化作春泥再護花

摘 要：什么是教育？如蘇格拉底所言“教育是點燃火苗，而不是灌滿瓶子”。不留痕跡地教育則是最高境界。孩子的成長需要愛，需要尊重，需要理解，更需要耐心。這就是我教育的根基，時時刻刻地環繞著我，使我不論從哪里出發都會回到這個基點。我的一言一行就像春雨一樣滋潤著孩子的心靈，浸潤著我周圍的空氣……

關鍵詞：教育;最高境界;孩子

一、 感時花濺淚，恨別鳥驚心

離開象牙塔走上工作崗位接到的是四年級（二）班。那一張張稚嫩的笑臉，那甜甜的笑聲，一下將我帶回到我的童年世界。每天下課和午間我都和他們打鬧嬉戲，丟手絹，捉迷藏、跳跳繩、下象棋……好一個幸福的樂園。

好景不長。第二個星期的星期二上午，我正在九龍坡第一實驗小學參加教研活動，突然接到班長的電話：“李老師，班上具有大哥頭銜的曹爽帶領他的三個部下在教室放鞭炮，鞭炮聲在教室此起彼伏，濃煙滾滾。我們上前制止，他們還大打出手，將羅晶晶打得鼻青臉腫的……”只聽得電話那邊一陣號哭。當我回校后叫他們交代緣由，四個人你推我，我指責你，相互推卸責任。費了半天功夫才讓他們認識到自己的錯誤。

第二天，語文課，劉敏因上課回答問題時同學嘲笑他，號啕大哭，一把鼻涕一把淚，那聲音似乎要哭倒整所學校。我越關心他，越安慰他，他哭得越厲害。首先是趴在桌子上哭，后來蹲在地上哭，后來竟然索性躺在地上，彈踢著腿，拉著課桌的一腳死死不放。曹爽這會兒又來勁了，說道：“老師他喜歡哭，從一年級開始就喜歡哭，別管他。”他的三個部下跟著附和：“是啊，老師別理他，哭累了他就不會哭了。”劉敏聽了此話更是哭得地震山搖。正在我不知所措的時候只見他們四個還在那里擠眉弄眼，曹爽還煽風點火地對他們幾個說：“這下看李老師怎么辦，待會校長來了就有好戲看了。”四個人肆無忌憚地大笑起來。

我所有的耐性都消失殆盡。我突然想到一個老班主任傳授的經驗，說面對學生要強硬，用你的聲音和態度震懾他們，不然，他們會上房揭瓦。于是，我大發雷霆，把尺子往講臺一敲，差一點就把這個學生“炸”死了，還真有效果啊！他停止了哭聲。我大聲說道：“國有國法，家有家規，這里是學校，是來接受教育的，容不得你們撒野。在學校，一視同仁，擾亂了教學秩序就要受罰……”其余學生也被我的“威嚴”震懾住了。我一時間很滿足，覺得班主任就是這樣的。

一波未平一波又起。沒過多久，曹爽有一天早上沒來上學。我給他家長打電話，他爸爸說他在外地不知道情況。我又給他媽媽打電話，她媽媽說頭天晚上伙同小區初中的幾個同學拿著磚頭去砸銀行的柜員機，被抓到派出所很晚才回家，現在還在睡覺。掛斷他媽媽的電話，我癱坐在了椅子上。

二、 十年磨一劍，礪得梅花香

面對他們一連串的驚險行為，我黯然傷神，迷茫躊躇，我好想放棄。可我又不甘心，我怎么能這么輕易放棄自己從小的教師夢？我怎么能敗給乳臭未干的毛頭小子？我心急如焚，輾轉反側。痛定思痛后，我開始尋寶。我去圖書室翻閱了很多關于如何當班主任的書籍：《班主任之友》《教書育人》《班主任工作漫談》《教育是心靈的藝術》《愛心與教育》《我的教育思想》以及《教育是慢的藝術》等等。當我讀到《教育是慢的藝術》時，我感悟頗深。書中寫到“教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和;慢，需要細致和細膩;慢，更需要耐心和耐性……教育，作為一種慢的藝術，尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤……教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間。”經過心靈的洗禮，我知道對于曹爽，一個游手好閑了四年的孩子，我想收到立竿見影的效果是不可能的。于是我開始慢慢走近他的生活。

通過去曹爽家里家訪，以及走訪他們的左鄰右舍，我發現原來這是一個極端殘缺的家庭，父母離異。父親蠻橫不講理，動輒打人。母親患有輕微的精神病。家對孩子來說只是活命的地方。他的父母除了給他錢以外，基本不怎么管他的行蹤。

他哪怕有一丁點兒的轉變，我都會毫不吝嗇地放大其優點在全班表揚他，發校訊通請家長表揚。主動請他參與班級事務的管理，邀請他參加各種活動。當我遇到困難時還請他當我的軍師。慢慢的，他開始關心他人，幫助他人。運動場上，他出無不勝。文藝演出活動中，有他那俊俏的身影。

三、 采菊東籬下，悠然見南山

2015年的教師節，我收到了曹爽的來信，信中他告訴我他現在就讀西彭中學，現在在班上成績排列前十名。他說：“李老師，我所有親戚都說我很幸運，在我讀四年級的時候遇到了你。如果不是你，我不知道今天的我在哪里。曾經我以為新老師會拿我沒辦法。我想方設法地挑事，就是想看看你有多厲害，就是想吸引同學的眼球，沒想到你把我治的心服口服。”

2017年7月，曹爽和那一屆的班干部一行十幾個同學來我家看我。剛進門那一刻我簡直認不出那是我曾經接手的學生，男生一個個都一米七以上了，女生都是亭亭玉立的大姑娘了。那個曾經個子小小的曹爽身高已經一米七五了，曾經白皙的臉曬得發黑，嘴角已經冒出黑黑的胡須。一進門他給了我一個緊緊的擁抱然后給我出示了渝高中學的高中錄取通知書。那一刻我留下了幸福的眼淚。

曹爽的蛻變讓我堅信每一個孩子都是一粒種子，只是每粒種子都有自己的花期。無論他們未來是花，還是參天大樹，我都希望自己是那一片片落花，哪怕是化作春泥，也能保護、滋養出新的花枝，孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！

反思：孩子就是一面鏡子。孩子的缺點是一個家庭問題的折射。老師應該從中洞察問題的根源，反思自己教育方法不足，認真改進，而不應該責罵、逼迫孩子，更不能依賴或指責他人。這樣做，不但不利于自身，也不利于教育。換言之，與孩子共同成長才是好的教育。

“每一個孩子都是一朵花，一粒種子，只要你有耐心等待，他一定會如期綻放”這是真理。再調皮的孩子，都希望得到老師的表揚，同學的認可。只要你了解到孩子調皮的根源，對癥下藥。在教育中不偏不倚，曉之以理，動之以情，經過歲月的浸潤，一定會轉化他們幼小的心靈。

薛瑞萍老師說：“欲做好老師，必做讀書人”。閱讀是一個老師終身發展的靈魂。面對孩子的各種異常的行為，如果沒有科學的理論指導，簡單粗暴的方法不可能從心靈深處喚醒假裝沉睡的孩子的。《班主任之友》《教書育人》《班主任工作漫談》《教育是心靈的藝術》《愛心與教育》《我的教育思想》以及《教育是慢的藝術》等書籍提高我的教育技巧。從閱讀中我知道了該如何冷靜處理那些有極端思想孩子的行為。閱讀讓我懂得了教育就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我將終身與書為友，砥礪前行。

作者簡介：

李嬪華，重慶市，重慶高新技術產業開發區蘭花小學校。