情感 情境 情趣

沈潔

摘 要：戶外游戲能促進幼兒多方面的發展，如何更好地發揮戶外游戲在幼兒教育中的價值，首先要賦予材料情感，點燃幼兒活動的激情;其次豐富游戲情境，促進游戲深入開展;最后，時刻為幼兒游戲增加一些小情趣，讓戶外游戲開展得更加持久有效。

關鍵詞：情感; 情境; 情趣; 幼兒; 戶外游戲

中圖分類號：G613.7? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-120-001

愛玩好動是每個孩子的天性，而大自然給了孩子廣闊的天地，經常參加戶外游戲，孩子的性格也會很樂觀，在游戲中他們相互交流，對于以后的社交能力也有大大的提高。參加戶外游戲，讓孩子盡情的去奔跑，感受大自然，會讓孩子得到更多的鍛煉和體驗。而有些老師在組織幼兒參與戶外游戲時往往只給孩子提供簡單少量的材料，就放手讓孩子們自己去玩，其間也缺乏跟進和指導，時間一長，孩子們就會對活動失去興趣，戶外游戲的價值就很難體現。下面以我園開展的戶外游戲之一——公路運輸，談幾點我的做法。

一、情感點燃幼兒活動的激情

1.參與收集游戲材料，讓孩子對游戲材料賦予情感

在我們以往的游戲中，好多游戲材料都是老師準備的，游戲的內容也是老師事先預設的，感覺孩子在游戲中的參與度是遠遠不夠的。在我們的戶外游戲——“公路運輸”中，之前所有騎的小車都是幼兒園現成的，活動開始后，幼兒自己選擇一輛車子，跟同伴一起游戲。這其實跟幼兒自己在家玩騎車的游戲差別并不明顯，久而久之，我在孩子們臉上找不到游戲時的那種快樂，取而代之的是麻木的表情和機械的動作。這樣的游戲狀態，讓我立馬認識到孩子們在游戲中情感的缺失，我覺得首先得從源頭上抓起，讓孩子們一起收集游戲材料。通過調查得知，幾乎每個孩子家里都有兩到三輛小車，滑板車、自行車、漂移車……品種應有盡有，當孩子們說起這些的時候，他們眼睛放光，如數家珍。孩子們騎著自己的車子和同伴一起游戲時，他們活動的熱情一下子高了，游戲中，他們還能跟好朋友互換車子，一段時間下來還能換一輛車子帶過來，繼續新的游戲。

2.自主選擇游戲角色，讓孩子對活動內容充滿期待

通過對孩子們游戲的觀察，我們發現孩子們在游戲中漸漸有了角色意識，于是“司機”、“乘客”、“小交警”等一系列角色就慢慢誕生了。孩子們會自己定位自己的角色，我們還利用桌面游戲的時間，一起制作了角色牌，每次游戲前，孩子們都會興高采烈地選擇自己感興趣的角色，于是，你會看見游戲場上再也不是孩子們來回無目的地騎車，“交警們”正有序指揮著交通，“公交車司機”開著大巴來回載客，乘客們在站臺上安靜地候車……

3.參與游戲情節設計，讓孩子成為游戲的主角

孩子們有了角色意識后，他們會主動參與游戲情節的設計，在一次游戲過后，擔任“小交警”的浩浩跑過來跟我說，“老師，我覺得今天指揮交通有點累，好多司機都不遵守交通規則?！痹诖蠹业囊煌逃懴?，于是我們的“紅綠燈”就誕生了，剛開始，孩子們做了紅、綠、黃三盞等，“小交警”在路口輪流舉燈，但實踐下來，發現操作起來有點麻煩，后來我們漸漸改進，到現在的三面旋轉的紅綠燈，孩子們在參與中漸漸成了游戲的主人。

二、情境助推幼兒游戲的發展

1.根據生活經驗，創設游戲情境

新的游戲情境能讓孩子時刻對游戲充滿興趣，能讓游戲長時間煥發生機。而在幼兒游戲發展的過程中，很多情境其實是孩子生活經驗的延伸和重組，教師只要稍加引導和啟發，孩子們就能創設出很多新的游戲情境。在我們的“公路運輸”開展一段時間后，有一天，有個孩子開車載著乘客上坡時，顯得非常吃力，他自言自語地說：“是不是汽車沒油了，我得去加點油，我爸就經常去加油站給車加油！”孩子的生活經驗讓“加油站”在我們的游戲中應運而生。隨著孩子們游戲的逐漸深入，他們的一些日常所見也慢慢進入到游戲中，“交通志愿者”、“服務崗亭”等都是孩子經驗的產物。

2.借助游戲內容，生成游戲情境

每次，我們的戶外游戲有將近一個小時的時間，進入夏季之后，孩子們在游戲中常常是滿頭大汗，為此我們也商量了一系列對策，從最初的大樹下停車休息，到集休閑娛樂為一體的“服務區”產生，再到后來服務區中“涼茶店”、“洗車場”、“休閑吧”的進一步細化，孩子們將游戲的情境一步步推進，讓游戲更加貼近生活，也進一步充實了游戲內容。

三、情趣豐富幼兒游戲的體驗

1.角色互換增加游戲趣味

當游戲內容逐漸豐富，情節也進一步深入，如何讓孩子們在玩的過程中更加富有趣味，是我們接下來要考慮的問題。當看著做“交警”的孩子在太陽下長時間站著;當看著“公交車司機”來來回回將乘客送進站，孩子們在較長一段時間里都在扮演著同一個角色，難免會出現枯燥。于是，“角色互換”的想法就出現在我的腦海中，我建議孩子們玩了一段時間后，如果覺得累了就可以跟好朋友交換角色。現在，我們的游戲場變得更加自由有趣了，“交警們”會自由輪崗，“司機們”也會定時下班，孩子們玩的更加盡興了，也增加了更多的體驗。

2.獎勵機制激發游戲的熱情

獎勵是幼兒教育中不可缺少的教育手段，幼兒會為自己在游戲中的良好行為獲得獎勵而為之喜悅，從而獲得愉快的情緒體驗，為游戲的進一步開展持續“增力”。當然，獎勵的機制有多種多樣，我們可以因人因事適當使用，對于游戲中普遍出現的良好行為，我們主要以精神獎勵為主;對于游戲中孩子出現的優秀品質，我們可以頒發小勛章或可以在下次游戲給予某些特權，教師可靈活運用這些小小的獎勵機制，激發孩子在游戲中更多的熱情。

情感、情境、情趣，讓幼兒的戶外游戲靈動起來，活躍起來！