現代學徒制與雙師工作室一體化人才培養模式的研究

韓雪 粟慧龍

摘 要：在這個知識服務于社會發展的環境背景之下，國家越來越注重對人才的綜合能力和專業素養的有效提升。相關部門也在通過對各種制度和相關政策的改革，以促進教育的實效性和應用價值。鑒于此，本文結合湖南鐵路科技職業技術學院的教學情況為例，主要針對現代學徒制與雙師工作室一體化人才培養模式進行相關分析，僅供參考。

關鍵詞：現在學徒制;雙師工作室;一體化教育;人才培養模式

2014年，國務院委員會頒發了一些相關政策去強化和鼓勵校企合作的重要性，并嘗試在各個地區開展了相關的試點工作。在這樣的背景之下，我們也會在這種現代學徒制的發展和建設過程當中實現了一定程度的努力和創新。為此，我們應該加強這種校企合作和工學結合的有效方式，使得知行合一的教育理念能夠得到更好地踐行，發揮出中國特色社會主義之下的具有時代氣息的，符合教育需要的教育體系。

一、現在學徒制和雙師工作室的重要價值和意義

（一）秉承時代對教育傳承的需要

在我國傳統的教育教學過程當中，主要是通過師徒之間的關系變成對相關知識和技術的有效傳承，從而實現對技術的發展和教育的建設。這樣的變革，在新的環境背景之下，我們通過一些學校教育的變革，能夠更好地培養對企業有用的應用型人才。當然，僅僅通過這種教育是無法滿足實際的職業教育所要求的。為此，這種新現代的學徒制主要是能夠將這種傳統和現代的元素，機遇更好地整合，實現更高程度的創新，這樣能夠更好地滿足國家的人才發展戰略和科技興國戰略，而且在這種教育過程當中，很多國家也可以從政策和資金上給予更多的支持，而且這種教學方式更應該強化真實的應用價值，使得相關的應用和學習得到更好地結合。

（二）對現代教育的發展和完善

政府對目前的教育人才發展現狀提出了要求，應用型人才非常短缺，其對于社會的建設，工業發展都造成了一定程度的阻礙，拿交通裝配類專業為例，此專業更加注重對技術的應用，其不僅需要專業人才懂得理論，更需要具備應用能力。為此，我們應該通過這種新的現代的學徒制的教學方式，強化政府的力度，強化校區之間的合作，使得信息得到更多的對稱，人才的建設得到多方面和全方面以及有效性的培養，這樣也是新時代的教育發展的核心價值所在。

（三）彌補我國當前存在的一些缺陷

我國人口眾多，教育水平參差不齊，但是我們依舊有豐富的傳統和歷史。為此，在此基礎之上，有效地進行現代學徒制的改革，也是滿足實際的教學理念和發展。而且這種現代學徒制主要是一種非制度化的形式，更好地實現校企合作，使得投入和產出成正比，讓多方面的因素得到有效的建設，更好的使得學生的學習能夠結合實際的項目，有效的進行創新。

二、現代學徒制和雙師工作室一體化人才培養的發展模式

（一）現代學徒制和雙師工作室二者之間的關系

眾所周知，現代學徒制主要是進一步強化校企合作的轉型升級，而雙師工作室是在傳統的教學模式的基礎之上所形成的，一種對工作室的教學內容的創新。其更加強調企業專家和學校名師能夠通過強強聯合，實現對于學生進行理論上和實踐相結合的傳承和教育，是對人才培養模式有效革新。例如，在湖南鐵路科技技術職業學院中，就是為了實現這種技術創新，就利用這種現代學徒制，結合專業的發展需要，創建一些學院進行工作室的建設，這樣能夠讓學生在學習的過程當中也能夠參與實踐環節，進而的彰顯這種新的現代學徒制的優勢。

（二）現代學徒制和雙師工作室的一體化建設

在新的背景之下，雙師工作室是一種新的結構體系。這主要是能夠將學校和企業進行相關的領導小組的有效建設，相關課題組能夠結合各個部門，對于人員建設進行有效的組織，設定一個主要的主管機構。然后根據學校的一些專業特點和特色優勢，與企業進行有效的統一，從而使得學校的教學指導成為一個企業的主體地位，實現教學和應用的有效結合。在學校和企業的合作過程當中，其能夠堅持工學結合，知行合一，實現信息和能力及教育內容都有效對稱和對接，學生的技能能夠得到明顯提升，其在以后轉到直接上崗的過程當中就能夠減少很多困擾，使得教育中的理論知識更加有時效性和更加具有應用價值。這種模式的培養，使得企業的崗位和課程的設置以及相關教學內容得到一體化和系統性的有效建設，學生在畢業以后就能夠就業，在學習的過程當中也能夠成為學徒，企業在績效的過程當中，也在一定程度上是可以認為學生進入了企業和社會，讓其在不斷地學習和探索過程當中，能夠實現技術和相關知識的有效升級。

（三）現代學徒制和雙師工作室的相關實現一體化的內容

這方面內容主要是對于培養內容的主要創設，對于雙師校企的合作過程當中，即首先應該對于學生學習的內容以及企業所需要學習的方向進行有效的統一，從而將相關學習和教學內容進行合理化配置，使得教學內容一體化建設得到更加系統性和科學性的安排。與此同時，注重培養方式的完善，人員的選擇應該進行合理的優化強化，在此方面，延展的主要內涵，作為課題的紐帶，然后去對不同的層次精神結構體系的評價和知識方面的有效方式的培養。與此同時，要注重對于相關評價體系的有效創設。通過對不同職能資格，等級證書以及相關項目專利等論文的相關的一些普及和創設，使得學生學習能力和學習效果得到全方面和科學性的檢測。不僅強化其在后期人才發展過程當中的專業技術水平，而且能夠強化學校學生在學習過程中的科研效果。最后，要嘗試著對一些創新實踐活動的結論進行有效運用。任何這種教學方式和企業合作的教學模式應該得到有效的進行，那么就需要一個實踐基地去強化，為學生提供這樣一個實踐的機會。為此，國家應該加強相關資源的有效投入，相關部門也應該加大力度對此方面的重視，讓工作室嵌入一些現代學徒制模式，這樣能夠實現校企合作的有效升級版，而且這個過程當中可以聯系一些出版公司，印刷企業，動漫企業等，強化與這種技術型升級的專業，建立有效的企業合同關系，便于對一體化培養方式的有效優化。

（四）現代學徒制和雙師工作室一體化的主要方式

在人才培養方面，要想實現這種一體化的教育模式，要在課程設置上進行合理的完善，通過這種帶徒傳技工程來實現對這種教育目標的實現。在這種教學課程體系中，主要注重對于雙師的一些特色培養，在對于相關學科的建設過程當中，在選擇基礎之上，也要注意對那些知識專業應用性能比較強，而且理論知識也比較具有重要價值的一些學科進行相關教學活動的開展。與此同時，我們要能夠注重抓住這些課程體系建設貫穿的一些真實項目，自始至終能夠圍繞著項目從開始到結束整個運營階段，去參與整個技能的學習，保證學生所學的知識得到運用，充分地加強對此方面知識的靈活掌握。再次，要注重對于應用型創新能力的培養，學生在學習的過程當中會積累大量的學習經驗和知識內容，因此這種技術創新也是必不可缺的。在發展過程當中，企業需要對于技術進行升級，而教師也更需要以此進行更多的理論拓展。

三、結語

現代學徒制和雙師工作室的一體化人才培養模式對于國家企業的建設和教育事業的發展都具有重要的價值和作用，我們應該對其給予足夠重視。為此，我們需要對其給予不斷完善和優化，加強校企合作，加強工學結合，在一定程度上促進教育事業的發展，也為人才的后期培養和生活創造更多積極的因素。

參考文獻

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