基于“易班”的高校社團建設研究

王建軍 王震 戰非 劉煒航 同曉

摘? ?要：高校學生社團以其自發性的凝聚力和影響力成為高校校園生活中最具活力和生命力的組成部分，而且得到了良好的發展。然而，隨著互聯網技術的發展，學生對線下社團的黏度逐漸下降，社團發展陷入困境?！耙装唷逼脚_的產生為高校管理提供了新的方法和研究方向，文章結合“易班”平臺的開放性的特點，采用軟件開發相關技術，針對現階段社團建設發展過程中存在的問題，開發一款名為“易抱團”的輕應用，以促進高校社團健康發展。

關鍵詞：高校社團;“易班”;輕應用

互聯網的發展廣泛而深刻地影響著人們的生活和行為方式，據2019年中國互聯網絡信息中心（China Internet Network Information Center，CNNIC）統計，截至2018年12月，我國網民規模達8.29億人，學生群體占比達25.4%[1]。根據調查發現，某高校學生中網民人數占比為100%，網絡已經成為他們生活的重要組成部分、學習的重要渠道。有分析認為，基于新媒體構建的虛擬空間已經變成大學生的第二生存空間。當今，對于當代的大學生來說，新媒體不僅是一種通信工具，更是一種生活環境。在這種環境下，高校對于網絡化大學生社團的研究具有十分重要的意義，對于社團的可持續創新發展也具有深遠的影響。中共中央、國務院[2]《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，“要加強對大學生社團的領導和管理”，并指出要“把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中”?！耙装唷笔蔷W絡時代下，于2007年8月誕生于上海的新興產物—Easy Web1.0。2009年9月，上海交通大學、東華大學、上海外國語大學、上海海洋大學4所高校為第一批使用Web2.0的試點高校，之后，“易班”受到了各大高校的普遍關注。目前，很多學者對“易班”發展現狀及其“易班”在教育管理當中的作用進行了研究，例如，馮鑫鑫等[3]基于“易班”平臺師生溝通交流新途徑初探，張靜的大學生思想政治教育網站與“易班”平臺的對比研究等。本文將“易班”作為大學生網絡社區建設重點內容，從高校學生社團網絡文化的建設與發展的任務出發，基于“易班”開發一款小程序，用以解決目前網絡社團存在的一些問題。

1? ? 高校學生社團的發展現狀

高校學生社團作為校園生活重要的組成部分，不僅能夠促進大學校園的多元文化建設與發展，還可以幫助大學生培養探索精神、創新精神以及團隊精神，成了大學生思想政治教育的重要方法和載體。

本文隨機抽取了800位西安航空學院社團成員填寫《高校學生建設發展調查》問卷，并抽取30個社團負責人進行訪談，通過對問卷調查結果和訪談資料分析，得出當前社團在建設和發展過程中有如下優缺點。

1.1? 高校學生社團發展優勢

高校學生社團以其自發性的凝聚力和影響力成為高校校園生活中最具活力和生命力的組成部分，同時，因為學校的重視以及其多樣性的特色使其在高校里得到了良好的發展，而且隨著社會發展，高校學生社團的種類和發展方式也在不斷地變化和創新。據統計，社團成員數達到全校師生的一半以上，一年級新生的入社率達到85%以上。首先，每個社團都獨具特色，能夠吸引志同道合的同學加入社團，形成一個跨班級、跨“地域”的校內群體，有助于綜合的高校生活環境的形成，有助于學生找到更適合自身課余生活發展的環境。其次，學生社團有助于學生第二課堂內容的學習與發展，不同專業基礎的學生因為同樣的興趣聚到一起，有利于創新火花的迸發，通過社團成員的相互學習，有助于學生綜合素質的提升。最后，社團的形成有助于學校相關領域的專業教師對學生的專項指導，在實踐的過程中引導，可以很好地提高教育教學的效率和效果，對應用型高校的教育教學發展提供新的研究思路。

1.2? 高校學生社團建設發展過程中存在的客觀問題

西安航空學院共有56個社團，大致可以分為公益實踐類、文藝教育類、理論學習類、科技創新類和體育文化類等，社團現階段主要面對的客觀問題是：（1）有限的學校場地導致社團器材購置量有限，導致人均能夠使用的器材量較少。（2）活動經費嚴重不足，社團的活動經費基本上來源于會員繳費，重大活動則依靠校外贊助，這限制了社團活動的深層次、多樣化發展。（3）專業教師指導不夠，由于很多社團在創建時未能和專業教師進行溝通，導致社團的發展沒有專業教師的指導、社團后期發展乏力、社團成員整體技術水平較低且發展空間受到限制，進而導致社團吸引力逐漸消退，甚至面臨解散。（4）學校未能提供有效的激勵措施，沒有競爭的社團發展導致接任社團負責人激情逐漸消退，同時，沒有危機感的社團發展終將消亡。（5）諸多客觀原因（如社團活動無吸引力、興趣消退、課業繁重等）導致高年級社團成員流失嚴重。諸多客觀因素制約著高校社團的健康持續發展[4]。

1.3? 高校學生社團發展主觀問題

社團發展過程中，社團本身也不可避免地會存在一些問題，限制社團的發展。（1）隨著社團種類和數量的增加，社團活動的平均質量會受到一定影響。（2）隨著社團人數的增加，導致社團文化淡化，團隊意識和凝聚力下降。（3）社團活動質量和數量不進行有效的管理和控制，將導致活動質量下降。（4）沒有科學的社團發展規劃體系，社團會隨著創始社長畢業而消亡。（5）社團活動不能平衡好傳承和創新的關系，同樣限制著社團可持續發展。

2? ? 基于“易班”平臺的高校社團建設發展對策探究

“易班”是以高校師生為使用對象的平臺，BBS、博客、手機應用、SNS、微博等多種網絡應用均集成在這個平臺中，同時，它還提供了新聞推送、通信錄、相冊、社區互動、論壇交互等功能?！耙装唷逼脚_的推廣使用，打破了師生、學生之間交互的壁壘，文化育人、環境育人的觀念得以確立和實現，輔導員和班主任能夠以多種方式參與到學生的生活、學習過程中，有利于學生在成長過程中，遇到問題能快速、及時、多樣性地解決[5]。所以，在“易班”平臺的基礎上進行研究，可以探索現階段社團發展過程中存在問題的有效解決對策。

2.1? 加強和完善“易班”平臺基于高校管理方面的功能擴展研究

（1）高校可依托“易班”發展中心及發掘符合本校發展和管理需求的研究開發，將社團管理、班級管理、課堂互動教學等多種校園資源融入“易班”平臺上，提升“易班”平臺的綜合管理能力[6]。（2）高校在“易班”平臺的研究過程中需要積極吸取其他網站、自媒體的建設推廣經驗，完善自身的設計應用能力，增強實用性、美觀性和便捷性，根據學生對“易班”的需求豐富“易班”平臺資源，增強“易班”平臺的用戶黏度。

2.2? 推進線上—線下活動，培養學生主觀意識

推進“網絡社團，社團網絡”建設，與時俱進地推動網絡和社團的綜合發展。在基于“易班”的高校社團建設發展過程中，指導教師是社團的主導，社團骨干是社團的主力，社團成員毫無疑問是社團的主角，指導教師要對社團給予意識上的引導、精神上的鼓勵和財務上的支持，以社團核心文化為基點，鼓勵和指導社團成員積極主動參與“易班”社團綜合文化的建設發展[7]。學校團委和“易班”發展中心應積極利用“易班”的有利條件，根據社團學生的特點，發揮主觀能動性，在集成傳統的基礎上，創新地開展豐富多彩的線上—線下社團活動。

2.3? 探索學生社團網絡活動形式，增添學生社團“易班”平臺的活力，避免單一的發帖和跟帖形式

學校應該加強對學生進行線上社團活動需求的調研工作，了解學生的喜好，將學生感興趣的、易于接受的活動模塊添加到線上社團建設中來，進而增強學生對“易班”平臺的黏度[8]。同時，在基于平臺的活動模塊建設、推行過程中要深入運用網絡載體對大學生進行思想政治教育，將立德樹人落實到學生教育管理各領域、各方面和各環節。

3? ? 基于“易班”平臺的“易抱團”輕應用建設

基于以上研究，本文設計了一款基于“易班”平臺的“易抱團”輕應用。

3.1? 需求分析

首先，進入應用系統界面，通過頂部滾動banner對最新社團活動進行宣傳;其次，應用系統中設有社團受歡迎度投票功能，按照票數對社團進行排名;最后，應用系統中按類別對社團進行劃分，便于同學們尋找。每個社團有特色的標識，同學點擊社團就可以進入社團主頁，瀏覽到社團的介紹和活動通知，并一鍵進入社團公眾群。社團分類下方有西安航空學院社團活動的最新資訊和預告，社團投稿通過易班工作站審核后，便可在輕應用首頁呈現。

3.2? 主要技術

本研究充分利用“易班”平臺開放性的特點，基于“易班”平臺提供的開放式API接口，使用Java和PHP開發語言進行“易抱團”輕應用的開發。

本研究采用基于模塊化程序設計思想的B/S 3層架構設計和實現，數據訪問層和業務邏輯層實現了“易抱團”輕應用的數據存儲和業務處理，業務層實現輕應用的用戶交互操作?？蛻舳藬祿L問層通過API接口的方式實現，根據特定路徑HttpClient從服務器獲取JSON格式的數據并將其解析成為類格式數[9]，在Activity與Adapter中將數據綁到Layout文件中，具體展示如圖1所示。

3.3? 部分技術實現

3.3.1? 創建輕應用

輕應用的創建、修改、發布和上架等流程如圖2所示，開發者根據該應用的當前狀態進行相應操作。

3.3.2? 輕應用開發

應用信息保存成功后，用戶可以獲得該應用的AppID與AppSecret，可通過這兩個備案憑證進行相關技術的開發工作。AppID是輕應用的唯一標識，開放平臺需要通過AppID進行應用身份的鑒別。AppSecret是給應用分配的密鑰，開發者需妥善保存該密鑰，該密鑰可用來保證應用來源的可靠性，防止偽造。輕應用授權設計流程如圖3所示。

3.4? 應用效果展示

“易抱團”首頁的應用效果如圖4所示。

4? ? 結語

“易抱團”輕應用是讓所有社團都“抱起團”來，并融合在學校“易班”平臺中，進而提高社團的科學化和網絡化管理水平，實現在實踐的基礎上進行理論總結、研究和再創新。借助于“易抱團”，有效地解決了學校社團管理存在的諸多問題，加強了社團的科學化管理程度，提高了社團的影響力和同學參與活動的積極性。

[參考文獻]

[1]人民日報.我國網民規模達8.29億 超6億用戶刷短視頻[EB/OL].（2019-02-28）[2019-05-20].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[2]王立慧，李瑞奇.高校德育視閾下的美育思維研究[J].東北大學學報（社會科學版），2013（1）：96-100.

[3]馮鑫鑫，張靜，方晴.基于易班平臺師生溝通交流新途徑初探[J].改革與開放，2013（17）：75-76.

[4]王凱.淺談高校學生社團管理方案的優化策略[J].決策探索（下），2018（7）：64-65.

[5]盛夏，王悅.淺談高校學生社團易班平臺建設[J].教育現代化，2017（38）：153-154.

[6]黃慧煌.基于易班的大學生思想政治教育研究[D].漳州：閩南師范大學，2017.

[7]徐元韜，陳晨.大學生易班社團建設策略研究[J].改革與開放，2016（8）：88-90.

[8]劉群鑫.高校學生社團易班平臺建設淺析[J].高教論壇，2015（3）：55-56，100.

[9]許燕芬，廖少春.基于易班平臺的“微公益”應用開發[J].信息技術與信息化，2016（5）：72-76.