伊犁地區鄉鎮級中學初中生物教學現狀調研

張雪梅

（伊犁師范大學，新疆伊寧 835100）

新疆地處我國西北邊陲，是我國面積最大的省區，經濟發展相對落后，教育水平與內地經濟發達地區也存在一定的差距。伊犁哈薩克自治州位于新疆西北部，伊犁地區總人口420萬，農村人口占州直人口的57%，農村教育的發展情況制約著整個地區教育的發展水平。本地區鄉鎮級中學的初中生物教學情況面臨著師資隊伍缺乏、教育經費不足、多民族教學等嚴峻形勢，教育資源的充分利用、教育教學的創新改革都需要與國家整體教育改革規劃相適應。

1 研究對象

本文通過對伊犁地區部分農村初中學校生物學教學狀況的調查和分析，以了解伊犁地區農村初中生物教學現狀，發現問題、提出建議。對伊寧縣吐魯番于孜鄉中學、尼勒克縣種蜂場九年制中學、特克斯縣喀拉達拉鎮寄宿制初級中學、伊寧縣維吾爾玉其溫鄉中學、霍城縣蘆草溝鎮二中等五所中學的195名七、八年級的學生和20名初中生物學教師進行了調查。

2 研究內容

第一，學校基本情況的研究。學校基本情況研究主要指各學校對生物學科的重視情況，主要包括學校師資基本情況、生物實驗室配置情況等方面。第二，教師基本情況的研究。對教師的研究主要包括教師的基本情況、生物實驗課開設情況等方面。第三，學生基本情況的研究。主要包括學生對生物課程學習興趣與看法、生物課及生物實驗課時間安排情況、生物課上課方式等方面。

3 調查結果與分析

3.1 對學校生物教學情況的調查結果與分析

3.1.1 學校師資基本情況

表1中可看出被調查的5所學校中生物教師數量較少，師生比例都是1%左右。

3.1.2 學校生物實驗室配置情況

表2數據中可看出，被調查的5所學校均達到開設生物實驗室條件，不難看出各所學校對生物實驗室配置較重視，但是生物實驗室使用率還是較低。

3.2 對教師生物教學情況的調查結果與分析

3.2.1 教學方式調查

通過統計80%的教師使用多媒體授課，還有20%的教師利用網絡資源制作小視頻、微課等較新的形式豐富課堂。可看出生物教師主要采用的教學手段是多媒體講解，教學方式為老師講解為主，主要應用多媒體教學。

3.2.2 教師開設實驗課情況（表3）

調查結果顯示60%的教師認為學生對生物實驗課積極性較好，但是開設生物實驗課調查結果顯示80%的只開設個別生物實驗，主要原因是學校對生物教學重視度不高，實際的操作效果也不盡人意，索性就選擇直接在課堂上進行講解，個別實驗在實驗室開設。

3.3 對學生生物學習情況的調查結果與分析（表4）

調查顯示69%學生非常喜歡生物課，大部分學生認為生物是一門自然科學，教大家了解大自然，激發他們探究的興趣和欲望，因此對生物課程興趣較高。根據學生填寫的調查表中可看出生物實驗的成功率達到41%，實驗成功率不到一半。

4 結論與分析

就本次調研結果提出以下問題和建議。第一，伊犁地區鄉鎮級中學需進一步加強生物教師師資隊伍建設，鄉鎮級中學專任生物教師數量較少，專職生物實驗員部分學校沒有配備，師資隊伍較匱乏。第二，伊犁地區鄉鎮級中學需進一步提高實驗室的使用率，80%的學校滿足生物實驗室開設條件，但是生物實驗室使用率較低，因此學校需要進一步提高實驗室的使用率。第三，學校要進一步重視生物實驗課程的開設率及實驗課考核，經調研，學生對生物課程的積極性為80%，對生物實驗的興趣也是80%，但是目前學生在生物實驗操作過程中僅有幾個實驗，很多實驗效果都達不到預期目標。生物學是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學，實驗教學在生物課程中的地位非常重要，重視實驗教學進一步提高學生生物學素養。

表1 學校師資隊伍基本情況

表2 學校生物實驗室配置情況

表3 實驗課情況

表4 學生對生物學習的興趣與生物實驗課上課效果