淺析中國(guó)手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化趨勢(shì)

【摘要】流行音樂(lè)在經(jīng)歷百年發(fā)展后，已融入到人們的生活。流行音樂(lè)十分寬泛，所包含的內(nèi)容十分多樣。其中既有很多輕音樂(lè)，同時(shí)又包含其他不同風(fēng)格的舞曲作品。手風(fēng)琴藝術(shù)與流行音樂(lè)的結(jié)合即是手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化，早在20世紀(jì)初手風(fēng)琴音樂(lè)在表現(xiàn)流行音樂(lè)時(shí)已經(jīng)展現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)態(tài)。手風(fēng)琴藝術(shù)跟隨著流行音樂(lè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展局面。本文將從中國(guó)手風(fēng)琴流行化發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程，探討手風(fēng)琴流行化發(fā)展的因素，并進(jìn)一步探析我國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴藝術(shù);流行化趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】J647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

手風(fēng)琴自20世紀(jì)初傳入我國(guó)以后，在相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中逐步從業(yè)余化轉(zhuǎn)到專業(yè)化。專業(yè)化的發(fā)展使得手風(fēng)琴這件樂(lè)器在詮釋音樂(lè)時(shí)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)專業(yè)化又是手風(fēng)琴不斷完善的前進(jìn)動(dòng)力。手風(fēng)琴的傳播與普及同時(shí)又使其成為一件大眾樂(lè)器，這對(duì)于手風(fēng)琴的發(fā)展具有十分重要的意義。在手風(fēng)琴音樂(lè)與流行音樂(lè)的結(jié)合中，流行音樂(lè)所具備的多元文化因素及音樂(lè)要素給予手風(fēng)琴藝術(shù)新的發(fā)展空間。在人們欣賞品味逐步提升的時(shí)代，手風(fēng)琴與流行音樂(lè)的融合使其具備更為廣闊的功用。手風(fēng)琴藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展具有一定的革命感召力，在紅色年代中，手風(fēng)琴給大眾留下的印象是既能夠獨(dú)奏同時(shí)又能夠伴奏的一種樂(lè)器。手風(fēng)琴具備一種持續(xù)的力量，它節(jié)奏較為強(qiáng)勁，且有著輝煌的低音，多變的音色以及宏達(dá)的音響決定了它有著合奏及重奏等多樣的表演形式。手風(fēng)琴的音色多變，它的音樂(lè)用途十分廣泛，常常出現(xiàn)在電影配樂(lè)中。如在電影《集結(jié)號(hào)》中便出現(xiàn)了手風(fēng)琴，在最后一幕戰(zhàn)士們光榮犧牲時(shí)，集結(jié)號(hào)吹響時(shí)手風(fēng)琴的聲音將戰(zhàn)士們的英勇展現(xiàn)得淋漓盡致，營(yíng)造出一種英勇、悲涼的場(chǎng)面。手風(fēng)琴除了運(yùn)用在電影中之外，還運(yùn)用在宣傳片及廣告中，輕松詼諧的音樂(lè)給人一種平靜愜意之感。

一、手風(fēng)琴流行化的發(fā)展歷程

手風(fēng)琴誕生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初。手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展至今不過(guò)二百年的歷史。這樣年輕的樂(lè)器在發(fā)展到百年之時(shí)，傳入中國(guó)。手風(fēng)琴傳入中國(guó)時(shí)已然錯(cuò)過(guò)了中國(guó)發(fā)展的改革開放時(shí)期。改革開放是流行音樂(lè)進(jìn)入中國(guó)且生根萌芽的時(shí)期，在當(dāng)時(shí)鄧麗君等歌手的名字家喻戶曉，但對(duì)于手風(fēng)琴演奏者卻很少有人問(wèn)津。即便當(dāng)時(shí)很少有人將手風(fēng)琴與流行音樂(lè)的發(fā)展相融合，但它依然具有一定的群眾基礎(chǔ)。我國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展起步比較晚，國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴專業(yè)領(lǐng)域的人們對(duì)于手風(fēng)琴流行曲目沒(méi)有明確的劃分，也沒(méi)有建立起完善的手風(fēng)琴流行化的概念。直至2005年至2006年德尚帶領(lǐng)他的學(xué)生到中國(guó)參加手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)表演，中國(guó)各地的手風(fēng)琴表演者帶來(lái)一場(chǎng)耳目一新的精彩表演，使得中國(guó)手風(fēng)琴開始由古典逐步轉(zhuǎn)向流行。當(dāng)時(shí)的表演在觀眾中引發(fā)了很強(qiáng)烈的反響，同時(shí)引發(fā)了熱烈的討論。當(dāng)時(shí)青年流行手風(fēng)琴演奏家劉昭便是在看到表演后決定將古典手風(fēng)琴轉(zhuǎn)為流行手風(fēng)琴。

中國(guó)手風(fēng)琴流行化發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于手風(fēng)琴教學(xué)多元化發(fā)展研討會(huì)的召開。該會(huì)議首先就手風(fēng)琴學(xué)習(xí)熱潮的急劇下降這一現(xiàn)象提出要將手風(fēng)琴的社會(huì)作用盡量發(fā)揮至最大，促使手風(fēng)琴發(fā)展重新回歸到較為正常的軌道上來(lái)，同時(shí)也為我國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展開辟了嶄新的道路。從此之后，我國(guó)手風(fēng)琴發(fā)展的局面開始有了新的變化。國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴的比賽無(wú)論是何等規(guī)格，很多開始增設(shè)流行手風(fēng)琴的組別，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)國(guó)際上較有名的流行手風(fēng)琴演奏家舉辦手風(fēng)琴演奏會(huì)，開展大師班，使得更多學(xué)生因此受益。此外，在各大高校中開設(shè)流行手風(fēng)琴教學(xué)課程，也極大的促進(jìn)了手風(fēng)琴流行化的發(fā)展。許多高校中的流行手風(fēng)琴樂(lè)團(tuán)如雨后春筍般誕生，發(fā)展極其迅速。如李聰?shù)冉淌谥笇?dǎo)的上海師范大學(xué)流行手風(fēng)琴樂(lè)團(tuán)，從成立到如今，有著十分傲人的成績(jī)，極大促進(jìn)手風(fēng)琴在我國(guó)的推廣進(jìn)程。

我國(guó)主辦開展的國(guó)際手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的順利開展，同樣給予手風(fēng)琴流行化的發(fā)展提供了極大的發(fā)展空間。2010年在哈爾濱開幕的國(guó)際手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)開幕，該大賽聚集了來(lái)自世界各地的專家及演奏家，并且設(shè)立了流行手風(fēng)琴組別。更值得一提的是當(dāng)時(shí)的比賽專門設(shè)立流行手風(fēng)琴組別，在此次比賽中我國(guó)青年流行手風(fēng)琴演奏家譚家亮創(chuàng)作的手風(fēng)琴曲《楓之舞》獲得了優(yōu)異的成績(jī)，后來(lái)這首優(yōu)秀的作品被廣為流傳。此外，譚家亮在本次藝術(shù)節(jié)的閉幕式上還為觀眾呈現(xiàn)了經(jīng)典作品《彩云追月》，這首作品是在原有作品的基礎(chǔ)上，融合了許多爵士樂(lè)元素。樂(lè)曲在保留原有旋律的基礎(chǔ)上，將速度加快，同時(shí)加入了許多爵士和聲。從改編的技巧上來(lái)看，這樣的改編十分專業(yè)，這可看作是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與爵士音樂(lè)的大膽結(jié)合，給中國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展又打上一劑強(qiáng)心針。此后，手風(fēng)琴藝術(shù)的流行作品開始如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，越來(lái)越多優(yōu)秀的手風(fēng)琴表演者開始注重手風(fēng)琴與流行音樂(lè)的結(jié)合，注重將流行音樂(lè)的多元化因素融入到手風(fēng)琴創(chuàng)作中來(lái)，手風(fēng)琴藝術(shù)在與流行音樂(lè)結(jié)合的過(guò)程中碰撞出了許多新的火花。大量涌現(xiàn)的手風(fēng)琴流行作品極大的促進(jìn)了我國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展。

二、手風(fēng)琴流行化發(fā)展的因素

促進(jìn)手風(fēng)琴流行化發(fā)展的因素主要有三種。首先手風(fēng)琴的流行化具備一定的時(shí)代性。時(shí)代性指的是手風(fēng)琴在當(dāng)下的時(shí)代背景中，它的發(fā)展會(huì)受到多方面的影響。著重體現(xiàn)的便是音樂(lè)文化與時(shí)代發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系。社會(huì)安定中經(jīng)濟(jì)得到了較大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高，在這種情況下人們會(huì)更多的關(guān)注到精神生活。正如搖滾音樂(lè)在年輕一代中的流行，源于年輕人在得到豐富的物質(zhì)生活后，不滿于父母的管教而有的叛逆情緒。他們想要通過(guò)搖滾音樂(lè)來(lái)表達(dá)情緒的不滿。人們物質(zhì)生活水平的極大提高，極大促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展。同時(shí)在社會(huì)文化發(fā)展的大背景下人們需要提高自身的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能夠使得自身的精神生活得到一定程度的提高。因此，此時(shí)手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展便會(huì)更加順暢，隨之便是大量流行手風(fēng)琴作品的出現(xiàn)，老百姓愿意聆聽欣賞，在欣賞時(shí)能夠產(chǎn)生一種愉悅感及滿足感，或是被手風(fēng)琴美妙的音色所打動(dòng)，久而久之，手風(fēng)琴便會(huì)得到更多人的喜愛。

手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展存在大眾化因素。首先大多人都很喜歡流行音樂(lè)，音樂(lè)在大眾中流行起來(lái)，必定要有一定的群眾基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在許多所謂刻意迎合大眾審美口味的音樂(lè)均會(huì)有較大的發(fā)展空間。因此，從一定程度上來(lái)講，手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化需要立足于當(dāng)下，且按照年齡階段進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查會(huì)得知年輕人喜歡什么風(fēng)格的音樂(lè)，這樣的調(diào)查會(huì)使得手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展能夠更好的把握住方向。

手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化發(fā)展應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行大眾心理的分析，扎實(shí)的立足于當(dāng)下。流行音樂(lè)的多樣化在當(dāng)下的時(shí)代中可發(fā)展出更多不同的音樂(lè)類型。音樂(lè)的多樣化不僅能夠滿足大眾的審美需要，同時(shí)流行音樂(lè)的多樣化發(fā)展又能夠給予觀眾不同的體驗(yàn)。如當(dāng)下流行音樂(lè)中常常出現(xiàn)的古典元素、戲曲元素等，手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中便能夠呈現(xiàn)出多元文化的融合，避免單一化。從事物的發(fā)展規(guī)律上來(lái)看，單一化的發(fā)展不利于事物的普及與發(fā)展。大眾對(duì)事物的接受速度與事物本身的內(nèi)容及事物是否具有一定的多樣性有關(guān)。流行手風(fēng)琴作品的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)滿足大眾的需要以及時(shí)代的需要。

三、我國(guó)手風(fēng)琴流行化的發(fā)展方向

手風(fēng)琴流行化發(fā)展的方向包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及到音樂(lè)的方方面面。首先手風(fēng)琴藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與文化融合。在世界文化多元化的發(fā)展背景下，任何一種藝術(shù)的發(fā)展均離不開文化的融合，音樂(lè)藝術(shù)形式的發(fā)展更是如此。正如流行音樂(lè)文化一樣，手風(fēng)琴的發(fā)展應(yīng)當(dāng)走的路線是在不同文化的融合中發(fā)展。我國(guó)手風(fēng)琴發(fā)展的流行化是在進(jìn)行多元化融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化推進(jìn)可通過(guò)多種方式進(jìn)行。如為流行歌曲伴奏，手風(fēng)琴為流行歌曲伴奏能夠豐富歌曲的表現(xiàn)力。好的伴奏效果是要在了解流行音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分明確歌曲的音樂(lè)風(fēng)格之后，選擇相應(yīng)的較為合適的伴奏織體。同時(shí)伴奏音樂(lè)中可加入相應(yīng)的樂(lè)器，根據(jù)不同樂(lè)器的特性選擇最為合適的表現(xiàn)方式，同時(shí)探尋樂(lè)器的表現(xiàn)潛力。此時(shí)，手風(fēng)琴獨(dú)特的音色及廣闊的表現(xiàn)風(fēng)格便會(huì)使得音樂(lè)更具表現(xiàn)力。

除手風(fēng)琴作為伴奏音樂(lè)出現(xiàn)在音樂(lè)作品中以外，手風(fēng)琴流行化的推廣與普及離不開學(xué)校音樂(lè)教育的推廣。音樂(lè)教育體制的完善能夠使手風(fēng)琴以最快的速度普及。手風(fēng)琴教學(xué)的普及應(yīng)當(dāng)在重視基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行普及。當(dāng)下流行音樂(lè)普及，手風(fēng)琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)與流行歌曲的教學(xué)相結(jié)合，這樣一方面能夠增加手風(fēng)琴的娛樂(lè)性，另一方面又可以提升手風(fēng)琴的流行化程度。手風(fēng)琴教學(xué)可分段進(jìn)行，分為幼兒教育、小學(xué)教育及高校教育三個(gè)階段。幼兒手風(fēng)琴教學(xué)及小學(xué)手風(fēng)琴教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的興趣愛好，在學(xué)琴的過(guò)程中鍛煉孩子的意志品質(zhì)。而在高校手風(fēng)琴教學(xué)中手風(fēng)琴的發(fā)展則不應(yīng)簡(jiǎn)單的按照單一方向進(jìn)行，而應(yīng)該朝著多元化的方向?qū)嵤?/p>

古典手風(fēng)琴與流行手風(fēng)琴是當(dāng)下手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者兩種不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方向。二者的學(xué)習(xí)并不存在一定的矛盾，反而能夠互相成就，互相促進(jìn)。不同的學(xué)習(xí)方向能夠豐富手風(fēng)琴藝術(shù)的表演方式。針對(duì)目前高校中存在著的重理論輕實(shí)踐的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生的技能能力需要進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，將手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)作為一種能力而不是一種僅僅停留在認(rèn)知層面上的技能。長(zhǎng)此以往，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的訓(xùn)練與科學(xué)的實(shí)踐之后才能夠掌握好手風(fēng)琴這一樂(lè)器的演奏技巧以及它所具備的文化底蘊(yùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

任何一種藝術(shù)形式的發(fā)展均離不開大的社會(huì)背景及時(shí)代背景，手風(fēng)琴流行化的發(fā)展亦是如此。手風(fēng)琴只有與世界流行音樂(lè)相融合才能夠與其他樂(lè)器進(jìn)行更多的交流，才能從中找到適合自身發(fā)展的道路。手風(fēng)琴藝術(shù)的流行化同樣要與音樂(lè)多元化的發(fā)展相融合，只有如此，手風(fēng)琴藝術(shù)才能夠有著不同的演奏方式以及不同的發(fā)展途徑。手風(fēng)琴藝術(shù)應(yīng)當(dāng)與大眾進(jìn)行更多的交流才能夠拉近與觀眾的距離，同時(shí)手風(fēng)琴流行化的音樂(lè)只有更加系統(tǒng)化體系化，才能夠產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的手風(fēng)琴流行作品，手風(fēng)琴藝術(shù)也才能夠更好更快的發(fā)展起來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：王亞利（1975—），女，山西省陽(yáng)泉市，本科，講師，研究方向：手風(fēng)琴。