淺談六年級英語教學的有效策略

摘 要：六年級是小學教育階段一門極為關鍵學科，也是小升初的過渡時期，小學生在之前幾年的英語學習后，已經初步掌握了一定的英語基礎知識。但是在升入初中后，英語成績卻直線下滑，造成這種情況的主要原因是學生固守了原有的學習方法，對初中英語教學的模式不能很好地適應。因此，小學六年級英語教師要改變傳統的教學方法，創新教學理念，充分結合小學生的發展特點，因地制宜地制定教學計劃，以做好小升初的銜接工作，為學生以后的學習奠定一定的基礎。

關鍵詞：六年級英語;課堂教學;有效策略

六年級英語的教學任務非常重要，是一個承上啟下的過程，既要對之前學習的英語知識進行鞏固，又面臨著升學的壓力。教師在英語教學過程中，要能夠發揮小學生的主體作用，根據小學生的認知水平與接受能力，采用符合新課程標準的先進教學方法，學生學習積極性提高了，自主學習的能力逐漸形成，也能為更好地適應初中的學習與生活作鋪墊。所以在小學六年級英語教學中，教師要靈活運用多種教學策略，不斷提高六年級英語教學的質量水平。

一、 注重發音與聽說讀寫訓練

學生在小學階段就接觸到英語這門課程，而這一時期的英語學習非常重要，是打好英語基礎的關鍵，也是激發學生思維與興趣最佳時期。在六年級英語教學中，教師要做好對以往英語知識的復習鞏固，嚴格要求學生從基礎做起，著重強調學生的發音與聽說讀寫能力的訓練。讓學生養成良好的學習習慣。讀是語言的基礎，要想學好英語，就要糾正學生在發音上的跑偏，教師及時指出讀錯的單詞，以規范化學生的發音。此外，還要能夠準確地寫出來，英語單詞與漢語不同，不但要求學生正確寫出，還要注重英語單詞在四線三格中的位置。因此，在實際教學中，教師要做好學生書寫的教學，注意書寫的正確格式與區分大小寫字母以及字母之間的間隔等。當然在讀寫結合的基礎上，聽說的練習也是必不可少的，培養學生形成語感，逐漸提升學生的學習能力。

二、 注重單詞的積累

詞匯是英語教學必不可少的內容，在英語教學中占據著非常重要的地位，也是學生學習英語的基礎。而詞匯教學不僅是小學英語教學的重點，也是教學的難點。所以英語教師要采取有效的教學手段，加強單詞的教學，讓學生積累大量的詞匯，才能使學生更好地學好英語。當前，很多學生不喜歡記單詞，這是因為對英語的學習不感興趣。甚至有些學生認為英語非常難學，在生活中基本用不到，久之便逐漸懈怠了。這種錯誤的觀念不可取，掌握英語是新時代每個學生必備的素養，教師要讓學生認識到學習英語的重要性，培養學生學習英語的興趣。如，教師可以讓學生通過看英文電影、聽英文歌曲和閱讀英文書籍等開激發學生對英語的學習熱情與積極性。同時，重要的是單詞的記憶要注重方法與技巧。

三、 運用小組合作學習開展教學

小組合作學習方法是當前教育教學中常見且有效的教學方法之一，也是新課改下提高英語教學效果的主要途徑之一。在小組內，學生通過相互合作，共同發展，能夠將自己的觀點盡情地抒發出來，有利于發揮出自己的長處，師生之間，學生之間的溝通交流也更加和諧，同時，還能培養學生的團隊合作能力。進而有效提高六年級英語課堂的教學效率。小學階段的英語學課文大多是以對話的形式呈現，教師可要求學生分小組分角色的朗讀，提高學生的積極性。并以小組為單位教學評比，表揚優秀的學生，鼓勵表現不足的學生。通過這樣的方式，學生興致高漲，課堂氛圍活躍，教學效率也大大提高了。

四、 加強師生溝通，因材施教

由于每個學生的學習能力與性格特點等方面的不同，使得小學生在學習英語的情況也大不相同，難免會出現一些理解不了和聽不懂。這就需要英語教師應充分了解每個學生的學習情況，根據學生的身心發展特點，因材施教的采取符合學生發展的教學方法，對不同的學生要求也要有所不同。同時，要注重師生之間的交流，建立良好的師生關系，讓學生在和諧愉快的氛圍紅獲取知識。教師要與學生以朋友的方式平等交流，了解學生在生活與學習上遇到的困難，并及時幫助和引導學生找到適合自己的學習方法，逐步提高英語成績，進而完成提高六年級英語教學質量的任務。

五、 結語

總之，六年級英語是小學英語教學的重要內容，在學生小升初的過程中起著承上啟下的作用。為了提高六年級英語教學質量，英語教師應徹底改變原有的教學模式與理念，積極采取合理有效的教學方法，以學生為主導，注重培養學生的學習能力，激發學生學習英語的興趣，才是不斷提高小學生英語成績的有效手段。

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作者簡介：

嚴濤，貴州省遵義市，貴州省遵義市匯川區芝麻鎮共和小學。 or-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>作者簡介：

閆曉蘭，山西省臨汾市，山西省臨汾市洪洞二中。