調整布局 促使鄉村教育“麻雀學校”變身

朱新平

摘 要：青少年是祖國未來的希望，只有為國家培養大批高素質人才，才能促使國家獲得可持續發展。因此就要高度重視教育工作，鄉村教育也是我國義務教育的重要組成部分，只有通過布局調整，促使其創新改革，進而提高課堂教學效率和質量，推進素質教育的實施，才能提高學生的綜合素質。針對調整布局，促使鄉村教育“麻雀學校”變身的有效措施進行了詳細分析。

關鍵詞：調整布局;鄉村教育;措施

我國的教育發展本身就存在著不均衡的現狀，尤其是鄉村教育，與城鎮教育存在很大的差距。再加上現階段鄉村教育存在教育資源投入力度不足、學生數量逐年遞減、師資力量嚴重缺失、教學教研流于形式和表面等問題，嚴重限制著鄉村教育的高速發展。

一、鄉村教育存在的問題

1.教育資源投入力度不足

自從改革開放之后，我國在教育方面投入的力度和資源也在不斷增加，鄉村教育的辦學條件也得到了很大的改善。然而與實際需求相比，還是存在著很大的差距。鄉村教育投入的教育資源，與發展速度較快的城市學校相比，不僅壓力越來越大，存在的差距也越來越大。現階段，城市教育已經實現了現代化信息教學設備的全面普及，而對于互聯網信息本身就比較落后的鄉村地區來講，基本的教授手段都難以滿足。大多數鄉村學校的占地面積較小，學生沒有充足的活動場地，美術、體育、音樂等課程也沒有專門的教學場地和教學設施，過于依賴教師在課堂上的知識講授，不僅限制了學生的全面發展，還嚴重影響著教學質量與效率。如今，危房學校已經得到了很大的改善，然而卻無法做到窗明幾凈、干凈整潔，嚴重阻礙著我國鄉村教育的發展。

2.學生數量在逐年遞減

近幾年來，隨著城市化進程的不斷加快，大多數農村人口都涌入城市，導致留守兒童的數量在不斷增多。留守兒童數量在不斷增多的同時，也引發了很多問題。比如這些留守兒童大多都是由爺爺奶奶在家照顧，而爺爺奶奶的年事已高，心有余而力不足，因此就會將孩子送到全寄宿學校。鄉村義務階段的學校建設也全部由民辦學校所取代，導致學生數量大規模減少。再加上大多數父母都希望子女能夠接受更好的教育，就會將目標轉向城鎮學校，致使鄉村學生數量在逐年遞減。

3.師資力量嚴重缺失

現階段的師資力量嚴重缺失存在著兩個方面的問題，第一方面為師資隊伍“老齡化”嚴重，這一部分教師雖然有著豐富的教學經驗，但是思想觀念過于陳舊固定。無法緊跟時代發展的潮流與步伐，做到與時俱進。教師知識結構面比較窄，在素質教育全面落實的形勢下，經常感到力不從心。第二方面為年輕教師數量較少，當代大學生都接受過專業的教育，基礎理論知識雖然豐富，但是缺乏豐富的教學經驗，無法將自身所學的知識發揮到實際教學中。此外，大多數高校畢業的大學生，都希望能夠留在城市從業，在鄉村地區從事的人員就寥寥無幾，再加上教師職業無法吸引當代大學生的目光，跳槽辭職現象在鄉村學校屢屢發生。

4.教學教研流于形式和表面

鄉村教育的教學觀念，一直受傳統應試教育觀念的影響，教師開展教學工作是為了提高學生的學習成績，讓學生在考試中取得高分數。因此導致大多數教師的教學教研熱情與主動性低下，無法充分發揮自身的優勢與潛能。很多教師開展教學教研工作只是為了應付教育部門的檢查，沒有當作提升自身專業能力的途徑，評價結果比較片面，評價主體不夠明確，評價方式比較單一，甚至存在著各種各樣的問題，導致教學教研工作流于形式和表面。雖然新課改在全面實施，然而在鄉村學校的實施效果卻令人堪憂，嚴重阻礙著鄉村教育的全面改革。

二、鄉村教育創新改革的作用

1.是實現新課程教學目標的需要

新課改強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合，因此就需要通過鄉村教育的創新改革，才能讓新課改真正在鄉村學校中落實，進而貫穿到教學各個環節中，實現新課改的教學目標。只有促使鄉村教育的創新改革，才能促使教育獲得成功。正所謂百年大計，教育為本，只有找到教育發展的正確方向，才能促使鄉村教育獲得高速發展。

2.提高學生的綜合素質

隨著二十一世紀的到來，社會對于人才的需求量在不斷增加，對人才的要求也在不斷提高。因此就需要重視教育工作，才能為社會與國家培養更多人才。只有實現鄉村教育的創新改革，才是落實素質教育的根本宗旨，才能培養學生的創新精神和實踐能力。深化課堂教學改革，才能為學生創設一個良好的教學環境，促使學生積極主動參與其中。并且能夠根據學生的個性差異，從而展開因材施教，保護學生的好奇心和求知欲，培養自主思考、主動學習的全能型人才。

3.是建立新型師生關系的需求

鄉村教育由于一直受傳統應試教育觀念的影響，教師是課堂教學活動的主體，學生處于被動的接受地位，導致學生學習興趣下降。因此就要實現鄉村教育的創新改革，進而建立相互溝通交流、相互平等尊重、相互發展的新型師生關系，讓學生成為學習上的主人，教師作為課堂教學的策劃者和組織者，帶領學生全面發展。

三、鄉村教育創新改革的有效措施

1.加大鄉村教育資源的投入力度

教育資源是促使鄉村教育創新改革的重要載體，只有擁有了良好的教育資源，才能讓學生開心就讀，不斷提升。因此對于教育資源的投入就要高度重視，才能實現鄉村教育的均衡發展。首先要受到當地政府部門的高度重視，通過相關政策制度的規范與保障，為其提供良好的發展動力。其次當地政府部門和教育部門還要加大資金費用的扶持力度，通過現代化信息教學設備的普及與完善，通過學校規模和活動場所的擴建，通過專門教室的配備，大力支持鄉村教育的發展。最后要通過廣大社會的力量，讓鄉村教育引起更多社會人士的高度關注，來逐漸提高鄉村教育的辦學條件。

2.加大鄉村學校的布局調整

鄉村地區由于人口分散，交通不便，各種現代化設施建設嚴重缺失。加大鄉村學校的布局調整，首先要重視縣級以上中小學的大量建設。在今后的發展中，可以通過縣級以上的公辦中小學的新建、擴建以及改建，在提高鄉村教育質量的同時，吸引更多學生，增加學生數量，為更多的鄉村學生提供就讀機會。其次建立寄宿制的鄉鎮級公辦學校。由于鄉村地區的交通設施不夠便利，寄宿制學校就受到很多家長的青睞，因此通過寄宿制鄉鎮級公辦學校的大規模建設，來增加學生數量。最后通過免費膳食服務的提供，為家庭困難和留守兒童提供扶持幫助，幫助這部分學生解決生活上的困難，讓鄉村學校的學生真正地接受義務教育。

3.加強師資隊伍的建設

師資隊伍的建設是鄉村教育創新改革的前提和基礎，因此在鄉村學校發展中，還要加強師資隊伍的建設。首先要通過相關政策制度的出臺，增加鄉村教師的工資薪酬，來吸引更多專業畢業的高校大學生積極主動投入教育行業中，為鄉村教育的改革發展貢獻自己的力量。其次在素質教育的背景下，還要鼓勵鄉村學校的教師積極主動參與到教育培訓中，不斷豐富自身的專業知識，更新自身的專業教學方法，主動參與到自我檢測和考試鉆研中，積極學習互聯網信息技術，緊跟時代的發展潮流與步伐。最后通過短期或者長期的脫產培訓，學習國內外先進的教學經驗與教學方法，并通過考試評價的方式，來選拔優秀的骨干教師。在學校內建立專門的教研小組，發揮骨干教師的帶頭領導作用，共同交流自身的教學經驗，最后實現全員提升。

4.重視教學教研工作

教學教研工作是教師自我提升的一個重要途徑，作為鄉村教師，要積極與新課改同進退，促進自身的專業提升。首先作為專業教師要不斷在自身的實踐教學中反思，在課前能夠根據學生的學習特點，充分挖掘教材資源，制定切實有效的教學目標、教學計劃等，做好備課工作。在課堂教學中，能夠高效合理地運用先進的教學設備與方法，來吸引學生的興趣，將學生快速帶入學習狀態中，并及時反思自身的課堂教學思想與行為。在課堂教學活動結束后，教師要積極通過調查問卷的方式，讓學生成為監督者，反思自身的教學問題。其次要積極在鄉村學校開展各種比賽競賽活動，讓教師主動積極參與其中，挖掘自身的優勢與潛能，進而不斷提升。最后還要定期開展“新課程專題”的教研活動，積極學習新課改理念提出的教學目標以及要求，通過課堂聽課活動，認真落實新課改的目標與要求，真正做到因材施教和以人文本。此外還要通過專題研究活動，實現鄉村教育的真正變身，讓教學教研活動成為促使教師專業成長的有效途徑。

綜上所述，鄉村義務教育也是我國教育工作的重點組成部分，因此實現鄉村學校的創新改革就非常重要。只有通過鄉村學校的創新改革，才能提高鄉村學校的教學質量，才能促使我國鄉村義務教育實現可持續發展，才能為社會與國家培養更多高素質人才。因此在今后的發展中，就要通過教育資源投入力度的增加、鄉村學校的布局調整、師資隊伍的建設、教學教研工作的高度重視，來促使鄉村教育實現真正的變身。

參考文獻：

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村“麻雀學校”現狀與發展對策研究》（課題立項號：GS[2017]GHB1778）的研究成果。

編輯 王彥清