實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)信息化的思考

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點部分。新課改標(biāo)準(zhǔn)頒布后，在初中語文教學(xué)的過程中融入信息化教學(xué)模式是在教育界的必然趨勢。新的教育理念要以新的教學(xué)方法和教學(xué)模式去應(yīng)對，在初中的語文閱讀教學(xué)中融入信息化的教學(xué)方式，一方面符合新課改的教育理念;另一方面有助于學(xué)生提高信息素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。本文主要對實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)信息化的模式展開思考。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);信息化教學(xué)

一、 引言

在新時代的背景下，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育中逐漸開始運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。這是新時代下必然的發(fā)展趨勢，在初中語文的教學(xué)中，應(yīng)該要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息爆炸發(fā)展的時代，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣和提升閱讀素養(yǎng)。學(xué)生只有在這樣的閱讀教學(xué)中，才能夠得到創(chuàng)造性的成長，提高自身的批判性思維和創(chuàng)新的精神，為以后在為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記說過，青少年是中國特色社會主義建設(shè)中的未來，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族的偉大夢想的責(zé)任。所以由此可以看出，我國的未來的發(fā)展中需要的是創(chuàng)新型的人才。在初中語文的閱讀教學(xué)中，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，讓閱讀成為學(xué)生接觸時代發(fā)展的一種途徑。

二、 初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)新課改的要求，在語文的教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。閱讀在語文的教學(xué)中占有重要的地位，是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。沒有閱讀教學(xué)的語文課堂，是枯燥無味沒有意義的，是無法提高學(xué)生在解決問題時的能力。根據(jù)調(diào)查，在我國的語文教學(xué)中存在以下幾點的問題。

（一） 學(xué)生在課堂上未體現(xiàn)出主體地位

從新課改標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我國大部分地區(qū)都積極在教學(xué)中實施改革要求，但是仍然存在部分語文教師在教學(xué)的過程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就出現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的缺失的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上是以被動的地位接受教師傳授的知識，是不利于學(xué)生對知識的吸收和閱讀興趣的提高。學(xué)生的積極性被降低，課堂沉悶缺乏生機(jī)，這樣的語文閱讀課堂時不利于學(xué)生閱讀的能力的提高以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二） 學(xué)生缺少合作交流的機(jī)會

在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，存在教師忽略學(xué)生之間的合作與交流的現(xiàn)象。初中生的學(xué)習(xí)能力有限，在教師布置的閱讀任務(wù)中的完成度較低或者效率不高。所以這個時候教師應(yīng)該注重學(xué)生之間的交流，語文的學(xué)習(xí)的主觀性比較強(qiáng)，每個學(xué)生對一個問題可能存在不同的觀點，所以學(xué)生之間的交流對語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。事實上，在根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點，在語文閱讀課堂可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自由的發(fā)表自己的看法。但是，在現(xiàn)實的情況中，存在部分教師忽略學(xué)生的表達(dá)機(jī)會，學(xué)生之間交流機(jī)會較少，這樣的閱讀課堂的效率不高。

（三） 教學(xué)資源不足

在初中閱讀課堂的教學(xué)中存在教學(xué)資源不足的現(xiàn)象，不能滿足學(xué)生的閱讀欲望與思維發(fā)展。教師在教學(xué)中很難為學(xué)生提供充足的教育資源，這和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備的有一定的關(guān)系，教學(xué)資源的缺乏限制了學(xué)生的閱讀思維能力的發(fā)展。學(xué)生只是通過教材接觸閱讀資源，重視在教材中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的資源有限，無法擴(kuò)散自己的思維，很少接觸對課外知識的學(xué)習(xí)和探索。

三、 信息化教學(xué)模式在初中語文閱讀課堂上的應(yīng)用

根據(jù)目前在初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為，初中語文教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下融入新課改的要求，順應(yīng)時代發(fā)展的要求融入信息技術(shù)的教學(xué)模式。教師重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要尊重學(xué)生的主體地位，改變以往的教學(xué)模式，為學(xué)生提供豐富的閱讀環(huán)境和閱讀資源。以下是筆者提出的幾點建議。

（一） 利用信息技術(shù)，創(chuàng)造多彩課堂

不僅是語文閱讀課堂，包括所有的課目，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，這主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有積極性，學(xué)習(xí)效率就會隨之降低。在教學(xué)過程中的真正本質(zhì)是創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初中語文閱讀課堂中，語文教師結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造一個多彩的閱讀課堂，不僅符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，也順應(yīng)時代發(fā)展的需求。學(xué)生在信息化的教學(xué)模式中，置身于生動形象的教學(xué)環(huán)境，借助現(xiàn)代化的設(shè)備，學(xué)生能夠在閱讀中體會身臨其境的學(xué)習(xí)感受，可以極大的提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望。學(xué)生在情感體驗中，更加理解閱讀帶給學(xué)習(xí)和生活的重要性。

（二） 重視心靈感受，營造閱讀氛圍

21世紀(jì)是信息化的時代，面對傳統(tǒng)語文閱讀課堂教學(xué)存在的問題，閱讀課堂的單一性和枯燥性的特點，融入信息化的教學(xué)刻不容緩。初中語文教師在課堂上有效地結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)方法，結(jié)合課本知識，在課堂上延伸適量的課外知識，拓展學(xué)生的視野，也可以提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在以往的課堂中，會出現(xiàn)注意力不集中和耐心不足的情況，在信息化的教學(xué)中，更加重視學(xué)習(xí)的心靈的感受，為學(xué)生提供和諧開放的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀的興趣愛好把全班學(xué)生進(jìn)行分組，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和閱讀心得的交流。

（三） 利用信息技術(shù)，延伸學(xué)習(xí)空間

在初中語文課堂中，可以運(yùn)用信息技術(shù)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在這種課堂之下，多延伸一些課外的話題，為學(xué)生拓寬知識面，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足。對于初中生而言，語文知識的學(xué)習(xí)相對較大，但是學(xué)生可以學(xué)到的更多的語文知識，提高自己的文化素養(yǎng)。利用信息化技術(shù)，教師在課堂上可以很方便的為學(xué)生提高一些與課本知識有關(guān)的課外知識點。這個過程中的學(xué)習(xí)，一方面是彌補(bǔ)了教學(xué)資源的不足，另一方面是擴(kuò)大了閱讀視野，可以激發(fā)他們的閱讀欲望，從而為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

總而言之，在初中語文閱讀課堂上融入信息技術(shù)不僅是新課改的要求的體現(xiàn)，同時也順應(yīng)了時代發(fā)展的要求。另外，不僅有利于學(xué)生閱讀能力的提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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作者簡介：

鄧珺，湖南省永州市，湖南省文明鋪鎮(zhèn)中學(xué)。