在志愿服務(wù)中共享美好生活

林智鋒

作為人們主動參與、無償奉獻(xiàn)的社會實踐活動，志愿服務(wù)是關(guān)愛他人、服務(wù)社會的善行義舉，能激發(fā)人們對于真善美的向往，并獲得積極的生命體驗和生活感悟。[1]也因此，志愿服務(wù)成為學(xué)生積極參與社會生活，實現(xiàn)道德發(fā)展的重要途徑。多年來，廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)以志愿服務(wù)為載體，引領(lǐng)師生家長在體驗踐行中不斷成長，共享美好生活。

我們的“志愿隊伍”有“層次”

在東風(fēng)東路小學(xué)，有一支由少先隊員志愿者、家長志愿者和少先隊志愿輔導(dǎo)員組成的、多層次的志愿服務(wù)組織。班級志愿服務(wù)隊，以中隊名義建立基于班級特色的志愿服務(wù)隊，透過對學(xué)校教師和隊員的服務(wù)培育初步的志愿服務(wù)精神。社區(qū)志愿服務(wù)隊，則是與學(xué)校周邊社區(qū)建立聯(lián)系，成立形式多樣的志愿服務(wù)隊，如垃圾分類、社區(qū)衛(wèi)生、扶助孤寡等，在社區(qū)生活中體驗志愿服務(wù)的溫暖和樂趣。社會志愿服務(wù)隊則由學(xué)校牽頭組建，由家長志愿者帶領(lǐng)隊員走進(jìn)社會，為更多的市民服務(wù)，踐行志愿服務(wù)精神，提升志愿服務(wù)能力。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還創(chuàng)建了親子志愿服務(wù)隊，讓家長和孩子一起踐行服務(wù)，共同成長。各中隊在中隊輔導(dǎo)員的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在家長志愿者的配合與支持下，走進(jìn)班級和校園，走進(jìn)社區(qū)，更走進(jìn)廣闊的社會生活，開始了多姿多彩的志愿服務(wù)行動。

例如，六（3）中隊建立“悅讀小天使”中隊，在班級開辟圖書交換角，每周定期請不同中隊的隊員們交換圖書。讓書本“漂”起來，實現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。四（3）中隊建立了小小“郵遞員”中隊，隊員們每天義務(wù)幫老師、保安傳送物品……小志愿者們用自己的行動，不斷體驗和感受志愿服務(wù)的意義與快樂。

每學(xué)期，70個親子志愿服務(wù)中隊，3000多名少先隊員以及家長志愿者帶著全體東風(fēng)東人的愛心與活力，走進(jìn)城市的各個角落：或是擔(dān)當(dāng)義務(wù)郵遞員，幫助郵遞員派送信件和溫暖;或在省博物館擔(dān)當(dāng)志愿講解員，傳播文化并傳遞自信;或是走進(jìn)外來工子弟學(xué)校、啟智學(xué)校、盲人學(xué)校，在聯(lián)歡中表達(dá)關(guān)愛;有的中隊還遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，送上東風(fēng)東人的節(jié)日問候……孩子們積極投入，全面踐行著“關(guān)心他人、助人為樂、奉獻(xiàn)社會”的精神，留下了關(guān)愛他人、服務(wù)社會的成長足跡。

我們的“志愿學(xué)習(xí)”有“價值”

傳統(tǒng)的志愿服務(wù)往往是從校內(nèi)走向校外，而東風(fēng)東的志愿服務(wù)則大膽創(chuàng)新，從校外回歸校內(nèi)，回歸教育的本然。學(xué)校倡導(dǎo)家長志愿者圍繞“社會主義核心價值觀”，開展“家長進(jìn)課堂”活動。每學(xué)期，家長圍繞價值觀選取一個內(nèi)容，利用自身特長，走上講臺與孩子共同學(xué)習(xí)。由此，“誠信”“法治”等教育主題，以生動鮮活的姿態(tài)走進(jìn)了孩子們的視野。

2013年10月，來自五十多個行業(yè)的83位優(yōu)秀家長代表走進(jìn)課堂。有全國知名藝術(shù)家，優(yōu)秀企業(yè)管理者，著名專業(yè)律師和博學(xué)的大學(xué)教授……在69個班級呈現(xiàn)了69節(jié)精彩的“誠信”課，為隊員們奉上了一頓營養(yǎng)豐富的道德文化大餐。學(xué)校還建立“誠信進(jìn)課堂”專題網(wǎng)站，向全社會開放，供大家共同學(xué)習(xí)分享交流。

2015年，由律政界知名人士，學(xué)校家長雷建威律師牽頭，召集各年級律政家長70人，開展了“法制進(jìn)校園”家長講堂。根據(jù)不同年段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講堂分設(shè)不同主題，一年級——規(guī)則與法，二年級——消防與法，三年級——交通與法，四年級——犯罪與法，五年級——校園與法，六年級——財產(chǎn)與法。家長志愿者們從不同視角，深入淺出地引領(lǐng)孩子們走近法，認(rèn)識法，同時，志愿者自身也加深了對孩子、老師、學(xué)校，甚至對法律常識的認(rèn)識和理解。

少先隊大隊部將部分家長聘為家長志愿輔導(dǎo)員。他們圍繞孩子健康成長主題，為中隊策劃親子成長系列和家庭教育系列活動;同時，每學(xué)期至少策劃組織兩次以上社會公益活動，通過各類公益、交流和親子活動，引領(lǐng)家長與孩子在體驗關(guān)愛、感恩和奉獻(xiàn)中共同成長。

我們的“志愿課程”有“底蘊”

在東風(fēng)東，志愿服務(wù)擁有豐厚的文化底蘊。學(xué)校根植兒童文化，依托地方傳統(tǒng)文化，放眼未來，形成了系列特色志愿服務(wù)文化課程。

“暢游地球村”國際文化課程。每學(xué)期末，70個中隊在家長志愿者的協(xié)助下，根據(jù)自己選擇的國家文化和主題文化設(shè)計展示攤位：有悠久燦爛的中國文化，有豐富多彩的世界錢幣文化，也有發(fā)人深思的戰(zhàn)爭與和平……東風(fēng)東校園儼然成了一個精彩紛呈的國際大課堂。

“發(fā)現(xiàn)廣州我愛你”廣府文化課程。學(xué)校每年開展一次“廣府體驗日”系列活動，中隊輔導(dǎo)員和隊員們積極響應(yīng)，在家長志愿者的帶領(lǐng)下，與“動感戶外”聯(lián)合定制了“發(fā)現(xiàn)廣州”文化主題中隊活動。師生、家長在探尋廣府文化的過程中，服務(wù)社區(qū)和社會。

“多米諾童夢世界”創(chuàng)新課程。這是東風(fēng)東特色科技節(jié)的精彩創(chuàng)新活動課程，每個中隊在家長志愿者的協(xié)助下，根據(jù)多米諾骨牌的特性，創(chuàng)作各具特色的圖案。家長志愿者們傾力提供物質(zhì)支持和技術(shù)支持，還將隊員們完成設(shè)計與放置骨牌的過程拍攝下來，記錄精彩瞬間。

“我為盲童讀書”公益課程。這一課程起源于2012年，二年（3）中隊參加了首次盲校閱讀交流志愿服務(wù)活動，加入第一個專門面向視障人士和盲童推廣閱讀的志愿者團體?；顒訋Ыo孩子們深深的震撼和感動，由此，東風(fēng)東形成了加入這一行動的傳統(tǒng)。2016年，當(dāng)年的二年（3）中隊在畢業(yè)前夕，將這一愛心的火種鄭重地傳遞給二年（4）中隊，在愛心的交接中走向新的成長。

我們的“志愿成長”有“印記”

志愿服務(wù)的開展促進(jìn)了東風(fēng)東孩子的健康成長和人格完善，而這樣的成長過程見證了隊員們的幸福校園生活，自當(dāng)成為美好的成長記憶。

學(xué)校積極探索志愿服務(wù)成長記錄，力求實現(xiàn)對隊員踐行志愿服務(wù)管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，讓隊員的成長軌跡本身成為其素質(zhì)提升的良好資源。由此，東風(fēng)東設(shè)計了“志愿服務(wù)卡”，由相關(guān)組織和老師記錄隊員踐行志愿服務(wù)的內(nèi)容，并作為隊員評優(yōu)評先的依據(jù)之一。

學(xué)校結(jié)合社會主義核心價值觀教育，每周、每學(xué)期定期評選每周之星和榜樣之星，鼓勵和表揚在日常生活中踐行志愿服務(wù)的隊員。大隊部則將“雛鷹爭章”與志愿服務(wù)有機結(jié)合，從家庭、校園、社會三個層面進(jìn)行考核，并設(shè)計了簡明而具體的評價標(biāo)準(zhǔn)。銅章：孝順父母，關(guān)心家人，關(guān)注身邊有困難的人，先從自己做起，以家庭為核心進(jìn)行志愿服務(wù);銀章：積極參與學(xué)校的志愿服務(wù)小分隊，熱心為同學(xué)服務(wù);金章：積極并帶動同學(xué)參與社區(qū)和社會的各項公益愛心活動，投身志愿者、義工、捐助等事業(yè)，持之以恒，效果明顯并獲得社會良好評價。借此，循序漸進(jìn)地鼓勵隊員們從獲得銅章做起，爭取銀章，向著最高獎項——金章不斷努力。

通過參加豐富多彩的志愿服務(wù)，東風(fēng)東人深刻領(lǐng)悟了志愿服務(wù)的精神，而關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會所帶給自己和他人的溫暖，感召著更多的師生家長投身志愿服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卓芬.讓兒童在體驗中成長[J].中小學(xué)德育，2019（4）：66.

責(zé)任編輯 ? 毛偉娜