農牧團場學校民漢合班教育教學之思考

摘 要：一團中學按照兵團、自治區國語教育普及要求，落實民漢合校混班教學。通過針對當地生源特點的教育實踐探索研究，追尋把握教育規律，踐行以胡楊精神育人理念，落實扎根新疆大地辦教育的育人情懷，收獲點滴成長。

關鍵詞：一團中學;胡楊精神;育人;探索思考

（一）

自從一團中學實行民漢合班教學以來，給一團中學生源結構、層次梯度、教學管理等均帶來新的任務和調戰。許多一線教師難以適應民漢混班教學的新情況，經常會有老師產生一些抱怨和無奈情緒。這種抱怨和無奈之中，所透出的問題可以概括為：一是對于民漢學生合班教學后，對新的生源基礎把握不到位，教學計劃、教案針對學生適應性差，教學效率低下，教師對教學業績挫敗感突出。二是針對維吾爾族學生國語基礎水平掌握不透、把握不準，教學推進缺乏關注占比近50%的民族學生。課堂缺乏活力和生命力，教師經常有課堂如坐針氈之感。三是課堂及課下，時有老師口無遮攔對學生的指責和抱怨聲音，造成民族學生厭學、逃學，教學雙邊對立情緒較重，等等問題不一而足。如何破解，是擺在每位老師面前的一個嚴峻問題。

“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務，塔里木大學60年初心不改，培養了一批批扎根邊疆，獻身邊疆的有用人才，用生動的實踐回答了培養什么人、怎樣培養人，為誰培養人這一根本問題。全疆高校都要強化為黨育人、為國育才的導向，全面貫徹黨的教育方針，大力培養愛國、愛疆、擔當、奉獻的社會主義建設者和接班人，為實現新疆社會穩定和長治久安做出新的更大貢獻”。這是習總書記對塔里木大學一些老教師來信的重要批示。同為南疆的團場教育人，怎樣理解胡楊精神？如何用胡楊精神育人？是教育者需要認真思考領會并付諸行動的重要問題。

（二）

當前，學校民族生規模已占到學生總數的40%以上，幾年后民族生將占到學生總數50%以上，民漢合班教學將是一團中學教師長期面對的一個常態問題。對于這一無法回避的新問題，只能坦然面對，實踐探索，以期解決。

1. 需要解決思想認識的問題

作為南疆農牧團場的基層教師，應該具備較高的政治素養和精良的業務能力，時時刻刻牢記把教書育人責任擔當同以習總書記為核心的黨中央治疆方略和對兵團的定位要求牢固聯系起來，圍繞新疆工作總目標和兵團維穩戍邊職責使命，勤奮耕耘、砥礪前行。積極主動學習塔里木大學教師們的“胡楊精神”，扎根南疆，堅持用胡楊精神育人、為興疆固邊服務，明確民漢合班教學，不只是簡單的教書，而是關系著新疆穩定的大計，關乎黨的執政興國、社會發展和人民福祉。

2. 需要明確培養目標的問題

作為一名南疆農牧團場基層中學的道德與法治教師，我時刻牢記“培養什么人的問題”是我們教育教學的首要任務。在南疆地區，近年來，三股勢力為了達到他們分裂祖國的罪惡目的，通過各種方式，進行宗教極端思想滲透，甚至把黑手伸向校園，想方設法利用宗教極端思想毒害、腐蝕青少年，成為社會穩定的最大威脅。擺在我們全體教師尤其是道德與法治教師面前的十分艱巨而又刻不容緩的重要任務，是堅定不移地培養和提高包括維吾爾族學生在內的各族學生的政治素養和道德素養。

3. 需要改進教育方法的問題

課堂及課下，時有老師對學生的指責和抱怨聲音，造成民族學生厭學、逃學，對立情緒較重。這是教師針對維吾爾族學生國語基礎水平掌握不透、把握不準，教學推進缺乏關注民族學生，課堂缺乏活力和生命力的根本問題。

通過實踐改進，以期加強教師修煉，克服對民族學困生的偏見和缺乏耐心，尋找適合民族學困生學業成長的教師環境。對于民漢學生合班教學后，教師面對新的生源基礎把握不到位，教學計劃、教案針對學生適應性差，教學效率低下等問題，制定切實行動措施，面對學生、關注學生，落實整改，以期優化。

（三）

胡楊精神綜述。

胡楊是新疆最古老的樹種，又稱“沙漠英雄樹”。人們贊美胡楊，不僅因為其風姿，更因為胡楊的生命力中蘊含的“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”的精神。任憑沙暴肆虐、干旱和鹽堿侵蝕，頑強地生存。

胡楊精神不僅是胡楊本身的真實寫照，也是我們南疆基層農牧團場廣大教育工作者立德樹人的精神根基，更是兵團精神的集中體現。

發揚胡楊精神不是一句空話，也不會隨著時代發展而過時，會在特殊環境下顯示出不同層面的價值。當前，南疆形勢特殊，留住人才面臨一些困難，在此形勢下，如何激勵各類人才扎根邊疆、奉獻邊疆，成為擺在我們面前的一道現實考題。用胡楊精神育人，就要不忘初心，恪盡職守。胡楊如大漠不死的靈魂，固守著根下的大漠。風來了，奮力去阻擋，沒有雨水，就把根扎進更深的土壤。這份執著與堅守，需要新時代南疆的一代又一代教育工作者繼續傳承和發揚。為了新疆的穩定和長治久安，為了祖國的和平統一和興旺發達，培養大批新時代中國特色社會主義的合格建設者和接班人，是我們廣大教育工作者義不容辭的重任。

參考文獻：

[1]學習宣傳貫徹落實全國教育大會精神資料匯編.

[2]兵團日報.2018年10月15日版.

作者簡介：

黃愛玲，新疆維吾爾自治區阿克蘇市，新疆阿克蘇第一師一團一團中學。