讓老師的主動問好，點亮學生的心靈

孫霞

“同學們，好！”“老師，好！”這兩句經典的對白，我們幾乎每天都能在校園里聽到。當學生看到我們，他們很自然地為我們駐足并畢恭畢敬地向我們問好，也許這樣的場景我們的老師早已習以為常，可是我們是否想過：我們是否也該為了學生而停下自己匆忙的腳步，以同等的禮貌，向學生回敬“你好”呢？

或許大多數老師都是等待著學生的先開口問好，然后再嚴肅地點點頭，回敬一句：“嗯！”之后，就匆匆地走開。但假如我們所遇到的是自己的同事，我們還會簡單地以“嗯！”來回應嗎？我想，在不是趕著去上課的前提下，我們很可能會跟同事聊上一兩句才離開。如果我們能以這樣的態度來對待我們的學生，或許能夠使師生之間的關系變得更加融合。那么何不以老師的一聲主動問好，來拉近師生間的距離呢？筆者認為，良好的師生關系，有助于提高學生的自信，還可以促進學生的全面發展。我們可以從這些方面做起：

一、主動問好，可以培養我們的親和力，創建和諧的師生關系。

老師的一句問候“你好”，能馬上接近師生間的距離。所謂“親其師，信其道。”實踐充分證明，一個學生對一個老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的成績。如果學生喜歡這位老師，就會喜歡聽這位老師的授課，就會喜歡這一學科，所謂“愛屋及烏”，即使這位老師批評他幾句，他也能愉快地接受教誨，并努力將教誨轉化為行動，實現老師對他的期望。一句親切的問好更能讓學生深切感受到老師的關愛。

二、主動問好，需要我們放低姿態，耐心傾聽學生的心聲。

在你向學生微笑地問好后，可以進一步與學生交流。比如“你今天在課堂上表現不錯，舉手很積極”，“昨天的家庭作業做得很認真”，“這次考試有進步”等。當遇到一些棘手的問題，可借鑒日本教育家小林宗作的做法：“好了，你跟老師說說吧，說什么都行，把想說的話全部說給老師聽。”要是我們能像這樣耐心地傾聽學生的想法，棘手的事情就變得容易解決。

三、主動問好，可以通過其他各種方式達成，從而走進他們的心靈。

向學生的主動問好，不僅體現在學校，我們還可以通過電話，QQ 或微信等方式，來達到問好的目的。當我們全面了解了學生的生活和學習，才能更加客觀地來看待我們的學生，以此走進學生的世界，并點亮他們的心靈。

（作者單位：寧波市實驗學校）