高校及其周邊社區適老化改造研究
——以黃家湖大學城為例

肖慧敏，郄恩田，施佳，高宇辰

（武漢科技大學，湖北 武漢 430000）

1 引言

目前，我國成為世界人口老齡化速度最快的國家，呈現出“獨生子女多”、“未富先老”、“增速快，高齡趨勢明顯”的顯著特征。截至2015年末，中國60周歲及以上老年人口有2.22億人，占全國總人口的16.1%，并且老齡化程度仍在不斷加深。預計到2050年年末，中國老年人口將超過4億，屆時全國老齡人口將高達30%以上。根據《2018年武漢市人人口老齡化分析報告》，截至2018年末，全市戶籍總人口883.73萬。其中60歲以上老年人口187.94萬，占總人口21.27%；65歲以上老年人口124.25萬，占總人口14.06%。老年人總數比2017年增加9萬人。武漢市正處于老齡化快速增長時期，在居住養老成為未來主要養老方式的趨勢下，城市社區居住環境的適老化程度面臨嚴峻挑戰。

武漢市作為科教中心之一，高校林立，共計82所，主要分布在洪山區、武昌區、漢陽區等。高校老年教師是有著特定教育、職業背景的特殊老年群體，他們曾經為教育事業添磚加瓦數十年，其退休后的養老現狀問題應得到關注并積極解決。有別于其他普通社區，高校社區一般具有良好的區位以及較為完善的基礎設施，交通便利，積累多年的社會網絡，是一種具有鮮明特殊性的城市聚集形態。由此，本文以武漢市黃家湖大學城為例，旨在深入了解退休老教師行為活動需求，總結提高高校社區適老化的要點和策略，進一步完善國家養老體系。

圖1 調查社區區位及空間形態

2 適老化調查

本小組通過對黃家湖大學城三個高校及其周邊社區的社區環境進行調查研究，分別為武漢科技大學教工社區、湖北中醫藥大學教工社區以及東瀾岸社區（圖1），將高校社區和高校周邊普通社區進行對比，調查對象以具有自理能力的高校老年教師為主，其他老年人群為鋪，探究社區的客觀環境與老年人的主觀感受之間的矛盾與聯系，并提出合理的改造策略。通過文獻閱讀、實地調研以及問卷調查和訪談相互補充的方法，了解社區老年人的日常行為模式和生活習慣等，對高校社區目前已經具備的室外環境、住宅內部環境、公共服務體系等多個方面進行調查分析。

3 調查人群特征

在生理機能方面，與其他老年人群相似，高校老年教師人群身體各項機能如感知、神經、免疫、運動（系統）等，都會出現不同程度的減弱，表現出行動緩慢，反應靈活性減弱的現象，健康狀況極易受到環境影響。并且由于長時間伏案工作和站立教學，老年教工人群易有腰腿疼痛等“職業病”。同時他們的健康意識比較高，除了日常鍛煉，會積極補充養生知識，注意營養均衡。生理健康是老年生活的基石，健康的身體狀態有助于老年人培養生活信心，保持良好心理狀態。

調查對象基本信息統計表 表1

在心理狀態方面，退休后的老年人脫離了原來的社會環境，重心由工作轉為家庭，社會角色的轉變打破了心理平衡，生理機能的退化也容易讓心理狀態雪上加霜。在當今的社會認知里，老年人理所應當地背負了“接送孩子”、“照顧家人”“操持家務”的重擔，很多老年人為繁瑣的家務事身心俱疲，得不到家人應有的關注，久而久之會產生負面的厭煩情緒。他們渴望得到群體和社會的認同，需要與親朋好友互動交流來獲得心理慰藉，同時需要舒適安全的居住環境來保證安逸的晚年生活。而高校老年教師作為高知群體，大多生活穩定，對自身價值有認同感，對居住環境有歸屬感，有利于為人生下一個階段的心態轉變，正如維也納老齡問題世界大會所指出：“切不可只把老年人的居所看作一個容身之地，除了物質部分外，還有精神和社會的意義應予以考慮。”適老化改造不能停留在表面，還需賦予人文關懷，竭力完善細節，促進老年人心理健康。

在行為模式方面，經濟與科技迅猛發展帶來了生活水平的提高，現代教育機制下孩童能早早送入幼兒園代管，退休后的老年人擁有更多可供支配的時間，活動的選擇更加多元化。他們希望能與全齡社會有交流與溝通，更傾向于生活在和諧友好，有人情味的社區中。根據問卷調查，老年人作息習慣具有一定規律性，可大致分為三類：家庭勞動型、余熱充電型、娛樂安逸型。不少老年教師在離開教育崗位后繼續利用閑暇時間進行閱讀，因此余熱充電型比例較高。三大類型的相似點是老年人都保持一天至少出行一次的頻率（圖2），因此在社區中應設有一定活動場地，用于開展有集聚特點的活動，如下棋、打牌、健身等。許多老年人樂于參加社區事務，有的也需要照顧第三代，這些場所的設置同樣需要考慮在內。大部分老人興趣愛好集中在聊天和散步上，同時，要考慮個性和生活習慣的差異，不能簡單以“愛熱鬧”來概括老人的交往活動，如部分老年人需要安靜的空間，做自己想做的事，要盡量減少產生干擾。

圖2 老年人行為作息時間表

圖3 老年人認為需要改造的地方

3 調查適老化環境并提出策略

3.1 無障礙設計

圖4 武科大社區單元出入口

武科大教職工社區建造較早，受施工技術水平的制約，單元出入口臺階尺寸不均，且沒有坡道，為腿腳不便或搬卸重物的人造成極大的不便利，甚至會致人摔倒而受傷（圖4）。為此部分樓棟的居民用水泥簡單涂抹，以充當坡道。而東瀾岸社區在這點上已經大大改善（圖5）。

改造策略：應注意車道和步行道、住宅內外、不同活動場地的合理銜接，對高差進行妥善處理。坡道寬度不應小于1.20m坡度不應大于1/12，且坡道鋪裝不得過度做防滑處理，易給行動不便者帶來困擾，發生絆腳的危險，宜用滲水性好的材料代替。

3.2 公共活動場地設計

總體上看，老人們對社區外的公共活動空間是基本滿意的，占調查人口總人數的76.3%。三高校社區與大學緊鄰，幽靜雅致，綠意盎然，整潔衛生，很受喜愛散步和鍛煉老人的歡迎。附近熱鬧的商業街提供開闊的場地，是老年人聚集跳舞的好去處。

但由于身體機能的下降，大部分老人會把社區內散步和聊天作為主要外出活動項目。武科大教職工社區是開放式行列，布局缺乏規劃，因此給老人休在社區憩、靜坐、與街坊鄰居交流的交往場所嚴重不足（圖4），穿行的機動車給所剩無幾的活動場地帶來了威脅。放學后孩童在道路上玩鬧嬉戲，陪同的老人也常常進入行車區域，帶來很大的安全隱患（圖6）。

也有受訪老人指出，社區內缺乏有吸引力的供人停留的“小場地”。東瀾岸社區景觀優美，綠化率高，但由于休息設施較少而使用率不高，并且都是條式長椅，兩椅之間相距頗遠，造成了幾個老人一起聊天，卻沒人愿意先坐下的景象。武科大和湖中醫教職工社區建造年代較早，社區內已綠樹成蔭，但植被種類少，空間環境單一，觀賞性差，再加上社區管理不善，宅間綠地大多雜草叢生，或已荒蕪，造成極大的浪費。

改造策略：高校社區已建成多年，空地面積小，系統改造的難度大，并且高校老年教師很看重社區的熟悉感和歸屬感，所以應盡量挖掘既有社區中已有的潛力空間，如住宅的架空層、宅間綠地等，或對山墻面進行加建，插入多處隨機的口袋空間，以提高老年人活動的隨意性。改造時，場地設計上應注意光照、風向的影響，合理安排休息座椅以及遮陽設施，景觀多樣有趣且盡量不遮蔽視線，要充分考慮兒童和老年人的互動關系，使之成為適合老年人或全年齡觀賞、靜思、休息以及曬太陽的場所。

對既有的道路進行人車分流改造，在原先人車混流的道路基礎上分級為環形消防車道、組團道路以及步行道。山墻面的步行道連接數個景觀節點，不僅擴大了室外活動空間面積，豐富了景觀層次，而且為全社區居民提供了安全放心的交流場所（圖6）。

同時，應合理搭配鋪面材料、景觀植物、小品雕塑等元素，營造一個舒適的環境，提高綠化區域的可進入性。甚至可以利用荒蕪的綠地開辟自種植區，通過對花草樹木的護理和采摘，提高老年人的參與性，增強社區居民的互動，有助于充實老年生活，實現老年人的自我價值。

圖5 高校社區的活動場地非常局促

圖6 人車分流增加活動場地

3.3 照明設施

東瀾岸社區和武科大社區分別有17%、87.6%的受訪老人表示對社區的夜間照明不滿意。東瀾岸社區部分步行道上燈具造型典雅，但照度過小。穿過武科大教職工宿舍的主干道雖然燈火通明，但在次干道也出現照明度不足的問題，甚至有樓棟聲控燈沒有及時修理，居民只能摸黑下樓。

改造策略：老年階段會出現視覺衰退、視力下降等現象，嚴重者甚至會出現眼盲或失明。為了幫助老年人在居住環境中獲得舒適安全的生活體驗，需要合理布置燈源，避免炫光，增加夜間照明等，同時為了方便老人識別標志系統，強化可識別性，應考慮盡量使用漫反射材料，字體尺寸清晰明確等，門牌號需要夜間照明。

3.4 公共服務體系

高校社區附近有醫院、商場、幼兒園、菜市場等公共服務設施，基本滿足老年人的基本需求，為老人的日常生活帶來便利，但在更深層次的需求上有所欠缺。在訪談中，有六位老年教師反映自己買菜需要乘坐公交或開車去白沙洲或武泰閘菜市場。很少去臨近的菜市買菜的原因是“種類少，價格不實惠”；46.2%的受訪老人表示社區缺少公共廁所非常不便；隨著老年人生理機能的衰退，買菜、做飯以及清理廚具成了他們巨大的負擔，兩位老人在訪談中建議高校食堂也為社區老人提供餐飲服務。

改造策略：高校社區天生擁有優質的社會資源，然而與部分設施利用率極高相比，其他公共服務低效運轉。首先，社區、后勤、醫療、安保等管理機構需要做到同步共進，相互協調，合理劃分職責，做到資源、信息共享，完善老年活動中心、醫護點、公共廁所等基礎設施，制定為老年人服務的共同目標；第二，高校可以發揮教育優勢和人才優勢與社區合作，以社區作為平臺，學生志愿者定期開展科普、娛樂、家政等服務活動，有利于緩解老年教師的孤獨感，豐富老年生活；第三，高效整合高校社區的公共資源。如高校食堂可以向社區開放一定名額，為高齡老人或空巢老人提供外賣服務，緩解老人就餐難的問題。

4 結語

隨著社會發展，如今我國社區建設中對適老化投入大量關注，以滿足老年人愈加多樣化和個性化的需求。然而，雖然我國已出版《老年人居住建筑設計規范》、《無障礙設計規范》及《養老設施建筑設計規范》等多套針對老年住宅的國家標準，圍繞這一研究話題百家爭鳴，遺憾的是很難上升到具有普適性的層面。

于是，本研究通過對高校社區現狀的歸納總結和對周邊社區的對比來進行補充，針對高校老年教師這一特殊老年群體提出高校社區改造有效措施。希望此類具有鮮明的特殊性既有社區改造研究，能對既有住區環境改造形式進行補充，為完善整體性和連續性的養老建設體系出一份力。