淺談實驗在高中物理教學中的作用

摘?要：現如今高中物理的教學大多是以黑板板書的方式傳授學生知識，但是物理上的理論與概念都是前人經過很長時間的實驗總結出來的。高中物理教學已經忽略了實驗教學，課堂上的理論教學固然重要，但是實驗教學教授學生的不僅是知識，更培養了學生對物理的求知欲與興趣。本文就實驗在高中物理教學的作用進行簡要論述。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;求知欲

在物理上，實驗得真知，可以說物理實驗是物理結論與概念的基礎，眾多科學家首先通過猜想，再根據實驗的結論判斷猜想，最后整合這些結論，而這些結論帶給我們不一樣的世界。物理實驗不可以缺少，學生在進行物理實驗時，不僅可以消除平常所學知識中存有的一絲疑惑，也提高了學生的動手能力。只有這樣才能培養出具有創新精神的新一代青年，促進學生的全面發展。

一、 高中物理教學的現狀

隨著高中物理對應試教育的重視，已經不再重視實驗的教學，物理上的各種實驗只是通過教師發的練習冊熟練掌握所學的物理實驗題，學生只是按照教師的思路學習物理。這樣的學習太過局限性，并且扼殺了學生的創新思維能力。另外，教師從始至終要按照大綱教學，學生按照教師所說機械式的記憶，這樣的模式只是為了考試能取得一個很好的成績，但是對學生學習能力卻百害而無一利，這種教學模式并沒有注重對學生學習能力的培養。學生對物理這門課程大多存在一種懼怕心理，這種心態對學生的物理學習是一種很大的影響。所以，教師更應該注重課堂的教學模式，應該帶領學生認識物理，培養學生對物理的學習興趣。

二、 在高中物理教學中使用實驗教學的原因

（一） 物理實驗教學可以培養學生的學習興趣

物理作為現如今中小學生都要學習的科目，一如既往地教學未免讓學生感到枯燥。物理這門學科培養的是學生的思維能力，而思維能力的獲得并不僅是從課本上得到的，學生的動手能力也占很大一份比例。中學生的思維都很活躍，教師要根據這一特點恰當的引導學生的思維，并通過實驗的方法調動學生對物理學習的求知欲，提高學生學習的興趣。教師在講述勻變速直線運動這一節時，教師可以將學生帶去實驗室探尋v與t、s與t的關系。教師先詢問學生做該實驗需要什么物理器材，同學們會回答“長木板、細繩、天平、紙帶、小車、鉤碼等”。教師可以接下來補充講述打點計時器，并告訴學生打點計時器分為電磁打點計時器與電火花計時器，并告訴學生兩種打點計時器的使用電壓與頻率，還有打點計時器所使用的電源是交流電源。接下來讓學生開始實驗并寫出實驗步驟與實驗結論，教師在學生實驗時，要關注學生在實驗中的效率，還要及時解答學生對實驗中存在的問題，也要吸取這次的教學經驗，不斷改善自己的教學方法。學生通過實驗，可以發現在學習過程中的一些疑惑，也能提高自己的動手能力，讓學生發現學習物理快樂所在，不斷培養學生對物理學習的興趣。

（二） 物理實驗教學可以培養學生觀察細致的能力

物理實驗是精準的，在一個實驗中不允許出現人為導致的誤差，需要學生對實驗儀器的觀察細致。例如，在測定金屬的電阻率這一節中，需要用到螺旋測微器測電阻絲的直徑，再算出橫截面積，由于電阻絲直徑很小，所以要求學生觀察螺旋測微器時需要認真細致的觀察，保證實驗的正確性。物理實驗需要的數據是嚴謹的，要求學生懷著一顆嚴謹的心做物理實驗，這樣不僅可以使學生認真完成實驗，也使學生養成一個良好的學習習慣。

（三） 實驗物理教學可以提高課堂效率

在物理教學中有很多晦澀難懂的實驗，而這些實驗卻也得出很重要的結論，需要教師依靠多媒體教學增強學生的理解能力，提高學生的學習效率。例如，在教師講述離子散射實驗時，關于α粒子的散射實驗中，教師可以通過多媒體放映，使學生更加細致的看到α粒子的軌跡。教師也可以設置3D圖形模擬α粒子散射實驗，并讓同學上臺操作，這樣不僅提高了學生對該實驗的理解能力，也有效的將晦澀難懂的課本實驗轉化為圖形，有效的提高了教師的課堂效率。

三、 教師應該如何構建課堂教學

首先，教師應該摒棄完全的傳統教育，不再以高分為高分，應該將傳統教育與實驗課程相結合，全面培養學生的學習能力，讓學生在學習中感受到樂趣，而非只有枯燥與乏味。其次，教師可以在實驗課堂上組織比賽：實驗結果準確性比賽、實驗過程速度型比賽、實驗步驟完善性比賽等，借此調動學生學習積極性。另外，在實驗課中，教師要讓學生了解到在課堂上教師在講述某個物理學家時，也可以穿插物理學家的有趣故事，提高課堂的趣味性。一個好的課堂教學可以使學生愛上物理課，不再懼怕物理課，也能調動學生上課的積極性，提高學生理解能力，同時也提高了課堂效率。

四、 結束語

現在國家正在進行教育改革，要求學校培養出來的是全面型的學生，而不是只具有考高分的學生。高分固然重要，但是學生的其他能力也不可忽視。在物理課堂上的實驗教學正是滿足新改革體制，實驗教學不僅可以提高學生的知識水平，還可以培養出具有新時代氣息的全面型新青年，使學生更好的適應社會的發展。

參考文獻：

[1]汲潤憲.淺談實驗在高中物理教學中的作用[J].學周刊，2016（2）：134.

[2]馬愛平.淺談演示實驗在高中物理教學中的作用[J].都市家教月刊，2016（9）：55.

作者簡介：

駱鳳平，廣東省清遠市英德市，英德市英德中學。