新時(shí)代班級(jí)有效管理的探討

劉明飛

摘 要：在新時(shí)代下班級(jí)管理工作中面臨很多新問(wèn)題，在提倡以人為本的前提下，班主任營(yíng)造具體可感的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，用親切感人的“愛(ài)”，打造優(yōu)秀的班級(jí)文化來(lái)感染熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在民主、愛(ài)心、文化方面受到影響，來(lái)提高學(xué)生文明素養(yǎng)，管理更有效，更長(zhǎng)效，學(xué)生更容易內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；熏陶；感染；愛(ài)心；文化

“良言一名三冬暖”，用“愛(ài)語(yǔ)”結(jié)善緣，一句同情理解的話，就能給人很大的安慰，增添勇氣，跨越沼澤，激發(fā)斗志！班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和班級(jí)管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。新時(shí)代如何在社會(huì)關(guān)注度高、家長(zhǎng)期望值大、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生管理近乎舉步維艱的情況下如何選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑叱鲆粭l有效管理的新路子呢？

一、實(shí)施民主管理，體驗(yàn)可讓學(xué)生合作

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息化程度提高，學(xué)生的主體意識(shí)和民主意識(shí)逐步增強(qiáng)，他們對(duì)“一言堂”、“家長(zhǎng)制”的傳統(tǒng)管理方式表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的抵觸情緒。“按圖索驥”，“依葫蘆畫(huà)瓢”只能使班級(jí)管理工作沉悶乏味，讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。在這種情況下，班主任以人為本，順勢(shì)而為，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的心理變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，做到心中有人，心中有愛(ài)，讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從聽(tīng)講走向主講，從聽(tīng)眾走向主演，讓學(xué)生自己“當(dāng)家作主”，對(duì)班級(jí)管理有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

如：班干選舉自己推薦，班級(jí)機(jī)構(gòu)集體商定，班級(jí)公約集體制定，班級(jí)計(jì)劃集體據(jù)擬訂，班級(jí)活動(dòng)集體策劃，班級(jí)大事集體決策，主題班會(huì)班干輪流主持。讓學(xué)生對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行思考，親歷，體驗(yàn)，反思，承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。形成民主、開(kāi)放、包容、和諧的班級(jí)生態(tài)，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自主發(fā)展的目的。

二、強(qiáng)化愛(ài)心管理，感染可讓學(xué)生文明

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是什么呢？有位作家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)心是一種自我經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，要經(jīng)營(yíng)就要有體驗(yàn)。所以，生活離不開(kāi)加減乘除的愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最幸福的事就是偶遇有愛(ài)心的班主任。一個(gè)班主任的管理風(fēng)格可以千差萬(wàn)別，但愛(ài)卻是永恒的主題。“親其師，信其道”，班主任一定要把愛(ài)作為重要的教育手段，用愛(ài)溫暖學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、成就學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在灑滿愛(ài)的班級(jí)里享受愛(ài)的喜悅，體驗(yàn)愛(ài)的幸福，感受愛(ài)的力量，幸福地接受老師教育。在此基礎(chǔ)上，班主任要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，做到“以愛(ài)育人”，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿校園，照亮社會(huì)。班主任要俯下身來(lái)，用心修煉，學(xué)會(huì)施愛(ài)，提高施愛(ài)能力，逐步內(nèi)化方可沉淀成功。

如：班主任關(guān)心的問(wèn)候，鼓勵(lì)的眼神，獨(dú)到的賞識(shí)，對(duì)錯(cuò)誤的巧妙的提醒……用愛(ài)的能力讓學(xué)生體驗(yàn)到真正愛(ài)的教育，班主任可從“四有”出發(fā)：有愛(ài)的情感、有愛(ài)的行為、有愛(ài)的能力、有愛(ài)的藝術(shù)。班主任像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，自覺(jué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)賞識(shí)，想學(xué)生所想，滿足學(xué)生的心理需求。關(guān)注學(xué)生的舉手投足、一顰一笑，洞察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整施愛(ài)策略。班主任還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的施愛(ài)能力和水平。愛(ài)的藝術(shù)是讓微笑、頷首、示意、肯定、詢問(wèn)、關(guān)切都溢于言表，俯下身子，與學(xué)生對(duì)話，關(guān)愛(ài)之情溢于言表，游刃有余。讓愛(ài)的種子在學(xué)生心中流淌。

三、實(shí)施文化管理，熏陶可讓學(xué)生更高尚

“有墨而無(wú)識(shí)囿于一隅，有識(shí)而無(wú)學(xué)則失之淺窄”。文化具備一種潛移默化、影響深遠(yuǎn)、融入血脈的教育力量，具有喚醒潛能、塑造靈魂、激揚(yáng)生命的重要作用。班主任應(yīng)把建設(shè)先進(jìn)的班級(jí)文化作為班級(jí)管理的重要抓手，認(rèn)真思考，精心謀劃，用心落實(shí)，努力形成健康向上、特色鮮明的班級(jí)文化，讓學(xué)生在文化浸潤(rùn)中健康成長(zhǎng)。

（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)定位班級(jí)文化

班級(jí)文化可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為是班級(jí)的導(dǎo)向，把班級(jí)奮斗目標(biāo)、口號(hào)、班歌，與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，在師生日常生活的價(jià)值追求中應(yīng)有所體現(xiàn)。體現(xiàn)時(shí)代性、獨(dú)特性的思想觀念和班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培育的目的，為班級(jí)全體成員所認(rèn)可并自覺(jué)踐行。

例如：按照激勵(lì)性和人性化的要求，認(rèn)真研究具體的班級(jí)文化設(shè)計(jì)，從班級(jí)愿景、班風(fēng)班訓(xùn)、班級(jí)精神、班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)制度等進(jìn)行設(shè)計(jì)班級(jí)文代，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為班級(jí)全體成員的精神追求和行為準(zhǔn)則，張貼懸掛于教室內(nèi)，要求全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，量化評(píng)比，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，做到內(nèi)化于心，外化于行，并能認(rèn)真遵守，堅(jiān)持不懈，這樣全班學(xué)生的心靈就會(huì)逐步得到凈化。

（二）培殖行為文化

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是德育的重要任務(wù)。良好的行為習(xí)慣包括專心致志、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，節(jié)儉規(guī)律、講究衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，樸素整潔、健康干凈的衛(wèi)生習(xí)慣，活潑陽(yáng)光、風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉習(xí)慣。我們可以通過(guò)班級(jí)公約制度文化來(lái)約束學(xué)生促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：我們張貼《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，制訂適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，并用它作為衡量學(xué)生良好的行為準(zhǔn)繩，用量化打分制度進(jìn)行嚴(yán)格約束和規(guī)范行為，班主任做好檢查督促工作。定期小結(jié)，運(yùn)用示范引導(dǎo)、表彰激勵(lì)、批評(píng)懲戒等措施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹(shù)立文明守紀(jì)的學(xué)生形象。

（三）打造活動(dòng)文化

教育靠體驗(yàn)，體驗(yàn)靠活動(dòng)。能力在活動(dòng)中形成，道德在活動(dòng)中成長(zhǎng)，情感在活動(dòng)中升華。提高班級(jí)管理水平必須要開(kāi)展豐富多彩、獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力和向心力，讓學(xué)生在活動(dòng)中生動(dòng)活潑地發(fā)展、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

例如：要積極組織學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)，諸如主題班會(huì)、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論會(huì)、藝術(shù)節(jié)或象棋比賽、書(shū)法比賽、手工評(píng)比等。在比賽中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力，增強(qiáng)集體主義精神，開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，如班級(jí)文化策劃、勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比等。活動(dòng)要注重參與性、趣味性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生全員參加，盡量做到天天有獎(jiǎng)懲、周周有活動(dòng)、月月有評(píng)比。要特別注重活動(dòng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和科學(xué)組織，做好積累總結(jié)，推進(jìn)活動(dòng)課程化、多元化、特色化。學(xué)生在活動(dòng)中感染熏陶，德育盡在不言中。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。學(xué)生在優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境、和諧的人文環(huán)境中成長(zhǎng)，在學(xué)生活動(dòng)中體驗(yàn)感染熏陶，不斷學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，內(nèi)化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步提升人生觀和價(jià)值觀。獨(dú)具匠心班主任用大愛(ài)，運(yùn)用德育的精華藝術(shù)，付出自己的辛勤和汗水，讓學(xué)生思想品質(zhì)和文化知識(shí)同步提升，讓學(xué)生一生銘記班主任的良言，鞭策學(xué)生為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展不斷奮斗。

（作者單位：茂名市電白區(qū)高地街道澳內(nèi)中心小學(xué)）