高校音樂(lè)器樂(lè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響要素分析

摘 要：隨著藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的增多，其就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越多的被大家所關(guān)注，并一度成為社會(huì)所討論的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。那么應(yīng)該要如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才呢？又如何能夠更好的展示特長(zhǎng)并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上長(zhǎng)久發(fā)展呢？本文將針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，高校音樂(lè)器樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響要素的分析，具體分析途徑進(jìn)行探索，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè) 器樂(lè)專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 要素分析

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這條大道上，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都面臨著一些困難和風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于音樂(lè)系器樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，所以要提前做足準(zhǔn)備，了解市場(chǎng)器樂(lè)培訓(xùn)工作室發(fā)展情況。在這之前學(xué)校的教師也應(yīng)當(dāng)提前對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路是艱苦的，前期的付出和準(zhǔn)備都是艱難的，要有準(zhǔn)備的迎接才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這條路上走的穩(wěn)當(dāng)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)也要更加系統(tǒng)性的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段結(jié)合項(xiàng)目的具體情況及市場(chǎng)需求做出相應(yīng)的解答。器樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在面對(duì)這條路的時(shí)候應(yīng)該會(huì)更多一份自信，因?yàn)樵谶x擇項(xiàng)目的過(guò)程中要比別的創(chuàng)業(yè)者更多一份技能，也代表著要多一分堅(jiān)持到底的信心。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）旁觀者居多，參與者較少，成功率偏低。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在結(jié)束學(xué)業(yè)之后選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不到畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1%，更多的學(xué)生選擇了相對(duì)穩(wěn)妥的準(zhǔn)備，找工作或是繼續(xù)學(xué)習(xí)考研[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性讓剛出身社會(huì)的大學(xué)生都想要走好這一步，大家都是相對(duì)保守的態(tài)度在面對(duì)自己出的第一次重要選擇，器樂(lè)系畢業(yè)的學(xué)生也是如此，就算是面對(duì)就業(yè)選擇的職業(yè)面相對(duì)較窄也還是會(huì)選擇，畢竟這是有勇氣重來(lái)的，風(fēng)險(xiǎn)小的選擇。當(dāng)然主動(dòng)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生還是有的，只有極少數(shù)的器樂(lè)系畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)；雖然有的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的打算，但是付出實(shí)際行動(dòng)的人還是在少數(shù)，理想的項(xiàng)目、合適的時(shí)機(jī)不是簡(jiǎn)單的事情，選擇創(chuàng)業(yè)就要選擇承擔(dān)在這其中的各種悲喜，但是對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗這一結(jié)果的人畢竟在少數(shù)，所以觀望成為大家共同默認(rèn)的選擇，也成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇人數(shù)較少的主要原因之一。

（二）傳統(tǒng)行業(yè)多，技術(shù)含量低，發(fā)展前景堪憂。很少有畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閯傠x開(kāi)象牙塔，還留有學(xué)生的單純，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀了解的還不夠透徹，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)上是欠缺的，并且一旦項(xiàng)目成立，項(xiàng)目管理、資金、前期準(zhǔn)備等一系列問(wèn)題都是陌生的，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)是一頭霧水，摸不著頭腦，所以很多的器樂(lè)系畢業(yè)的大學(xué)生都會(huì)選擇器樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校這一相對(duì)熟悉的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，既是自己大學(xué)期間熱愛(ài)的專業(yè)，又能培養(yǎng)更多喜歡樂(lè)器的彈奏的學(xué)生，但太局限在原有的理論知識(shí)中，不能更好的吸收行業(yè)的最新變化，長(zhǎng)期以往對(duì)自身技術(shù)的提高和技術(shù)的提升有一定的負(fù)面影響。

（三）盲目創(chuàng)業(yè)多，市場(chǎng)研發(fā)少，項(xiàng)目意識(shí)弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這一思潮在大學(xué)校園中是相當(dāng)火熱的，學(xué)生的熱情都相當(dāng)?shù)母邼q，并且想法也很多，但是在這其中卻有很多的問(wèn)題出現(xiàn)。學(xué)生的想法很豐富但是實(shí)際的可操作性卻不強(qiáng)，學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)的了解，高校應(yīng)該就器樂(lè)系學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)中樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校每個(gè)階段應(yīng)該注意的事項(xiàng)，又可以有哪些化解的方式，讓畢業(yè)生能夠清楚的知道樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校這一項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性和有利性。但是在學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)之后，又會(huì)有多少學(xué)生愿意有勇氣再堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)這條路呢，很多學(xué)生沒(méi)有能夠承擔(dān)這個(gè)壓力的能力，并且選擇項(xiàng)目成熟的人數(shù)也是較少的，因?yàn)椴皇侨巳硕歼m合創(chuàng)業(yè)、人人具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)[3]。所以，專業(yè)老師的意見(jiàn)是相當(dāng)重要的，要提前就項(xiàng)目在市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，在分析進(jìn)行項(xiàng)目針對(duì)性的調(diào)整，并且要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)等相關(guān)的知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備更多的知識(shí)，才能夠更好的家那個(gè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)下去。

二、器樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制約因素

（一）資金問(wèn)題。就現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)器樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，資金的問(wèn)題是要首先解決的問(wèn)題，不論是樂(lè)器的購(gòu)買，教師的聘請(qǐng)、創(chuàng)業(yè)前期的準(zhǔn)備等都需要耗費(fèi)大量的資金、人力、物力去填補(bǔ)。但是這對(duì)于器樂(lè)系畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大問(wèn)題，也是最真實(shí)的問(wèn)題存在。當(dāng)然現(xiàn)階段政府對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路還是大力支持的，可以針對(duì)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行資金的借貸。

（二）家庭因素問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)是不希望自己的子女一帆風(fēng)順的，所以在選擇畢業(yè)之后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的聲音還是很少的，還是想要讓子女選擇更加穩(wěn)定的工作[4]。對(duì)于音樂(lè)系器樂(lè)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)想要讓子女可以考教師編制或公務(wù)員這樣的工作，不僅體面，也能將大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的施展。所以對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路家長(zhǎng)支持的聲音還是很少的，并且家長(zhǎng)對(duì)于相關(guān)的政策性及專業(yè)性的知識(shí)不夠。從這里也能發(fā)現(xiàn)家庭態(tài)度問(wèn)題也會(huì)影響音樂(lè)系器樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。

（三）經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。利用自己喜歡的愛(ài)好來(lái)賺錢，這是一件幸福的事情，但是對(duì)于樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校這一項(xiàng)目來(lái)說(shuō)不僅要有一定的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，還要有一個(gè)很好的性格，能夠和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，同時(shí)還要合理的安排課程的設(shè)置[5]。但是如果在這一過(guò)程中沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校還是不能夠長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)的[6]。

三、器樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)策分析

（一）積極探索，提升創(chuàng)業(yè)成功率。第一：活動(dòng)助推，提高群體參與意識(shí)。借助學(xué)校社團(tuán)的力量，在學(xué)校開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，讓更多器樂(lè)系畢業(yè)的學(xué)生知道活動(dòng)的開(kāi)展，并能夠積極的參加，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)器樂(lè)系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。第二：加大投入，提升創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)效。作為政府部門要了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，要結(jié)合各大優(yōu)秀企業(yè)，讓優(yōu)秀大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新性內(nèi)容注入到具體項(xiàng)目中。同時(shí)政府部門也要加大對(duì)器樂(lè)系學(xué)生財(cái)力上的支持。成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金庫(kù)。這樣多種方案的設(shè)立，讓更多的大學(xué)生愿意主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，在不斷的實(shí)踐中提升專業(yè)技能和知識(shí)水平。

（二）努力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)模式。第一：培育創(chuàng)業(yè)精神，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)“引擎”。作為學(xué)校教師，要將相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路中的風(fēng)險(xiǎn)及大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)福利政策、方向具體的分析給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自行全面的權(quán)衡，對(duì)國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)及樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校這一行業(yè)的社會(huì)需求量有更全面的了解，提高學(xué)生的市場(chǎng)預(yù)估和評(píng)測(cè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。第二：強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新力[8]。學(xué)生綜合能力的發(fā)展是相當(dāng)重要的，這對(duì)于學(xué)生是否能夠在進(jìn)行樂(lè)器培訓(xùn)學(xué)校的開(kāi)設(shè)中和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行耐心的交流、溝通都很重要，使學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)還具有良好的人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力，以及良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條獨(dú)木道對(duì)于畢業(yè)在即的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定挑戰(zhàn)性的，需要做好各方的準(zhǔn)備。大學(xué)四年器樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路做了一定的鋪墊，一定要利用好這樣的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)中喜歡音樂(lè)學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才，也為自己的人生多個(gè)美好的回憶，多一次勇敢的選擇。

參考文獻(xiàn)

[1] 武艷.國(guó)外社區(qū)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟示析[J].繼續(xù)教育研究，2011（2）：74-76.

[2] 姚秀梅.河北省省會(huì)音樂(lè)類院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的典型調(diào)查析[J].大舞臺(tái)，2011（11）：183-184.

[3] 李杭，丁琰彥.淺析音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)析[J].北方音樂(lè)，2016，36（15）：198.

[4] 沈俊源，何青青，陳其勇，許欣.大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀及對(duì)策探討——以常州地區(qū)為例[J].中國(guó)商貿(mào)，2013.

[5] 吳敬秋.我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不優(yōu)的現(xiàn)狀分析[J].黨政干部論壇，2005（8）：32.

作者簡(jiǎn)介：韓舒（1997—），紹興文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科生。

基金項(xiàng)目：本文為浙江省紹興文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心首批入園項(xiàng)目——“予你工作室”的階段性成果。