體育游戲在中學體育教學中的合理運用

江濤

摘 要：體育游戲是體育教學的重點，依據現階段體育教學工作實施情況為基礎，結合近年來體育游戲實施教學特地，分析體育教學中引用體育游戲的形式，并明確體育游戲教學實施的特點。本文從創造良好的游戲情境，寓教于樂，激發學生學習興趣；正確對待勝負，培養學生的耐挫能力；靈活組織形式完成游戲任務，磨礪學生意志；強化體育教育對個性心理品質的積極影響；強調體育游戲的群體，要求培養良好的人際關系；游戲法應用于中學體育教學中還應注意的問題等方面進行論述。

關鍵詞：體育；游戲；體育教學；合理

一、體育游戲對中學體育教學的影響

面對體育課程效率較低的現狀，體育課程教學的改革也急需推進，然而受制于體育課程本身的特點，要想改革成功較為困難。因此，師生在這種形勢以及應試教育的影響下，都會處于比較焦慮的狀態，會產生出畏懼或者消極的心理狀態。這對體育課程效率的提高以及學生的體育學習、心理成長來說，都會造成嚴重的影響。而將體育游戲融入到體育教學當中，可豐富體育教學內容，激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，讓學生熟練掌握基本體育技能，提高體育運動水平。同時體育游戲也豐富了那些體育設施差的學校的教學手段，對不斷提高體育教學質量和學生能力，實施素質教育具有不可替代的作用和意義。

二、中學體育教學游戲形式多樣

靈活多變有利于全面鍛煉學生的觀察力、靈敏度以及反應能力等，讓學生的判斷力、記憶力和創造力都得到提高。比如在鍛煉學生長跑能力的時候，如果按照傳統教學模式單純地讓學生在體育場上繞著跑道跑圈，學生只會感到身體越來越疲勞，呼吸越來越困難，很容易出現中途放棄的現象。因此，針對這種情況，教師可以將體育游戲融入其中，比如以接力賽的形式來實施長跑訓練，通過接力賽，不僅能夠加強課堂的趣味性，而且能夠鍛煉學生的耐力，培養他們吃苦耐勞的品質。在教學跳遠、跳高時，可以先開展綁腿游戲，這樣，首先可以鍛煉學生腿部力量。在游戲開始之前，教師需要根據學生的實際情況進行分組，然后將學生的一條左腿和另一名學生的一條右腿腿綁在一起，采取比賽形式，比比哪組學生能夠率先到達指定位置。綁腿游戲并不只是單純的一種放松身心的游戲，也可以將其看作是一場競技比賽，同時更是一種變相學習體育技能的方式。通過綁腿游戲，不僅能夠提高學生腿部的力量和爆發力，更能提升學生的團隊合作意識，加強學生之間的感情交流，讓學生各方面能力都得到提升。

三、體育游戲化教學策略

1.游戲內容與實際情況相結合

體育游戲的最終目的是完成教學任務，游戲內容要緊密結合教材以及學生的發展特點，做到趣味性和鍛煉性的共存。如果教師不了解學生所需，必會造成教學的脫節，不僅教學質量得不到提高，教學任務更是難以達到。

2.體育游戲要與學生自身發展特點相結合

體育游戲化教學離不開學生這一主體，教師要科學合理地認識學生的技能水平、身體條件等，根據學生的身心發展特點，進行差異化教學，由易到難，由淺入深，因材施教，教師要讓學生在充分了解教學內容的前提下，開展游戲活動。在游戲開展過程中教師還要充分發揮引導作用，讓學生的積極性被充分地調動起來。

3.加強師生之間的交流

教師和學生應該建立平等、和諧的關系，經常交流互動，教師在與學生的溝通中可以互相了解，學生也就更愿意配合教師工作，那么教學工作的展開會更順利。當學生將自己的想法傳達給教師，一旦教師采納，學生會感覺自己的思想得到了重視，也就會越來越積極，越來越主動。所以，民主和諧的氛圍也是體育游戲化教學所需要的，當教師也能夠主動參與到游戲中，和學生們玩兒成一片，這樣一來，游戲化教學才算是達到效果，在這種互動中不僅讓師生關系更緊密，也更好地提升了課堂效率。

4.做好體育游戲課后總結評估

課后對體育游戲進行評價，看是否達到預期效果，達到的可以進行完善推廣，沒有達到則尋找原因。教師在進行效果評估的時候，要做到公平合理，對在游戲中表現良好的學生可以進行表揚，對表現欠缺的提出鼓勵，讓學生感受到老師的關心和愛護，體會到體育的強大魅力，更加熱愛體育活動，并且在體育游戲中更加注重集體榮譽。

5、靈活組織形式，完成游戲任務，磨礪學習意志

意志是自覺地確定目的并根據目的來支配、調節自己的行為，克服各種困難，從而實現目的的心理活動。游戲活動固然趣味性很濃，學生樂意接受，但許多游戲本身都有承擔一定的負荷，再加上學生注意力集中時間較短的特點，要學生善始善終完成游戲任務，老師必須要做出一定的努力。在游戲活動的組織工作中要避免簡單的重復，要讓學生不斷地產生新鮮感，調動學生的積極性，堅定學習信念，養成良好的意志品質，克服困難，從而達到磨礪學習意志的目的

四、結語

隨著素質教育改革的不斷深入，我們更多的是需要主動參與課堂的學生，而不是被動接受的學生。無論是哪一門學科都應該打破以往傳統的教學模式，開拓教學新模式，體育游戲作為體育教學的全新方法，可以有效提升學生在課堂的主動性。當然，體育游戲化教學也不是單純的玩樂，更多的是讓學生通過一個平臺，正確認識自己，評價自己。體育游戲不僅僅是對身體的一種鍛煉，更多是對思想的一種培養，游戲是為教學服務的，游戲的目的是讓學生養成鍛煉身體的好習慣，促進學生全面發展。由于體育游戲化教學仍舊處于嘗試階段，所以需要教師和學生的共同努力。

參考文獻：

[1] 陸明.談體育游戲在初中部分體育教學中的應用[J].教育教學論壇，2013，（11）.

[2] 張磊.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國校外教育，2013，（08）.

（作者單位：浙江省溫州市第二十三中學）