體育專業支教生專業知識的掌握程度及應用情況研究

祝祥晨

摘? 要：本文運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法等研究方法，對體育專業支教在支教中專業知識的掌握程度以及應用情況進行調查分析。得出的結論是大三、大四的支教生對教育的概念、功能、目的知識掌握的不好，對相關概念比較模糊，心理學知識和教學工作基本環節掌握及應用的較好;體育技能方面，小球比大球的掌握和應用情況好，尤其是羽毛球項目。因此，建議加強對教育學知識的學習以及理論與實踐的結合;提高體育技能知識的應用情況。

關鍵詞：體育專業支教生? 專業知識? 掌握程度? 應用情況

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0045-02

隨著忻州師院扶貧頂崗支教活動的開展，每年都會有體育專業的學生奔赴支教崗位，本文以忻州師范學院體育專業學生為研究對象，對其在支教中專業知識的應用效果進行調查分析，旨在促進體育專業學生更好的應用所學知識并取得良好效果。通過了解體育專業學生在支教中能否把所學的專業知識很好的運用，在實踐教學中的應用效果有什么優點及不足，針對不足之處采取怎樣的對策，使學科專業知識得到良好的應用，更好地增進學生的身體健康、增強體質，為今后步入工作崗位提供充足的經驗。

1? 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

由于大三、大四學生進行過扶貧頂崗實習支教的體育專業課程學習及實踐，經歷過相對完善的體育師范教育培養，因此本文的調查對象為忻州師范學院大三、大四體育專業支教生，共100人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

本文在閱讀大量相關文獻和數據的基礎上，根據研究內容設計問卷《體育專業支教生專業知識調查問卷》，對忻州師范學院體育專業支教生共發放問卷107份，收回有效問卷100份，無效問卷7份。

1.2.2 文獻資料法

通過忻州師范學院圖書館查找相關文獻，在中國知網搜索“體育教師專業知識”“支教生”等關鍵詞的相關文獻，對文獻進行整理分析。

1.2.3 數理統計法

運用SPSS 17.0對所獲得的調查結果進行處理，為本文分析提供定量依據。

3.1 教育基礎理論知識

教育基礎理論知識，是教師進行教學活動的理論基礎，也是提高教學經驗的重要前提。教師全面地系統掌握教育基礎理論知識，將先進的教育思想、教學內容與方法傳授給學生，促進學生的全面發展。

3.1.1 教育基礎理論知識掌握程度

教育基礎理論知識題中，平均分最低的是教育學相關概念和教學行為策略兩道題。這說明體育專業的支教生對教育學的概念、功能以及目的掌握的不是很好。教育學課是大一時學的，距離現在已有兩三年的時間，再加上這門課是公共課，學生們重視程度不夠，學習時不認真，導致掌握的不扎實。在今后的教育學課程中要加強學生對此門課的重視，對概念不再模糊，而是可以達到牢記的程度，教師只有掌握全面的教育基礎理論知識，才能把所學的知識正確的傳遞給學生，更好地學生的全面發展，這是一名教師從事教學工作的理論依據。

3.1.2 教育基礎理論知識應用情況

教育基礎知識的良好運用，需要實踐來檢驗效果，通過問卷調查結果反映出體育專業支教生對教育基礎知識的實際運用效果比不理想，怎樣將課上學到的教育基礎知識運用到實際教學中，來提高教學質量，是目前大學生必須掌握的。在教育基礎理論知識的應用情況調查中，教育學相關概念、教育功能和目的、教學行為策略這三道題平均分很低，這也與掌握程度相符，掌握的不扎實，自然應用的不好，再加上此類知識為概念性知識，在教學過程中不常用，所以得分較低。

3.2 體育學科知識

3.2.1 體育理論知識掌握程度及應用情況

體育理論知識以訓練、解剖、生理為主，是體育專業的必修課，學生們比較重視，在學習過程中認真，大部分學生的掌握程度在中上等，說明體育專業學生對此類知識有一定的了解，掌握的也比較扎實。充分說明了學生在認知性上有了自己的主見，知道哪方面的專業知識用途較大，對學科知識掌握程度就有了輕重緩急之分，但是在支教中能否真正利用上體育學科知識，與支教生在校期間對掌握知識的程度有關，掌握的好的內容在支教中應用的比較多，掌握的薄弱在支教中利用的少甚至不用。在短短一學期的支教生活中，學生需要自己摸索經驗、自己總結經驗以及對生活的適應，只有經過了鍛煉才能把所學的知識應用到實踐中。

3.2.2 體育技能知識的掌握程度及應用情況

根據問卷的統計結果得出，在體育技能方面學生掌握和應用的較好。小球類的掌握程度和應用情況要比大球類好，由于小球類的技術動作相似度高，在學習過程中比較好掌握，而大球項目的技術動作各不相同，學習起來比較復雜。小球類中得分最高的是羽毛球，這與社會環境有關，現在越來越多的人喜歡打羽毛球，在鍛煉身體的同時還可以提高反應速度和靈敏素質。在支教過程中可以發現，很多學生在大課間打羽毛球，因為可以不用受場地的限制，所以羽毛球的應用程度最高。在大球類中得分最高的是籃球，在中小學體育課堂中，籃球開展的最為廣泛，也是最受歡迎的，所以籃球的掌握和應用相對較好。

4? 結論與建議

4.1 結論

（1）通過《體育專業支教生專業知識調查問卷》的統計結果可以發現，體育專業支教生對教育學的概念和目的以及功能的掌握和應用的不夠，對相關概念比較模糊。心理學的知識掌握的相對較好，教學工作的基本環節也可以熟練應用。

（2）體育理論知識掌握情況較好，但應用較差，有一部分科目只是死記硬背應付考試，并沒有真正理解，也不能運用到實踐當中。在體育技能方面，小球類的掌握和應用情況要比大球好，其中最好的是羽毛球，它也是現在中小學體育的熱門項目。

4.2 建議

（1）加強對教育學知識的學習。

作為師范生，教育學知識是至關重要的，體育專業的學生在今后的學習中要重視此類知識的學習，理解相關概念并能應用此類知識。學校也要重視師范生在教育知識方面的培養。

（2）加強知識的理論與教學實踐的結合。

體育專業學生不僅僅要學習理論知識，還要應用到教學中，二者相輔相成、缺一不可。尤其是解剖、生理等實用性強的知識，要讓學生真正理解并能熟練應用，而不是只會死記硬背。在平時教學過程中，應充分發揮學生的學習積極性，多進行模擬教學。那么，體育教學將成為一種全面的、充滿樂趣的教學過程。

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