兩歲前，我們的記憶都是假的？

周亦川 筱鋮

很有趣的嬰兒記憶

關(guān)于你的第一次記憶，你還記得嗎？日前，來自于倫敦大學(xué)城市學(xué)院心理系的研究人員向6000多人詢問了他們的第一次記憶。有60%的人記憶來自于自己3.24歲（即3至4歲）的時(shí)候，從生理學(xué)角度看這也是我們發(fā)展智力形成記憶的時(shí)候。另外的39%的人聲稱記得一點(diǎn)兩歲以前的故事，甚至有893人說還記得一歲以前的片段，這可以說是一個(gè)驚人的數(shù)字。比如這些人會(huì)說，好像記得“第一次行走”的故事，“在說話之前想告訴媽媽自己餓了”“我說的第一個(gè)字”等。

這些記憶是不是很有童趣？但研究第一作者、倫敦大學(xué)城市學(xué)院心理系的馬丁·康威教授稱，如果你最早的記憶發(fā)生在你兩歲之前，那可能是假的、虛構(gòu)的。也就是說，大約有40%的人錯(cuò)誤地認(rèn)為自己記得兩歲前的一件事。雖然參與者被告知除了直接的體驗(yàn)，記憶不要與照片、家庭故事或其他來源相關(guān)聯(lián)，但這些回憶仍可能是在看到照片或聽到別人（長(zhǎng)輩或哥哥姐姐）的回憶后產(chǎn)生的。

據(jù)研究者介紹，大多數(shù)人回憶兩歲前的事情，經(jīng)常與嬰兒用品有關(guān)，一個(gè)典型的例子就是“嬰兒車”周圍的故事。媽媽會(huì)對(duì)他說“家里有一輛綠色的大嬰兒車”，然后他就會(huì)想象它會(huì)是什么樣子。隨著時(shí)間推移，這些碎片就會(huì)轉(zhuǎn)化為記憶，同時(shí)還會(huì)給這份記憶中加入一些東西，比如一個(gè)玩具。可以說，這些都是根據(jù)后來的故事“推理、推算”出來的。

最有意思的是，記得這些故事的人并不知道這是虛構(gòu)的，當(dāng)研究者告訴他們這份記憶是假的的時(shí)候，他們往往也不相信;對(duì)于老年人來說，不可能的早期記憶也可以解釋為他們需要“完成”他們整個(gè)生活的故事，在這個(gè)過程中會(huì)追溯到他們生命最早的歲月。

嬰兒到底有沒有記憶

“根據(jù)大腦的發(fā)育方式，一般我們直到五六歲才形成成人般的長(zhǎng)期記憶?！卑不帐〉诙嗣襻t(yī)院神經(jīng)內(nèi)科的李主任說：“不過盡管這些童年的記憶不一定是正確的，但并不代表嬰兒沒有記憶?！?/p>

曾有一份研究報(bào)告表明，在視覺配對(duì)比較程序中，嬰兒首先在一段固定的時(shí)間內(nèi)接受成對(duì)的視覺刺激，如兩張人臉的黑白照片;然后，在熟悉了兩張照片后，他們會(huì)看到一張“熟悉”的照片和一張新照片。研究人員記錄了看每張照片的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間看某張新照片表明他們記得“熟悉的”照片。利用這一程序進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，5至6個(gè)月的孩子可以保存信息長(zhǎng)達(dá)14天，9個(gè)月的孩子能在5周內(nèi)回憶起信息，20個(gè)月的孩子能在12個(gè)月內(nèi)回憶起信息。

14個(gè)月的孩子在接觸一次后可以回憶起一個(gè)三步順序序列，而6個(gè)月的孩子需要大約6次接觸才能記住它。例如將玩具車放在底座中，并推入柱塞以使玩具滾動(dòng)到另一端——雖然6個(gè)月的孩子能在短期內(nèi)回憶起信息，但他們很難回憶起信息的時(shí)間順序。嬰兒在9個(gè)月的時(shí)候，才能按照正確的時(shí)間順序回憶起兩個(gè)步驟的動(dòng)作——即回憶第一步和第二步。所有這些都說明，嬰兒還是有一些簡(jiǎn)單記憶的。

多方開發(fā)孩子的記憶力

良好的記憶力是一個(gè)人成功的有力保證。那我們?cè)撊绾螐男￠_發(fā)、培養(yǎng)孩子的記憶力呢？

“應(yīng)當(dāng)說，方法還是很多的。不過由于還處在嬰兒期，有些方法更多的是起到潛移默化的作用?！睋?jù)李主任介紹，比如，經(jīng)常跟孩子說話。孩子雖小還聽不懂大人的話，但小腦袋已開始學(xué)習(xí)識(shí)別聲音了。如果經(jīng)常跟他說話交流，那大人的聲音信息就會(huì)反復(fù)儲(chǔ)存到孩子的腦子里，他也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)通過對(duì)聲音的回憶來辨別身邊的熟人和陌生人。再比如，多帶孩子外出，開闊眼界。記憶是建立在豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的，和大人一起逛公園或超市時(shí)，孩子同時(shí)也不斷地從視覺、聽覺、嗅覺等感官上多方面接觸事物，認(rèn)識(shí)事物，由此也會(huì)在腦海里留下深刻的記憶。

另外，還可有意識(shí)地給孩子安排記憶任務(wù)。記憶也需要經(jīng)常訓(xùn)練。大人可以在日常生活中有意識(shí)地給孩子安排一些需要記憶的游戲或任務(wù)，如果孩子完成得好，一定要及時(shí)表揚(yáng)。這樣的訓(xùn)練不但可以加強(qiáng)記憶，還可以提高孩子的興趣。而引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子嘗試其他記憶方式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。巧妙恰當(dāng)?shù)挠洃浄绞娇梢宰尯⒆虞p松記憶，媽媽不妨引導(dǎo)孩子嘗試用其他方式來記憶。如聯(lián)想記憶法，記數(shù)字時(shí)，教孩子根據(jù)數(shù)字的樣子聯(lián)系一樣熟悉的事物，如數(shù)字“5”的樣子像一個(gè)鉤子，那么，孩子很快就會(huì)把鉤子和“5”這個(gè)數(shù)字聯(lián)系起來記了。