材料作文“有意義”和“有意思”素材運用指導(dǎo)

李鳳成

【模擬試題】

初中時寫周記，寫到實在沒的寫了，就寫一只蒼蠅叮過期牛奶的過程，啰啰唆唆地湊了八百字，被老師點評為“有意思”，同時規(guī)勸我，要把目光多投注于“有意義”的事物上。我很是赧然，在傳統(tǒng)價值觀里，“有意義”是比“有意思”更高級的存在。

對于“有意義”和“有意思”，你有怎樣的體驗和思考？請就此寫一篇文章。

【名師題解】

本道試題是一則關(guān)系型材料試題，立意時應(yīng)先弄清各自的概念，然后明確關(guān)系。“有意思”意為“有情趣、有趣味”，可以衍生出“審美追求、娛樂追求、感官感受”等;“有意義”意為“有價值、有作用”，可以衍生出“追求永恒的價值，對他人、對社會有貢獻”等。兩者的關(guān)系表現(xiàn)在：有的事情做起來有意思，但缺少意義;有的事情做起來有意義，但缺少意思;有的事情做起來既有意思又有意義……立意時針對以上層面，可就一個層面寫，也可分幾個層面全面展開。但在立意時要注意的是：“有意思”和“有意義”，不要單寫其中的一個方面。

立意角度一：生活既要有意思，又要有意義。當下的社會是一個快節(jié)奏的社會，快到人們?nèi)菀淄浛创巴獾娘L(fēng)景，快到人們記不起昨日的誓言。但是，人們該用自己的方式把日子過得既有意思，又有意義，所謂“一張一弛，文武之道也”。“有意思”讓人們緊張的生活有了緩沖的空間，讓人們獲得更充沛的前進動力;“有意義”讓人們的生活有一個“奔頭”，也就是人生變得充實，所謂“雁過留聲，人過留名”是也。生活不脫離趣味，才能把平淡的日子過成詩。

選材小貼士：這個立意的素材豐富，可以從生活理念的角度選材，選擇有關(guān)的語錄，如高曉松“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”。或舉讓愛好變成事業(yè)的事例，以此來探討“有意思”與“有意義”的內(nèi)在聯(lián)系，如中國女子攀冰、女子高山滑雪第一人鄧琳把登山這一愛好當成事業(yè)，其領(lǐng)銜的“蜀山探險”登山隊成為國內(nèi)知名的登山團體，獲獎無數(shù)，鄧琳活出了自己最美的樣子。如“世界足球先生”里奧·梅西從小就喜歡踢球，在父親送他去西班牙接受更好的訓(xùn)練，最終，他將原本他只認為有意思的踢球，變得格外有意義有價值。他不僅實現(xiàn)了自己的夢想與價值，改善了家境，還從事慈善事業(yè)，幫助貧困的小朋友，且在國家隊青黃不接時撐起了阿根廷隊。

立意角度二：不能事事求“有意義”，陷入功利化，要追求精神的詩意棲居——“有意思”。事事追求有意義，一個人就會過于功利化，內(nèi)心完全被利益驅(qū)使，喪失生活的感悟和思考，喪失心靈的激蕩和升華，喪失真情的表達和呼喚。而詩意地棲居將人們從功利的“煙熏火燎”中拯救出來，精神的世界得以鳥語花香、陽光爛漫。詩意的棲居是有意思的，在這樣的狀態(tài)下，人們與周遭是和諧相處的生存狀態(tài)，平常之舉如仰望星空、凝視明月、泛波五湖、踏遍青山，都流淌出濃濃的詩意。

選材小貼士：這個立意角度的素材選擇難度會大一些，因為是一種逆向思維。名言類的如德國詩人荷爾德林在《遠景》中的一段話：“當人的棲居生活通向遠方，在那里，在那遙遠的地方，葡萄閃閃發(fā)光。那也是夏日空曠的田野，森林顯現(xiàn)，帶著幽深的形象。”事實類材料如美國作家亨利·戴維·梭羅花了大約兩年時間獨居瓦爾登湖，將自己的所見、所聞和所思寫成了傳世經(jīng)典《瓦爾登湖》，深刻地批判人們精神活動過于局限，只關(guān)心物質(zhì)生活和感官享受的現(xiàn)象。科學(xué)家居里夫人在科學(xué)研究之余，非常喜愛舞蹈，同時也喜歡爬山、游泳等活動。哲學(xué)家馬克思在從事浩繁的研究工作之余，每逢星期天，都會和親屬、朋友步行一個半小時，到郊外一個長滿小樹叢和金雀花的小山幽谷——漢普斯泰特游玩，他在那里閱讀報紙、騎著毛驢溜達、賽跑、角斗。這些事例都可以用來論述“有意思”相對于“有意義”的積極的一面。

立意角度三：無論生活有無意思，一定要有意義。人生苦短，在有限的一生中人們應(yīng)盡量接受有意義的事物，盡管自己也向往著那有意思的世界，因為眾多的“有意義”的聚集，人生就會變得極有意義。當“有意思”和“有意義”難以取舍時，不妨想想孟子的“魚和熊掌不可兼得”，就自然會舍有意思而取有意義也。當然，人生理想的狀態(tài)自然是有意思與有意義兼具：有意思的事，人們會帶著興趣去做，帶著希望去做，讓它發(fā)揮最大的價值，拓寬生命的廣度;有意義的事，人們帶著責(zé)任去做，帶著真誠去做，努力發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，挖掘生命的深度。

選材小貼士：這一角度從積極的人生狀態(tài)選擇材料。可以選擇朱自清的散文《匆匆》，以作家敏銳的惜時意識談對人生意義的追求。可以選用詩人汪國真的名句“我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。”就此來談一個人對有意思和有意義生活的追求。還可以從反面選材，批判當前影視領(lǐng)域存在著的戲說、穿越系列。

【高分素材】

名言素材：

我爹告訴我做人要好好活，班長告訴我好好活就是做許多有意義的事。

——《士兵突擊》許三多的臺詞

化用例段：

有哲人問道：“我實在是我的世界的投影。沒有我的世界，哪來我？我的存在又有什么意義？”許三多木訥地回答：“生活就是做好多有意義的事，有意義的事就是好好活，好好活就是有意義。”細細揣摩，我發(fā)現(xiàn)這幾句平淡話語中亦蘊含著無限的禪意。首先，人生是需要不斷思考大問題的，諸如自我存在的意義，對他人、社會的意義，縱使找不到終極答案，也能在反思中洗滌靈魂的塵垢，紅塵滾滾，沾染上的欲望、浮躁，方能在意義的追尋中褪淡。其次，人生的至高意義便是絢爛之極歸于平淡，像風(fēng)一般超脫塵俗，在天地間馳騁，彰顯自由。而我們要做的，便是活在當下，好好活著，探尋并實踐著有意義的事。

人物素材：

中國著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍喜歡在自己的院子里種菜、種花、種樹，是天生的綠手指。她的院子里有楊梅、桑葚、覆盆子、無花果、油桃、梨、蘋果、櫻桃、黃李、杏，結(jié)了果就被摘下打成果汁，供自己平時喝。有記者關(guān)心她的婚姻，她說：“有些人的生命是為了傳宗接代，有些是享受，有些是體驗，而我是生命的旁觀者，我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)。”

化用例段：

楊麗萍曾說：“我是生命的旁觀者，我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)。”她的話語啟發(fā)著人們重新審視生活。毋庸置疑，世上有意義、有趣的事情太多太多，一些人永遠看不到它們的意義，楊麗萍的話語給了我們答案：事情有無意義，關(guān)鍵是看一個人用怎樣的心態(tài)去發(fā)掘。

熱點素材：

2018年，在短視頻平臺“抖音”上開通賬號尚不到一個月，62歲的華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)成了“網(wǎng)紅”。他給學(xué)生講古詩文的視頻被傳到網(wǎng)上，普通話里夾帶著濃濃的湖北麻城口音，語言幽默風(fēng)趣，內(nèi)容又接地氣，且不失深度，網(wǎng)友慕名而來，稱戴建業(yè)是“課堂上的一股泥石流”，講起課來像“吐槽”。

化用例段：

有意思與有意義是相輔相成的。把他們視作矛盾看似是很明顯的錯誤，可人們總會不自覺地將它們對立起來，逐漸走向其中的一個極端。真正的智者往往在有意思中尋找有意義的價值，而在有意義中獲得有意思的樂趣。抖音平臺上爆火的戴建業(yè)教授的“魔性讀詩”就是靈動地在“有意思”與“有意義”之間切換，使得原本與今人有隔閡的古代詩歌產(chǎn)生新的意義。

【素材演練】

亂麻中纏夾不清的“有意思”與“有意義”

木? 子

浮生若似冰底水，太多平凡日子的疊加使得人們通常不會去探尋生活中點滴的意義。一篇《匆匆》細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，充溢著朱自清對人生意義的呼求。

人生意義的有無確實是一個極為重要的問題，西方哲學(xué)中的經(jīng)典三問“你是誰？你從哪里來？你到哪里去？”到今天依然振聾發(fā)聵。清醒的人們都會和朱自清那樣渴求生活的“有意義”，但世間并沒有太多的“朱自清”，很多人并不在意意義的有無，或者是有選擇性地在意，而不幸的是，后一種正是人們通常的生活狀態(tài)。在這些人的眼中，生活是一條蜿蜒至遠方的河流，自己的人生之舟任憑生活之流的滌蕩，所不同的是后一種人的船艙里多了一副船槳，以便在心旌動搖時調(diào)整航向。英國著名詩人蒲柏說過，我們航行在生活的海洋上，理智是羅盤，感情是大風(fēng)。在“非朱自清”之類的人身上理智這一羅盤有時是缺席的。

耐人尋味的是在“有意義的生活”和“無意義的生活”之間還存有一個交集，那就是“有意思”。人們期望有意義的事情是有意思的，因為有意思就會讓人樂此不疲，從而使得自己的事業(yè)循序漸進，做大做強。“有意思”有時對“有意義”又有著積極的作用，說得直白些就是，有意思的事情也能漸漸變得有意義起來。在當代文壇有著“鬼才”之稱的賈平凹在青年時期沉迷于寫作，做著美好的作家夢，雁塔區(qū)那間冬冷夏熱的破房子成了他訓(xùn)練寫作的天堂。很長時間后《西安晚報》通知他領(lǐng)取一元稿費，他把退稿信拿出來數(shù)了數(shù)，數(shù)目竟然超過了二百封。正是這種“如切如磋，如琢如磨”的沉溺讓他成為文壇上一個文學(xué)研究者們繞不過去的“重鎮(zhèn)”。

不過，話說回來，生活更常見的狀態(tài)是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，有意義的事情有時候是充滿單調(diào)與苦悶的。八十四年前中國工農(nóng)紅軍被迫進行萬里長征。在萬里路途中雪山茫茫，草地綿綿，上有敵機盤旋，下有強虜?shù)寞偪窕鹆Α＿@萬里征途有意思嗎？顯然是毫無趣味可言，但長征的意義十分深遠：她向世人展示了共產(chǎn)黨人的不可戰(zhàn)勝，將艱苦奮斗、敢創(chuàng)奇跡的“長征精神”寫進了中華民族的精神圖騰。如此來看，“有意思”并不是“有意義”的附庸，在兩者相沖突的情形下，“有意思”會被割舍，也應(yīng)該被割舍。

歌手良辰有首歌，歌名叫《生活就像一團亂麻》，是的，在這團亂麻中“有意義”與“有意思”纏夾不清，但人們不必對此糾結(jié)，“有意義”遠比“有意思”來得重要，正像材料里那位同學(xué)，如果他（她）將蒼蠅叮過期牛奶的事情和生物學(xué)科聯(lián)系起來，那么那篇周記就會既有意思，又有意義！

【教師評點】善于調(diào)用素材是本文鮮明的亮點，具體表現(xiàn)在：開篇即以作家朱自清的名篇《匆匆》引出論題，展現(xiàn)出考場寫作的智慧;第二段對西方哲學(xué)經(jīng)典三問的引用非常精彩，因為這三問可以說是人生的終極三問，與文章的論點——“‘有意義遠比‘有意思來得重要”極為切合，令人不得不佩服作者豐富的知識面;第三段調(diào)用作家賈平凹的事例，在敘述上明顯傾向于自己的論點，體現(xiàn)了行文的縝密;第四段引入“長征精神”，清楚地分割開了“有意思”與“有意義”的重要性，說理充分;最末段以一首歌曲中的歌詞作結(jié)，富有時代氣息。整篇文章素材的調(diào)用貫穿始終，既給人以充實感，又給人以形式上的美感。

在遠方閃光的葡萄

徐靜怡

“有意思”是人們喜歡的一個詞匯，凡事和“有意思”關(guān)聯(lián)，往往會有極高的人氣。遠的不說，就說抖音平臺，通常是一個有意思的現(xiàn)象出現(xiàn)，許多跟風(fēng)之作就會緊隨其后。

“有意思”的事情對于人們而言，可以有積極的意義，也可以有負面的意義，在一定程度上與個人的把控相關(guān)，正所謂“運用之妙，純乎一心”。

“有意思”的積極意義在于能引導(dǎo)人們成長，使人們變得強大，此時人們就應(yīng)該順勢而為。在金庸先生的名作《射雕英雄傳》中“老頑童”周伯通在桃花島的地洞里自創(chuàng)出一門特別有意思的武功，叫作“左右互搏”，這一自創(chuàng)武功的強大之處就在于它可以實現(xiàn)“一心二用”，其胡亂結(jié)拜的兄弟郭靖得其真?zhèn)鳎笥沂帜芊质钩鰞墒讲煌摹敖谍埵苏啤保χ蘅梢韵胍姟２贿^，老頑童、郭靖只是小說中的人物，作不得數(shù)，數(shù)年前一對鼓搗出無人直升機TD220的“80后”田剛印和滿意讓世人看到了“有意思”的引導(dǎo)力量。他們從大學(xué)時候起就鼓搗自己極感興趣的無人機，在大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)鼓搗，克服經(jīng)驗不足、資金緊張的難題，屢敗屢戰(zhàn)，最終研制出一流的飛控器，這些飛控器快速占領(lǐng)了國內(nèi)無人直升機市場的半壁江山。

“有意思”帶來的益處還會惠及國家。人們只要瞧一瞧旅游行業(yè)的運營過程即可明白。眾所周知，旅游景點要火，就一定要設(shè)計出有意思的景致，這些景致在盈利的同時還增加了人民群眾的生活樂趣。大的景點不談，即以我們當?shù)氐纳鷳B(tài)園而言，雖偏安于村落，但其溫泉、滑雪場、農(nóng)家樂等有意思的景點已蜚聲國內(nèi)，帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2018年度中國旅游業(yè)收入近六萬億元，你看，一個個“有意思”的旅游景點為國家創(chuàng)利保收作出了顯著的貢獻。

“有意思”的負面意義即在于其盲目性，某些人在謀劃事情時只考慮吸引眼球，以至于釀成不良的后果。《中國星跳躍》是一檔完全基于跳水競賽的體育節(jié)目，參加人員是各界的明星，對于觀眾而言，觀賞跨界的表演是有意思的，但是觀眾們沒有看到跳水的專業(yè)性。釋小龍的助理小彭就因為在水里的警惕性不高，而意外溺死。誰該為小彭的死負責(zé)？恐怕這檔節(jié)目的制作者們是脫不開干系的。再說到日本的綜藝節(jié)目《整人大賞》，為了追求“有意思”，有一陣子是流行偽造電梯，讓乘電梯的人突然降落到一個布滿了潤滑液的幾十米長的滑道上然后狼狽的滑下去，這對于正常人來說恐怕是難以接受的。

德國詩人荷爾德林在《遠景》中說過：“當人的棲居生活通向遠方，在那里，在那遙遠的地方，葡萄閃閃發(fā)光。那也是夏日空曠的田野，森林顯現(xiàn)，帶著幽深的形象。”當“有意思”被詩意包裹，那么人類也就能走向美好的未來。

【教師評點】文章血肉豐滿，援引的素材或緊密結(jié)合時代，或回溯經(jīng)典，看得出作者對于生活有著“細嚼慢咽”的好習(xí)慣。本文在選材方面還值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的就是作者對素材的獨到分析，比如最末段對荷爾德林的詩句的分析，作者就有意的將其與自己的論點聯(lián)系起來，而讀者不會感到一絲一毫的生硬。

編輯/李躍