觀景入心易，生動描摹難

董問博

【文題呈現】

無論是春的花影婆娑，還是夏的蟬聲蟲語，抑或是秋的瓜果飄香，冬的粉妝玉砌，四季風物總能給我們帶來無限遐思;無論是登高山、覓幽谷，還是臨江河、觀滄海，抑或是審視人文之景物，發思古之幽情，人文風景亦能讓我們心生歡喜。

請以“ ? ? ? ? ?，最美的風景”為題，寫一篇作文。要求：文體自選（詩歌除外）;不少于600字;文中不得出現真實的人名、校名。

【就醫作文】

灞橋花海，最美的風景

盼望著，盼望著，東風來了，春，也來了。①此時，鳥語花香，姹紫嫣紅，正值盛春。②這美麗的時節，自然少不了采風觀景活動。排著一條長龍，同學們邁著輕快的步伐，臉上洋溢著燦爛的笑容，向“后花園”走去。

正值盛春，③灞河邊上也少不了“萬紫千紅總是春”的美景。看，那些花兒們，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像金④……一株緊挨著一株，都爭著把自己最美的一面展現給世人。放眼望去，最引人注目的，當屬桃花了。透亮的粉紅，像極了《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”，令人沉醉其中。近看，枝頭上有已盛開的花，有含苞待放的花骨朵兒，還有嫩綠的芽苞。⑤幾只蜜蜂在花叢中上下起伏，辛勤地勞作著。

春風拂面，輕柔的風兒帶來泥土的香，還有些不同于桃花的香氣摻雜其中。順味尋去，卻顯得淡雅了許多，給人一種沉穩之感。哦，那是櫻花。它不像桃花那樣引人注目，只把美麗藏在心中，如一位高冷的女神般散發著清幽的花香。它們的花瓣，與眾不同，是一種天然的漸變色，由萼片的深紅，慢慢散向花瓣邊緣，如少女臉頰上的紅暈，煞是好看。幾株花蕊在花瓣的中央，亭亭玉立，頂著一頂小黃帽。⑥我不禁伸出舌頭舔了舔，一絲甜蜜瞬間從舌尖漫延開來，挑動著每一根味覺神經。兒時的我們，經常天真地用舌頭舔食花粉，像蜜一般甜，是任何甜味劑都不能取代的。就這樣，我似乎又回到了兒時。不覺間，幾片花瓣落在我的頭上，這種感覺真好！⑦

時間在不知不覺間過去了，我們不舍地向學校走去。

灞河花海，你永遠在我心頭！⑧

①開篇引用課文中的句子，卻不能給人耳目一新的感覺，倒不如不引用。

②應改成“此時，正值盛春……”，然后再用三個詞語構成排比。

③“正值盛春”在短時間內用了兩次，語意重復，建議換個詞語。

④即使要模仿和借景，也不建議直接引用課文中的句子，因為太過熟悉，會讓人覺得你的語言很貧乏，不得不靠課文來充實自己的語言。

⑤為什么不再描寫一下桃花的姿態呢？

⑥細寫櫻花的姿態，觀察細膩，用語生動，是一大亮點。不過，語言要是能再流暢、唯美些就更好了。

⑦舔花蜜這段是亮點，但語言過于簡樸，再雕琢一下，表達效果會更好。

⑧結尾過于簡單，可用排比手法適當增強一下語勢。

病情分析

選材上，小作者避開寫河水、河柳，而是選擇灞河邊上的繁花作為觀景文的對象，這樣構思出的作文，自然讓人眼前一亮。立意上，并沒有單純地描繪繁花盛景，而是加入了蜜蜂的活動及自己舔食花蜜的情形，讓作文的內容更加豐富，語言更加活潑。但文中也存在一些問題，其中最明顯的當屬觀景順序模糊;還有就是部分句子表意不清。修改時，應注意以下兩點：

1.注意寫景順序。觀察景物時應有一定的順序，但這并不是把景物進行簡單的堆砌就了事了，寫景的順序在文中顯得相當重要，或由遠及近，由上到下;或從仰視、俯瞰等角度入手，這樣寫出來的景物才有層次。

2.注意用詞優美，表達要生動。景物類作文一定要給讀者以美感，所以必須在語言的錘煉上下功夫。不管是修辭手法的運用，還是細節的描摹，用詞都必須準確、豐富、生動。此外，還應注意，盡可能不要完全套用課本中的句子，因為這些句子太過熟悉，反而會讓美感大打折扣。

【康復作文】

灞河花海，最美的風景

◎韓蔻凡

東風來了，吹皺了一池春水，吹綠了一樹嫩柳，吹艷了一叢繁花。在這色彩繽紛的時節，我們怎能不走到戶外，去呼吸春的氣息呢？于是乎，全年級“萬人空巷”，排著整齊的“長龍”，浩浩蕩蕩地向灞橋濕地公園進發。

一路上，我們說笑打鬧，每個人的臉上都洋溢著春的歡笑，不多時，我們已到了灞河畔。正值仲春，河邊宛若花海，姹紫嫣紅，紅的是那么耀眼，紫的是那么深沉。遠觀品鑒，一株挨著一株，一叢湊著一叢，花兒們笑意盈盈、爭先恐后地把自己最美好的一面展現給世人。有的流連于俏枝（此處化用毛主席的詩詞“猶有花枝俏”），有的隱匿在葉片后，有的隨風起舞，翩躚的舞姿點亮了一剪眸光。近看，枝頭上有的已然擁擁簇簇，有的還是含苞待放，有的花葉交錯，顏色分明。低頭深嗅它們的馥郁芳香，那芬芳漫過光陰，點點歡喜鐫刻在心上。勤勞的蜜蜂穿梭于花間，停駐在花苞上，亦為花海增添了幾分生機。（升格后的作文突出了觀景的角度，讓景物描寫更富有層次。本段先寫遠觀，看見簇擁著的花，點明了花開得正盛的特點;鏡頭逐漸拉近，又對枝頭上的花進行了細致的描繪，極具層次感。）

柔風拂面，帶來了泥土的芬芳，一般特別的香氣也藏匿其中，游游走走，直觸鼻翼，尋香望去，原來是櫻花。櫻花的香更淡雅一些，它們的花瓣與眾不同，是一種天然的漸變色，由萼片的深粉，慢慢地，由深入淺地散向花瓣邊緣，如少女臉頰上的紅暈。（比喻修辭手法的運用，生動形象地寫出了花瓣顏色過渡的自然，體現了“我”對櫻花的喜愛）幾根花蕊佇立其間，頂著黃色的“小帽”，我不禁伸出舌頭舔了舔，一絲甜蜜瞬時從舌尖蔓延開來，挑逗著我的每一根味覺神經。兒時，我經常和小伙伴們流連于花間，去舔食花蜜，樂此不疲，那份甘甜，那份狡黠，那份純真，永遠留存在我們心底。（短語排比，增強語勢，也增強了習作的感染力。）

時光的步履匆匆，就在我們還沉溺于花海的時候，老師突然宣布返回，我們這才戀戀不舍地離開。

灞河花海，你那三月芳華一直潛藏在我的心頭，引領著我的詩情，悠遠而綿長……

（陜西西安市鐵一中濱河學校初2021屆S14班）

案例總結

升格后的作文有以下亮點值得我們借鑒：

1.寫景更合理。突出了觀景的角度，讓景物描寫更富有層次。

2.用詞更精準。運用詩化語言和修辭手法行文，將景物描寫得更加細致化、精準化，讀來更有感染力。

3.情感更真摯。當采用多角度、多感官、多修辭對景物進行描繪的時候，情感的渲染力就會大大增強。如“姹紫嫣紅”的視覺，“低首深嗅”的嗅覺，“甜蜜瞬時從舌尖蔓延”的味覺，皆深刻地表達出小作者賞花的感受，情感自然會更加豐富地表現出來。