信息社會的法律與法規：個人隱私與知識產權保護

趙偉剛

新課程、新課標、新教材，一切都是新的，即使是傳統信息社會的法律法規內容也會有新的視角，即使是經典的數據處理也有新的技術，本期解碼讓我們繼續聚焦新課程，一起分享經典內容的新視角、新技術。

● 教學內容

本節教學內容是教科版新教材必修二第五單元第二節，教材內容安排上是從學校網站開發者的角度進行信息社會法律法規的探究。為了讓學生能更多接觸到技術實踐層面的內容，這節課從普通用戶的角度進行學習探究。本節課圍繞個人信息的管理與保護、了解信息公開制度，以及依法保護知識產權三個主題設計任務，讓學生自主探究學習相關的法律法規，使其能夠預判信息系統中可能存在的信息泄露等安全風險，掌握常用的防范技術，并能自覺遵守相關法律法規和倫理道德規范。

● 教學目標

了解網站收集用戶個人信息的原因、方式以及需承擔的責任;理解個體信息與組織信息權利主體之間的利益協調原則。

能夠分辨作品是否享有知識產權，并主動保護知識產權;知道信息公開的基本形式，并能理解信息公開對建設信息社會的意義。

● 教學重難點

重點：合理運用信息社會的相關法律法規。

難點：網站收集用戶個人信息的原因、需承擔的責任，網站收集用戶個人信息的方式。

● 教學方法

項目學習與任務驅動法相結合。

● 教學流程

1.導入新課

師：互聯網時代，拉近了我們與世界的距離，消除了彼此的陌生。但是，如果在互聯網上，我們的個人信息成了公開信息，那么個人隱私的泄露會給我們帶來危害，后果絕對不容小視，輕則帶給你日常生活的困擾，例如收到讓你不勝其煩的垃圾短信、廣告郵件、推銷電話，重則會被不法之徒盯上，對你實施詐騙、偷竊，造成財產損失。那么，我們的個人信息是如何被泄露出去的呢？我們又應該如何利用法律來保護個人信息呢？請大家交流討論。

設計意圖：因個人信息泄露而帶來的煩惱，在學生及其家人生活中并不罕見，通過討論和交流，引發學生從信息泄露途徑和尋求法律保護的角度深入思考，激發學生進一步學習探究的興趣。

2.任務探究

任務1：個人信息管理與保護

師：互聯網應用的普及極大地方便了我們的學習、生活，但人們對互聯網的過度依賴，也使得我們的個人信息很容易通過網絡途徑泄露出去。我們首先了解一下網站是如何收集用戶個人信息的，網站應該如何負責地使用用戶個人信息。

（1）網站隱私政策調查。網站不聲明隱私政策是違法的。網站若沒有對用戶詳細說明其所收集的用戶個人信息的管理、使用與去向，是會受到法律制裁的。

學生活動：以百度網站為例，打開百度首頁，點擊頁面底部的“使用百度前必讀”超鏈接，在“隱私權保護聲明”中，打開“百度隱私保護平臺”，了解“百度隱私政策總則”的相關內容及“隱私保護知識庫”的隱私小貼士。

學生活動：請參考下表，結合具體的大型常用網站，分析網站隱私政策主要包含哪些方面，體會網站隱私政策聲明有效地保護了用戶的個人隱私及合法權益。

（2）了解瀏覽器中隱私和服務的設置。

師：許多網站都使用Cookie來存儲有關首選項和設置的信息（如保存你的登錄信息），這樣你就無需在每次訪問時都鍵入密碼。某些網站還會使用Cookie來收集有關你在線活動的信息，以便向你展示基于興趣的廣告。請以IE瀏覽器為例，打開設置菜單，選擇“清除瀏覽數據”，可以清除個人瀏覽信息和數據，打開“高級設置”中的隱私和服務，可以進行更多的設置。

討論：人為倒賣個人信息、電腦病毒感染竊取信息、手機數據保護漏洞等都會造成我們個人信息泄露。另外，當你下載一些應用時，應用安裝會讓你同意“位置信息”，如非必須，這就是過度收集或使用用戶個人信息。因此，打擊非法獲取公民個人信息的行為不僅需要加強政府監管，還需要公民個人加強防范意識，加強個人信息保護，相關的企業在收集用戶信息時，更要把保護用戶信息的責任承擔起來。

（3）自主學習：通過閱讀教材，了解我國保護個人信息的相關法律法規。

設計意圖：通過引導學生閱讀知名網站對待用戶個人隱私的規定與態度，讓學生感受到信息泄露的嚴重性遠遠超出了自己的想象。學生也深刻地認識到，規范對用戶個人信息的使用，是非常重要的事情，從法律層面制定相關法律法規保護個人信息安全，是非常必要的。

任務2：信息公開制度調查

師：請同學們通過探討和實踐，了解信息公開的基本形式。

學生活動：①訪問山東省人民政府官網，了解政務公開、數據開放等欄目。②自主學習：通過閱讀教材，了解信息公開、政府信息公開制度等相關內容，對照對官網的瀏覽，加深對信息公開的不同形式的理解。

設計意圖：在社會生活中，每個人都有獲取一些權威數據的需求，如所在地（或到訪地）的交通、社會、地理、科技、教育、氣象等信息，如何有效獲取？如何確保獲取的信息真實可信？其實很多學生并不知曉政府網站在信息公開制度下所發揮的重要作用，通過實踐，學生發現，其信息覆蓋面廣泛，數據詳實，從而加深了學生對信息公開作用與意義的認識。

任務3：依法保護知識產權

師：每個人都有通過勞動獲得報酬的權利。攝影師、作家、畫家、音樂家或者軟件工程師，都是通過自己創作的作品獲得報酬來維持自己的生活，當著作權受到侵害時，創作者的財產就會受到損失，創作的動力就會受到挫傷。

（1）學生活動：探究知識產權相關事件，討論知識產權保護的意義。①上網搜索“2018年度十大知識產權熱點事件”。尊重知識產權，就是尊重人的生存權利，同時也是保護整個社會及個人的創新權益。②如果你要設計一個環保海報，是否可隨意從網上下載來用？請嘗試下載精美海報，你發現了什么？

（2）學生交流：結合課本實例，斟酌每幅圖片，學會主動保護知識產權，并考慮以下問題：①誰拍的照片？最初是為什么拍的？表現的是什么？②圖1（見上頁）適合在因特網上發布嗎？③該圖片的版權擁有者是誰或該向誰支付使用費用？為合法使用該圖片，我們需要怎么做？

（3）自主學習：通過閱讀教材，了解關于著作權、公有領域、知識共享等相關內容。通過學習《中華人民共和國著作權法》等法律法規，了解如何合理使用有版權保護的作品。

（4）拓展知識：使用圖片搜索，識別上頁圖2中各符號的含義。

設計意圖：2018年度十大知識產權熱點事件都是學生生活中能夠接觸到的事例，若非特意指出，學生一般都意識不到其中已涉及嚴重的侵權問題，結合后面的實踐，引發學生的思考：哪些行為涉及侵權？需要承擔什么樣的責任？通過對相關法律法規條文的閱讀，學生也了解到了哪些行為又是被允許的，如何進一步規范使用受保護作品的行為，樹立產權保護認識，增強主動參與信息社會建設的意識。

3.學習總結

通過本節課學習，讓學生認識到不論作為個人用戶還是網站組織管理者，都要依法保護個人信息，主動保護知識產權，同時學生也認識到了信息公開對建設信息社會的積極意義。

● 教學反思

課堂從個人用戶的視角，以課本為主線，展開三個任務的學習活動。學生通過實踐操作，更深刻地體驗依法保護個人信息和知識產權的重要性。課堂體現以學生為主體，教師為主導。教材中涉及的相關法律法規以自主學習為主，學生通過完成學習任務，查詢網絡熱點案例，提高在信息社會的自我保護意識和防范意識，并學會自覺遵守相關法律法規和倫理道德規范。