淺談農民工子弟學校的數學學科學習建議

譚樂春

【摘要】隨著我國經濟社會不斷發展，城市化進程日益加快，許多農民工涌入城市中.這些農民工在為城市帶來大量勞動力的同時，也推動了了農民工子弟學校的發展.農民工子弟學校目前師資力量比較薄弱，在數學學科學習上還需要各方面共同努力，提高學習質量.本文在考查了農民工子弟學校目前數學學科學習的實際情況后，從四個方面分析如何真正提高農民工子弟學校數學學科的學習質量.

【關鍵詞】農民工子弟學校;數學;學習建議

所謂農民工子弟學校是指在城市化進程中，大量農民工進入城市中，其子女由于戶籍差異無法進入當地公辦學校就讀，于是許多農民工自發籌資設立學校，以供其子女就讀的一種學校類型.這類學校一般師資力量比較薄弱，教學資源比較匱乏，因此，數學學科學習質量會略差.因此，為了切實提高這類學校學生數學學科學習質量，學校、教師以及學生本人應當認清現狀，積極努力，提升數學學習質量.

一、學校加大教學資源投入

數學對學生全面發展有著重要意義，是學生學習其他理化類學科的基礎，因此，學校要認識到數學在學生成長成才過程中發揮的重要作用，積極加大教學資源投入，促進本校數學學科建設.在加大教學資源投入力度過程中，學校要進行合理規劃，不能因為數學學科建設而忽視其他學科教學，也不能忽視數學學科建設，做到合理公平投入.因此，學校要通過制度設計，積極鼓勵教師進行創新，大膽改變課堂教學形式，只要能夠促進學生學習質量，原則上都可以接受.學校要對有突出貢獻的教師進行獎勵，在全校形成一種崇尚創新的良好氛圍.同時，學校還要積極引入人才，擴充現有教師資源，為教師注入新鮮血液.通過學校制度化的教學資源投入，為全校數學學科學習提供強大保障.

二、教師自覺承擔責任

數學課堂教學質量還要取決于教師的教學水平，因此，教師作為數學學習的引路人，要深刻認識到自己在學生成長成才過程承擔的重大責任，兢兢業業，把數學教學作為自己鐘愛的事業來對待.因此，這對教師提出了很高的要求，教師不僅要在意識中重視數學教學工作，更要從實際行動出發切實提高自身的教學水平和能力.教師應當樹立教師光榮的理念，把數學教學作為一種神圣而光榮的事業來認真對待，從思想深處深刻認識到學好數學對這些農民工子弟意味著什么，學習或許是他們改變命運的唯一機會.因此，教師要盡職盡責對待數學教學，切實做好數學教學工作.除了在思想上重視之外，教師還要通過不斷的自我學習來提高自身的教學水平，引入多媒體等輔助教學手段，創新課堂教學形式，提高數學教學質量.

三、學生積極主動進行全方位學習

學生作為數學學習過程中的主體，應當發揮其主觀積極性，認真努力學習，把學習當作改變命運的途徑來對待.學生在數學學習過程中要為自己制訂一個學習計劃，嚴格劃分好數學和其他學科的學習時間，專時專用，形成良好的學習習慣.其次學生還應該積極主動向教師質疑，大膽提出自己的疑問，不能不懂裝懂，最終問題積累越來越多，影響學習進程.例如，在“勾股定理的逆定理”一課中，學生在之前學習了勾股定理：c2=a2+b2，用來計算直角三角形的三邊長度，而在本課中將定理逆用：只要符合三條邊符合c2=a2+b2的三角形就是直角三角形.學生在學習本課中要進行大膽質疑，為什么這個定理逆用會成立，能否通過自己的努力證明其正確性.同時擴展到其他定理：是不是所有定理都可以逆用？通過這樣舉一反三的思考和深入理解，學生對數學基礎知識的掌握會更加扎實，并且形成強大的自主學習能力，有利于今后其他學科的學習.學生是整個數學學科學習中最核心的環節，應當積極行動，主動學習，而不能被動接受.

四、整合教學資源

在很多農民工子弟學校中，教學資源并沒有想象中那么差，有些時候只是教學資源沒有合理整合，許多資源都處于閑置狀態，嚴重影響數學學習情況.整合教學資源是一項系統性工程，需要社會、學校、教師以及家長多方聯動，共同努力，為學生打造一個良好的學習環境，促進數學學科的學習情況改善.例如，在“一次函數與方程、不等式”一課中就可以體現整合教學資源的重要性.數學學習中，向來函數是最抽象也最難以理解的一部分，學生學起來會有很大難度，整合教學資源就可以很好地解決這個問題.學校可以在全校舉行公開課，聘請資質經驗更加豐富的教師來主講函數部分;教師可以在課堂教學中應用多媒體、信息技術等手段來輔助學生理解;家長可以采用微課等形式，在課下鞏固學生學習情況.由此可見，在當今社會中，教學資源很豐富，但是整合教學資源尚需時日.

五、結 語

農民工子弟學校作為我國城市化進程中出現的特殊產物，應當受到社會各界的重視，加大投入力度，提高其辦學質量，為農民工子弟創造一個公平的受教育環境.農民工子弟學校數學學科學習過程中，學校、教師等多方力量也應當更加注重，采用多種方式改善其數學學習情況，為農民工子弟改變命運開辟一條道路.但是目前農民工子弟學校如何進一步提高數學學習質量，仍需社會各界力量不斷關注并探索.

【參考文獻】

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