基于云計算視角下的高校信息化建設研究

高景學

摘? ?要：隨著我國信息化技術的不斷發展，目前在我國社會建設過程中，信息化成了必不可少的重要組成部分，高校在進行信息化管理建設的過程中，需要結合當前網絡發展的必然需求，借助多媒體等信息技術做好大數據的流量挖掘，助力信息數據管理工作向著數字化發展。文章對此進行了探討和研究。

關鍵詞：云計算視角;高校信息化;建設研究

云計算從本質上講是一種按照量計算的付費模式，該付費模式的廣泛應用，能夠為網絡訪問提供便利性，滿足學生的發展需求，相關產品的購買者需要經過計算機資源進行商品的選擇，一般情況下，都是借助網絡儲存器、服務器等信息服務平臺從資源共享池里面主動挑取資源，整個購買過程不需要經過系統化的管理工作開展，只需要與服務供應商進行短暫的交流，就能夠實現商品交互。從而可以得知，云計算這一應用理念的出現，不僅全面提高了我國網絡的可用性，還優化了傳統的信息管理技術，以下對其在高校信息化建設的應用進行了探討。

1? ? 云計算視角下高校信息化建設的重要性

1.1? 信息化建設的重要性

信息化建設是我國高校教學質量提高的重要內容，首先，教育人員需要明確信息化建設是一項長期性的工作，一個學校信息化建設質量的高低，會直接影響到學校在社會上所處的地位和形象，信息化所具有的便利性，使其在我國的各個領域都得到了廣泛應用，教育事業也不例外。隨著網上資源的不斷豐富，信息化已經成為繼報紙、廣播和電視之后的第四大信息傳輸媒體，當代學生大多數都愿意在網上發布相關信息，并通過網絡熟悉身邊的事物，學校為了更好地借助網絡所帶來的便利，對學生實施素質教育。很多學校加大了校園網建設投資力度，改善了傳統的信息化建設環境，但是在網絡信息資源建設的過程中，并沒有緊跟信息化基礎設施建設的步伐，這就需要高校重新規劃原有的信息化管理制度，不斷豐富校園網絡所具有的信息資源，高校校園內進行信息化建設，目的是更好地為師生提供服務，全面提高高校的社會地位。因此，在信息化建設開展的過程中，需要最大限度地調動網絡信息資源，全面提高教學質量，做好教學資源和智力資源的傳播，為更多學生接受知識和信息提供機會，創造一個良好的學習環境，讓高校教育工作變得更加大眾化和民主化，為社會培養出更多信息技術教育的專業人才[1]。

1.2? 混合云計算模式應用意義

在進行信息化建設開展的過程中，很多高校都通過混合云計算的模式，有效減少建設工作開展過程中資金的投入，混合云計算模式下的高校信息化教育，能夠全面提高學校資源的信息利用率，保證信息共享。混合云計算的應用，能夠讓眾多信息資源存放到云上，師生能夠結合自身的發展需要，通過云客戶端進行信息資源的查找和訪問，全面提高信息資源的利用率，減少基礎設施后續的保養和維護費用。

1.3? 云計算應用的重要性

雖然在我國高校管理工作開展的過程中，運用了較多的網絡技術，但是云計算技術所采用的模式和所具有的特點，更適用于當前我國高校的網絡信息教育環境，云計算模式對于學校所采用的網絡終端計算機配置沒有明確的要求，只需要具備市場上常見的普通桌面電腦和筆記本，就能夠在有網絡支持的前提下進行云計算服務器的應用。高校師生能夠隨時對不同的信息資源進行訪問，實現資源共享。同時，云計算還能夠將現有的信息數據通過網絡融合的方式保存到虛擬化空間中，從而實現教學信息與科研信息的有效融合，全面提高學校當前所采用的信息化軟件和硬件的整體水平，節約教學資源。

2? ? 云計算視角下高校信息化建設

2.1? 網絡環境中的云計算

高校在進行信息化環境的構建過程中，需要以云計算為主要依據，為當前高校信息系統中的網絡用戶，實現網絡資源的動態化分配，分配的主要內容有硬件、服務器、軟件等。通過云計算定期對網站上的資源進行更新和維護，同時，在校園網絡建設的過程中，可以讓學生和教師通過服務的動態化申請，爭取得到網絡硬件和信息資源的使用權和訪問權。高校網絡中所采用的云計算，大多數都是私有云計算，針對學校當前的內部用戶信息開展服務，不為校外用戶提供網絡服務，在當前我國的校園網絡建設開展的過程中，大多數都會采用私有云技術，探討校園網中所存在的信息資源和數據所具有的集中性特點，結合當前的網絡硬軟件資源，構建私有云，從而全面降低校園服務的成本。私有云計算的廣泛應用，能夠為校內用戶提供良好的服務，私有云計算的網絡服務器要搭建在校內的網絡中，通過防火墻進行隔離和保護，讓內部用戶能夠享有穩定的數據信息，高校想要全面實現信息化管理，就需要建立屬于自身的云，在高校當前的網絡中心，建立數據儲存云端，相關人員能夠通過云計算進行數據查驗請求，實現數據應答，從而全面提高學校的管理制度，減少學校的資源管理成本[2]。

2.2? 建立云學習平臺

云計算是近年來隨著我國信息技術不斷發展所創造的一個全新教育領域，具有便捷性和趣味性，能夠吸引學生們的目光，因此，高校的教育工作者需要緊抓這一機遇，在校園網站中成立云學習服務平臺，讓學生們可以通過云學習服務平臺進行學習交流，教師也能夠在這一平臺上向學生不定期地公布教學任務，跟蹤學生的學習動態。在教學開展前，教師可以將教學的重點和上課的時間，通過云服務平臺進行公布，在教學結束后，教師要向學生公布考試的時間和課后的復習任務，除這些內容以外，教師還可以通過云服務平臺發布視頻教學，學生在自學的過程中遇到困難時，也能夠通過平臺向教師提出問題，讓教師在線幫助學生學習。通過云服務平臺的建立，師生之間能夠跨越時間和空間的限制，隨時進行相互學習和交流，從而全面提高當前我國高校的教學效率，激發學生的學習興趣。云計算最為強大的功能就是能夠將眾多的教學資源整合在一起，然后通過虛擬化的建設形式，為學生和教師提供信息服務，高校在支付云計算的相應費用之后，學生和教師就能夠通過用戶登錄的形式，免費地應用云計算中所儲存的教學資源，減少在設備上的投資。同時，高校還可以結合自身的校園發展需求，從云計算資源庫中獲取相應的服務內容，有效降低教育成本，全面提高高校的校園管理質量[3]。

3? ? 混合云計算模式在信息化建設中的應用

3.1? 信息資源建設

通過混合云計算模式的有效應用，能夠在高校建立信息化電子圖書館、科研教育基地、政務信息處理體系等。當前，我國高校在進行相關部門機構的信息資源儲存過程中，存在著數據分散的問題，師生們想要通過信息系統進行教學資源的查詢，就需要分別輸入不同的檢索條件，這種信息查詢形式降低了查詢效率。混合云計算模式的有效應用，能夠改變傳統的分布式數據庫儲存格局，將師生們進行的檢索與數據庫結合，全面提高查詢過程的整體性。師生們在進行數據信息查詢的過程中，可以直接通過云端進行檢索，云客戶端能夠直接將檢索條件發送到系統服務器中，經過短暫的分析為市場提供合理的信息資源，滿足師生的信息查詢要求。混合云計算模式的有效應用，能夠減少信息基礎設施建設的資金投入，減輕高校的經濟負擔，借助信息化技術建立專屬于學校的私有云，負責儲存學校中的重要信息和資源，從而結合學校的實際發展情況，對云數據進行統一管理，為學生提供更好的信息化服務。

3.2? 信息應用系統建設

信息應用系統的建設，需要結合相應的信息化發展標準，通過混合云計算的模式進行建立。因此，高校需要在應用系統建設開展之前，對當前學校所擁有的私有云和公有云具有的信息化發展標準進行統一的管理和規范，結合當前學校的實際發展情況，成立科學化的應用標準，對師生的使用情況進行監督，保證信息化應用系統建立的有效性。在完成信息化統一標準的建立之后，需要學校采用不同的應用系統，進行信息化應用體系建設，當前我國高校的信息化應用系統主要有校園一卡通、電子郵件、科研系統、校園網站管理系統等。因此，在云服務器的安裝過程中，需要搭配合理的應用程序，保證師生能夠結合自身的查詢需求，通過云客戶端所擁有的應用程序進行信息資源的查找，利用混合云計算模式下應用管理系統的建立，搭建一個良好的信息交流發展平臺，從而全面提高當前我國高校的教學質量[4]。

4? ? 結語

隨著信息化技術應用有效性的不斷提升，高校越來越注重信息化建設工作的開展。混合云計算技術在高校信息化建設中的有效應用，不僅加深了原有的研究程度，還全面促進了我國信息化建設速度的提高。當前我國高校在網絡建設工作開展的過程中，多種類型的計算機技術得到了應用，例如網絡硬盤備份、虛擬儲存等，這些新興技術的使用，并沒有滿足我國高校信息化發展的根本要求，需要通過優秀的網絡數據共享模式，構建一個良好的網絡環境，為數據資源的訪問和讀取提供便利。

[參考文獻]

[1]高鵬.云計算技術在高校教育信息化建設中的運用[J].中國新通信，2019（4）：174.

[2]謝玉芳，黎虹.云計算在高校教育信息化中的作用研究[J].電腦知識與技術，2018（32）：106-107.

[3]趙洪仁.云計算及大數據在高校教育信息化中的融合與運用[J].數碼世界，2018（10）：179-180.

[4]易智敏.基于云計算的高校會計信息化建設[J].財訊，2018（17）：32.