淺析高校輔導員如何做好學生引路人

武曉會

摘 要：黨和國家高度重視教師隊伍建設、師德建設，做為輔導員，對學生接觸較多、影響較深的一份子，應堅持以德施教，做好學生的引路人。做為輔導員，應積極貫徹落實習近平總書記提出的“四個引路人”指導思想。認真學習時代楷模，將榜樣的作用、精神的力量運用到工作實踐中，在平凡的崗位上服務好學生，成就出彩的人生。

關鍵詞：以德施教;敬業(yè)奉獻;四個引路人

前言

從我上初中開始，我的人生理想就是就是做一名教師。本科階段和研究生階段都如愿以償考進了師范院校，在求學路上和工作路上我都在思考一個問題：如何讓自己成為一個優(yōu)秀的老師。當學習了習近平總書記全國教育大會重要講話，當學習了張玉滾同志、李芳同志等先進人物的事跡和精神，我對為人師表、以身作則、大愛無疆、敬業(yè)奉獻、求真好學、實踐創(chuàng)新等教師應具備的素質和精神又進行了思索并立志踐行。

一、為人師表

為人師表就是在人品學問方面做別人的榜樣。做為一名輔導員，要起到榜樣、表率的作用。首先，在學問方面，必須不斷的學習、實踐、再學習、再實踐，缺少了任何一方面都制約自身的成長成材，從而教會學生的知識技能等也會受限。我們每個人一生都處于不斷學習、不斷成長的過程。例如：形勢與政策課程，每個學期所教授的內容都是不一樣的，做為一名輔導員，做為這門課程的授課老師，需要每個學期重新備課，重新學習，備課的過程就是學習的過程，成長的過程。只有自身學透了、理解了，才有條件和能力去教學。同時在教的過程中要創(chuàng)新教學形式，單純地講授法無法吸引學生的注意力和引起興趣，怎么讓學生積極參與到課堂中，發(fā)揮學生的主觀能動性，主動參與到思考中、主動發(fā)言中，需要教師在教的過程中不斷創(chuàng)新課堂設計。同時，做為輔導員，更應該以習近平總書記所提出的做“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”為導向，才能培養(yǎng)出符合中國特色社會主義的全面發(fā)展的人才。

習近平總書記說廣大教師要做學生錘煉品格的引路人。做為一名輔導員，一言一行都是學生學習的榜樣。因此，說話要有禮有節(jié)，做事要有規(guī)有矩。嚴謹、認真、誠信是我的工作格言，只有自身做到了，才有資格要求學生做到。做為一名輔導員，要反省自身的品格有哪些可以學習的地方，有哪些需要完善的地方，只有自身有足夠強的人格魅力，才能潛移默化地影響學生，讓學生自愿自覺地接受教育和熏陶。注意自己的言論和行為對學生的影響，更好地做好學生的引路人。

做為輔導員，應時刻牢記習書記重要講話精神，學習時代楷模精神，做好立德樹人，以學生為本，做好學生的引路人。

二、敬業(yè)奉獻

習近平總書記說廣大教師要做學生奉獻祖國的引路人。首先，做為一名輔導員，自身要甘于奉獻，在平凡的崗位上奉獻自己力量。以身作則，自身做到了，才能潛移默化的讓學生受到感染，學有所成，甘于奉獻祖國。

敬業(yè)奉獻是作為一名教師應有的職業(yè)道德規(guī)范。輔導員既為人師，當敬業(yè)奉獻。敬業(yè)本身就是實現(xiàn)自我價值的過程，而奉獻則是獲得認同、獲得尊重的過程。輔導員工作辛勞清苦，只有具備強烈的事業(yè)心和高度的責任心，本著敬業(yè)的精神和奉獻的精神，才能做好高校輔導員工作。輔導員集教書育人、管理育人、服務育人于一體，其素質高低直接關系著高校人才培養(yǎng)的質量。輔導員只有以科學發(fā)展觀為指導，立足崗位奉獻、銳意開拓進取，勤于學習思考、善于總結提高，才能適應不斷提高的時代需求。

張玉滾同志敬業(yè)奉獻的精神深深感動了我。他十幾年共資助了三百多名貧困學生完成學業(yè);他面對交通困難，自己用扁擔將課本挑進大山;他面對缺少教師的困難，自己練就全能型教師，語、數、外、科學、品德樣樣精通;他因為工作原因，自己把一兒一女送到縣寄宿學校，用更多的精力培育山里的孩子。他敬業(yè)奉獻的精神感動了無數人。做為一名輔導員，應以時代楷模為榜樣，將無私的愛奉獻給教育事業(yè)。本著敬業(yè)的責任感，腳踏實地做好輔導員的每一項工作，用愛培育學生。

李芳同志堅守鄉(xiāng)村一線，用行動影響著年輕教師扎根基層，她淡泊名利、無私奉獻、堅守一線、傾心育人、師德高尚、業(yè)務精湛、認真負責的態(tài)度和精神激勵著我前行，在教師的職業(yè)道路上奮斗終身^[1]。

三、實踐創(chuàng)新

習近平總書記說廣大教師要做學生創(chuàng)新思維的引路人。首先，做為輔導員，自身的工作方式方法要有創(chuàng)新。輔導員在做思想政治教育的過程中會遇到很多學生問題，例如：同伴交往矛盾、考試焦慮、挫折與自卑、學習問題、個性缺陷、學生干部苦惱、師生矛盾、情緒問題、就業(yè)升學、青春期困惑等。在對待不同學生不同問題時如何解決，需要輔導員在實踐中不斷創(chuàng)新。每個人都有不同的個性，對待不同學生的同一問題處理方法也不同。

習書記堅持去各地調研，調查實際情況后再提出指導思想，堅持實踐創(chuàng)新，是我們學習的榜樣。從群眾中來，到群眾中去，這句話我牢記在心。作為一名輔導員，要做到從學生中來，到學生中去。只有深入學生、了解學生，走近學生，才能想學生所想，思學生所思，才能更好地做好管理育人、服務育人、教育育人。那么，實踐就顯得格外重要。只靠理論，只靠憑空想象是很難做好學生工作的。實踐出真知，經驗是需要積累的，思路是需要創(chuàng)新的，只有不斷實踐、不斷創(chuàng)新才能更好地滿足社會需求、滿足學校需求、滿足學生需求、滿足用人單位需求。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。

引導和指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，輔導員也起著舉足輕重的作用。輔導員要做好學生創(chuàng)新思維的引路人，那么以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺，可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、團隊意識，在實踐中探索、總結。

四、求真好學

習近平總書記說廣大教師要做學生學習知識的引路人。要做學生學習知識的引路人，首先，做為一名輔導員，要有終身學習的意識，不斷認識和把握新時期高校育人工作對輔導員提出的新要求，輔導員做好思想政治教育工作面臨新問題需要新思路，只有輔導員不斷提升自身素質，才能更好地適應新時代思想政治工作的需要。

終身學習的途徑主要有以下幾個方面：一是讀書，即從書本上學習。二是鑒人，即借鑒他人，向他人學習，三人行必有我?guī)煛Ｈ巧眢w力行，從實踐中學習，通過不斷實踐和反思，總結成功的經驗和失敗的教訓，使自身得到進步。學生需要學習、輔導員也要不斷學習、我們每個人只有樹立不斷學習、終身學習的意識才能適應快節(jié)奏、高速度發(fā)展的社會，才能滿足社會的需求、學生的需要。目前，有很多教育學習的APP，有視頻、有音頻、有文字、有圖片等，網絡信息的多元化為終身學習提供了強有力的支撐和平臺。

做為輔導員，應該做學生知識的引路人，引導學生掌握獲得知識的方法技能。知識更新?lián)Q代迅速，掌握學習知識的方法，提高思維能力、總結力、表達力、溝通力、融會貫通能力，從而更好地應用于實踐。

小結

從事輔導員工作近七年來，我始終堅持認真負責、踏實勤奮的工作態(tài)度做好輔導員工作，在崗位上給自己樹立明確的目標，實踐為人師表、以身作則、敬業(yè)奉獻、求真好學、實踐創(chuàng)新。作為一名輔導員任道重遠，希望在平凡的崗位上能為教育貢獻自己的力量。

作為輔導員，立志踐行“四有好老師”，做到不僅有理想信念，還有道德情操，更要有扎實學識和仁愛之心。踐行“四個引路人”，不僅要做學生錘煉品格的引路人，也要做學生學習知識的引路人，還要做學生創(chuàng)新思維的引路人，更要做學生奉獻祖國的引路人。踐行“四個相統(tǒng)一”，一是堅持教書和育人相統(tǒng)一，二是堅持言傳和身教相統(tǒng)一，三是堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，四是堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，做到為人師表、敬業(yè)奉獻、實踐創(chuàng)新、求真好學。

參考文獻

[1] 任航.立德樹人視域下高校輔導員的師德建設[J].現(xiàn)代教育科學，2019（3）：92.