讀懂學生這本書
——我的班主任故事

劉麗萍

（蘇州國際外語學校，江蘇 蘇州 215131）

蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我們的話發出共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調。”因此做為班主任，我時刻提醒自己每個孩子都是獨立的個體，身為教師，要走進學生的心里，細心地關注每一個幼小生命內心體驗的微妙情感，讀懂他們的需求，幫助他們達成心愿。

學習困難的孩子是最讓任課老師甚至家長頭疼的孩子。頭疼醫頭，腳疼醫腳顯然不是良方，正確診斷后的因材施教才最有效。

我們班的小王是一位學習困難，又比較淘氣的孩子。雖說已經讀五年級了，但智力水平用她媽媽的話來說：“還停留在一二年級的水平上。”加上他不會聽講，記憶力差，學習效率比其他孩子慢了很多。學習自然跟不上。語文一課生字學完以后他只能認一兩個。每次英語背單詞一兩個小時都記不住一個單詞，就算當時記住了，過5分鐘后再檢測依然什么都不會。自從他上學后，他的媽媽就沒有上過班，也從來沒有周末。每到周末她媽媽就足不出戶督促他學習，搞得母子倆身心疲憊，卻收效甚微。

盡管如此，我始終沒有放棄對他的教育。通過觀察和研究，我發現他雖然閱讀理解有障礙，但數學計算能力還可以。雖然學習差但他也渴望得到老師的表揚。為了不讓他徹底放棄學習，針對他的情況，我改變策略，不看缺點只找優點。……