讓學生快樂游戲 讓學生愛上體育課

摘 要：體育教學課堂要想穩健發展關鍵就在于讓學生愛上體育課。如果學生對體育課有著濃厚的興趣和積極的態度，就不會對體育課產生厭煩心理，上課時，就會積極主動地配合體育教師進行課堂活動。如若不然，學生就會對體育課產生抗拒心理，不愿接受體育課堂教學活動。本文就如何利用快樂游戲培養學生對體育課的興趣愛好，進行探討。

關鍵詞：體育課;體育興趣;體育教學方法;快樂游戲

現如今普遍存在的一個問題是高中學生中，部分學生喜歡運動，但對上體育課的熱情并不高;有一些則是純粹不喜歡運動，因而對體育課的熱情也不高。這主要由于目前在高中的體育教學中存在著一些不良的教學方式，使學生因此對體育學習產生抵觸：一種是“教師提出要求，學生按部就班”的填鴨式教學，另一種是“熱身后就活動”的放羊式教學。前者使學生“身體聽從命令，心里卻抵抗命令”，學生雖鍛煉了身體，但卻感覺失去了自由;后者只重視自由活動卻忽視了紀律。這樣的體育教學方式長此以往就會使學生產生喜愛運動卻抗拒體育課的消極情緒。而現如今的體育教學課堂發展也證明這兩種教學方法不再適應社會發展的需要，現如今國家教育局倡導的體育教學思想是面向社會大眾，快樂體育運動為主題。所以，體育教學的方式也應轉變為“身心皆適，健康第一”的快樂體育教學。高中體育只有不斷進行改革、創新，令學生“身心皆適，健康快樂”，從而才能達到“終身體育”的教學目的。

一、 適當的教學方法是培養體育興趣的基礎

（一） 培養學生良好的學習動機

首先是培養學生良好的學習動機。體育課堂要充分利用高中學生的心理特征，好勝心、好奇心等都是激發學生學習興趣的有效工具。在體育課堂教學中，教師應在每節課都準備新的內容，給學生不一樣的認知;因地制宜進行不同的練習，側重于學生的興趣培養;在體育教學中多采用比賽的形式和趣味性較濃的活動，以及競爭較強的游戲，滿足學生的好勝心理，使學生在這樣的運動中得到快樂，從而激發學生對體育的興趣。教師可以在考慮在課堂上適當給予學生自主權，嘗試、體驗不同的體育運動形式，并與同伴商量探討，互相幫助，從而兩人一同進步。

（二） 合理安排教學內容

美國著名教育家布內認為：學生對學習內容本身就具有內在的興趣，這是學生最好不過的學習動機。體育教學要具體根據學校的地理條件、氣候特點、學生能力等進行安排，教師根據條件選擇一些既不需要高要求的設備條件，又可以提高學生身體素質的教學內容，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、仰臥起坐等。這些內容在不需要高要求的機械條件下，同樣可以提高學生的身體素質和運動能力。且由于這些項目只需經過短期的練習，學生就能夠看到自己的鍛煉效果，產生成就感，因此有利于培養學生對體育的興趣。

（三） 教學的趣味性

在教學過程中，一成不變的教學模式容易使學生產生厭煩心理，此時教師應當大膽地對自己的教學模式進行改革，使其充滿趣味性，令學生能夠從中體驗到體育的樂趣。例如，排球的對墊球練習始終讓兩個學生你墊給我，我墊給你，等一段時間后兩個學生都開始產生厭煩感，教師便可以讓學生進行自由組合和墊球練習，并有自己的墊球特色。等練習一段時間后，就可以讓學生進行展示比拼，并對表現最好的一組進行表揚與獎勵，這樣學生體育學習的積極性將會得到大大提高，體育動作的掌握速度也將得到提高。

二、 建立融洽的師生關系

教師在課堂上應多采用積極的語言，并且學會運用趣味性強的語言，生動的比喻新鮮的課堂情景，從而激發學生的體育學習欲望;富有啟發性的教學課堂可以提高學生進行體育學習的積極程度。所以，教師在進行體育教學時，首先應結合教學內容引導學生進行獨立思考，其次是教師應在平時與學生的相處過程中給予學生足夠的尊重。高中學生已經開始重視人與人之間的平等關系，教師則更應注重，學生在課堂學習的主體地位，從而使學生有主動參與體育課堂的意愿，有助于學生克服體育學習中的厭煩心理。“學高為師，身正為范”，教師要做到關愛學生，尤其是對待因心理障礙而抵觸體育學習的學生，要運用各種不同的教育手段減輕其緊張情緒及心理壓力，增強他們的自信心，克服他們對體育學習的心理障礙。例如，在學習“跳山羊”時，教師應隨時確保教學器具的安全牢固程度是否平穩，站在教學器具的前方或側方以便隨時保護學生安全，直到學生能夠保證自身安全為止。天氣較冷時，教師也可提醒學生運動后出汗的注意事項，在課上教師也要關注學生的身體狀況，若學生身體不適，及時送至校醫室。

三、 發揮體育教學的藝術性，從而提高學生的學習欲望

學生在課堂學習時，教師的引導示范往往更易吸引學生的興趣。如在籃球教學過程中，教師干脆利落的三步上籃轉身動作示范，使學生產生羨慕心理，自然更加容易跟隨教師進行練習。

教師在體育課上時，生動、幽默的語言也能激發學生對體育運動的學習欲望。例如：教師在講解長跑中的彎道跑時，可以采用有趣生動的語言指出進行運動時所需要注意的要點，當同學們進入彎道時，可以想象成是操場中央站著一個同學用一根繩子拉著你在跑。這樣一想象，學生在進行彎道跑時，就會知道身體應該向一側傾斜，另一方向的手臂擺幅大于傾斜方向的手臂，同時傾斜方向前腳掌的外側著地，另一方向腳掌的內側著地，這樣跑速度就會增快很多。作為一名體育教師，除了體育方面的專業知識要熟練掌握，還要有廣泛的閱讀以及語言組織的能力，才能在體育課堂需要時融會貫通，這樣才能更好地引導學生正確接受體育課堂教學，能夠長期堅持運動。

四、 結束語

綜上所述，興趣是學生進行學習最好的引導者，也是鞏固學習內容的良好工具，更是教師上好一節課的有力工具。體育教師要依據學生的興趣特點進行教學方式的改變，讓學生積極地自主參與體育學習。

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作者簡介：

黃月鸞，廣西壯族自治區百色市，百色民族高級中學。