小學綜合實踐活動課程常態化實施

朱素月

摘 要：隨著中國教學制度改革的進一步深化，素質教育深入人心，綜合實踐活動作為一門嶄新的課程內容加入到小學課程中來，它體現了素質教育的核心，也是中國教學制度改革深化過程中至關重要的一步，然而由于受到許多其他方面的影響，綜合實踐活動這門課程往往不能達到真正的實施，在教學過程中并沒有起到真正的作用，本文就綜合實踐活動課程中存在的問題以及怎樣解決問題提出幾點建議。

關鍵詞：小學綜合實踐活動；教學方法；常態化

隨著教育改革的不斷深化，小學綜合實踐活動已經成為改革中非常重要的一部分，它體現了中國素質教育的核心，這一門課程加入到小學的課程當中，由于受到各種其他因素的影響，并沒有達到預想中的效果，顯然這并不是設置這門課程的目的，那么怎樣在教學過程中將這門課程順利的進行下去呢，下面本文就這門課程存在的問題給出幾點建議以供參考。

1小學綜合實踐活動課程存在的問題

由于這一課程是最近幾年剛剛加入到小學的教學計劃中的，所以就一定會存在一定的問題，這些問題導致了教學的不正常運行，也正是因為這些原因，導致了中國的素質教育達不到一個較好的效果，因此研究這些教學問題就有一定的必要，下面本文就這門課程存在的問題做出一些分析。

1.1教學方法有問題

對于一門新的課程來說，老師和學生都有些陌生，好多老師不知道該怎樣去進行這門課程，無法較快的接受這門課程，找不到一個讓學生接受的而且有效的教學方法，這對于教師的積極性以及學生對于這門課程的興趣都有一定的影響，由于這一因素的影響，就很難開展這一課程，另一方面，有的教師也有比較正確的教學方法，但是沒有結合學校以及學生的實際情況進行教學，這樣也不能使這門課程得到較好的實施。最終導致教學過程的失敗。

1.2學校對于這門課程不夠重視

由于是新加入的課程，很多的學校對于這門課程沒有足夠的重視，沒有對這門課程進行合理的安排，教學時間安排也不夠，這樣也導致這門課程不能得到較好的實施。由于得不到學校的重視，學校老師自然也就對這門課程不夠重視，在上課時敷衍了事，對學生沒有正確的指導，甚至是占用上課時間去上一些其他的課程，這樣的惡性循環下來，這門課程是肯定不能得到較好的開展的，這樣學生也就失去了對于這門課程的興趣。

1.3受傳統教學觀念影響

很多老師對于這門課程沒有足夠的了解，在進行教學實踐的過程中，盲目的對課程進行一定的設計，而且在設計的過程中，往往會遇到很多的問題，這是因為他們沒有創新，依照的是自己以前的教學經驗，而對于綜合實踐教學這門課程來說，他和其他的教學課程是完全不同的，因為其他的教學內容主要在于課本上，而實踐教學課程是要學生進行一定的實踐，如果教師墨守成規，就會對課程造成一定的影響。

2實施小學綜合實踐活動課程常態化的策略

實踐活動這門課程對于小學階段的教育來說是很重要的，那么如何將這一課程變得常態化和正常化呢，這對于開展素質教育，改善教育水平是很重要的，下面就綜合實踐活動課程常態化提出幾點建議以供參考。

2.1加強教師的教學能力培訓

對于一門新開的課程，教師可能對他都有些陌生，大家都沒有經驗，因此對教師進行教學質量培訓就顯得尤為重要，首先應該對這一課程的專職教師進行更有深度更有廣度的培訓，教師應該從根本上對以前的教學經驗進行更新，改正以前的錯誤認知，加深對這一們課程的理解，這樣有助于這門課程正常的開展，也有助于學校的正常管理，久而久之，學生也會對這門課程產生興趣，這樣就起到了錦上添花的作用。

2.2關注學生的安全問題

由于是實踐課程，在教學過程中應該尤其注重學生的安全問題，在很多的綜合實踐教學過程中，學生需要自己進行實踐活動，有時需要深入社會，在這個過程中，由于老師的疏忽或者學生的大意，發生了安全問題，這嚴重影響了課程的正常開展，給課程造成了不好的影響。因此，在教學過程中，教師應該根據實際情況采取相應的安全措施，給學生講明安全的重要性，提高學生安全意識，這樣才能保證學生在教學過程中安全順利的完成課程。

2.3選擇合適的實踐課內容

學生對于課程的愛好程度，很大程度上取決于這門課程的課程內容，所謂興趣是最好的老師，在對課程內容進行選擇和設計時，教師應該選擇學生感興趣的內容，小學生肯定更愿意將自己的精力花在自己感興趣的課程上面，教師應該牢牢抓住這一點，最大程度上滿足學生的需求，將他們的愛好同課程內容結合起來，吸引他們的注意力，這樣相對于其他課程來說，實踐課程就更容易讓學生感興趣。

3小結

小學綜合實踐課程常態化是中國教育改革過程中的重要一步，是素質教育的核心，因此應該引起老師和學校的高度重視，在教學過程中，老師應該根據學校和學生的不同特點進行教學，這樣才能達到最好的教育效果。

參考文獻：

[1] 程豪.我國中小學綜合實踐活動課程開發模式研究——基于ADDIE課程教學模型[J].當代教育與文化，2018，10（2）：56-62.

[2] 林俊杰.小學綜合實踐教學活動篩選策略[J].教育藝術，2019，（1）：28.

[3] 郭美娟，徐福利.小學綜合實踐活動教學模式探討[J].新課程研究，2018，（12）：24-26.

（作者單位：浙江省溫州市甌海區婁橋第二小學）