音樂課因“活動”而精彩

摘 要：隨著新課改的不斷推進和落實，音樂教學的地位越來越明顯。要求音樂老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念和方法，積極地創(chuàng)新音樂教學模式，通過靈活多變的手段提升音樂教學。本文對音樂有效教學進行了幾點分析。

關鍵詞：音樂教學;活動設計;靈活

人音版音樂教材每單元課后的“實踐與創(chuàng)造”相信音樂老師們都不陌生，但是怎樣運用好這些內(nèi)容，教參里也并沒有給老師們提供切實可行的方法。通過仔細研讀教材，我發(fā)現(xiàn)“實踐與創(chuàng)造”為教師設計學生課堂活動提供了參考，教師在進行教學設計時，只要根據(jù)教學內(nèi)容，選定了相對應的活動形式，一堂生動的音樂課就很容易去實現(xiàn)。

一、 活動嘗試要大膽

2011年年初，我們學校的考核課上，我就第一次嘗試了讓學生根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞的活動，我起初也特別擔心學生編不出像樣的歌詞，怕課堂上出現(xiàn)冷場、考核課也因此講砸了，可是通過試講，我發(fā)現(xiàn)學生整體參與的熱情挺高，個別同學甚至可以編出像樣的歌詞來，最重要的是同學們用自己創(chuàng)編的歌詞去演唱時，興致特別高，雖然有的小組編的詞顯得挺滑稽，歌詞也不算優(yōu)美，但是課堂氣氛特別好。既然試講的結果比預想的要好，我心里也就有了底，堅定了讓學生活動的信心，結果考核課也非常順利的就完成了。

二、 活動布置要規(guī)范

教師在布置活動任務時，根據(jù)不同的活動形式和學生實際情況，要進行有針對性的指導，或者列出活動注意事項。比如創(chuàng)編類活動，前面講得歌詞創(chuàng)編那節(jié)課，有編出精彩歌詞的，但同時還有學生編出的歌詞是讓人哭笑不得，我安排的活動是以“美麗的校園”為題編詞，有的學生非要跟老師唱反調(diào)，編出的詞不堪入耳，因此教師要針對創(chuàng)編的內(nèi)容、創(chuàng)編的方法有相應的要求;即興表演類活動，教師要提醒學生注意表演時要大方、自信、聲音洪亮、模仿盡量惟妙惟肖;還有多聲部合唱訓練時要注意聲部音量均衡、聲音統(tǒng)一和諧等等。

三、 活動時間要保證

去年6月份，我的音樂課《魅力回旋曲》通過選拔，獲得了參加了河北省中小學音樂課現(xiàn)場評比的機會，但是原來45分鐘的課要砍成30分鐘，原來的教學設計必須要精簡壓縮，可是該砍掉哪個環(huán)節(jié)呢？是課堂導入？是樂曲介紹？還是學生的創(chuàng)編活動呢？通過跟學校領導和教研員討論，我們統(tǒng)一了認識，把課堂導入和樂曲介紹兩個環(huán)節(jié)都進行大幅度壓縮，把節(jié)省下來的時間交給學生進行充分的準備和展示，以保證學生活動的質量和效果。后來證明，這個做法很正確，學生在課堂上準備的充分，表現(xiàn)的從容，創(chuàng)編的精彩。

四、 活動過程發(fā)揮骨干學生作用

俗話說，火車跑的快，全靠車頭帶。現(xiàn)在每個班里都有幾個在音樂方面受過專業(yè)訓練的小骨干，他們往往受過器樂訓練，理解音樂能力強，表演能力也比較突出。要是能把這些學生的能量發(fā)揮出來，多給他們提供展現(xiàn)自我的機會，就很容易把整個班級的活動質量和活動氣氛帶起來。

這學期我?guī)У囊荒晁陌嘤袀€叫秦思琦的同學，在小學是鼓樂隊的指揮，節(jié)奏感強，性格外向、活潑，愛表現(xiàn)，在學《游擊隊歌》這首歌曲時，我安排的學生活動是為歌曲設計不同的演唱速度和力度，小組活動中我在各個小組巡回指導，走到他們組的時候，看到她興致勃勃的一邊唱還一邊用手隨著音樂打著節(jié)拍。她的一個不經(jīng)意的動作突然啟發(fā)了我的靈感，在一會兒的活動展示環(huán)節(jié)，可以每個組展示的時候邀請她為歌曲伴奏，或者有能力的組自己給自己伴奏。這些小骨干在學生活動中，幫助了老師和同學的同時自己的能力得到了鍛煉，自己在活動中也找到了自信和快樂。

五、 活動形式要靈活

根據(jù)課的內(nèi)容，學生活動可以以演唱會、音樂劇、藝術成果展示會等等形式出現(xiàn)。15冊第二單元題目是《雪域高原》，本單元重點學習了藏族的民族民間音樂，課后學生活動就安排了“有關藏族歌曲的調(diào)查和展示”，因為《青藏高原》《天路》《家鄉(xiāng)》等這些表現(xiàn)藏族人民生活的歌曲的流行，我在這個單元學完后，就布置了一節(jié)以“我喜愛的藏族歌曲”為主題的演唱會。音樂課變成了演唱會，學生們別提多高興了，這樣的活動即豐富了音樂課堂的多樣性，學生在活動中各方面能力也得到了提高。

六、 活動評價要真誠

學生活動的展示環(huán)節(jié)要求學生要具備一定的技能技巧，展示效果才能好，但是實際課堂上很多學生因為年齡、性格和對技巧的掌握程度等原因，不愿意或者不敢在眾人面前表現(xiàn)，本著保護學生學習興趣的原則，教師的評價和學生之間的互評要恰當、及時、真誠。課堂上經(jīng)常有這樣的情況，展示環(huán)節(jié)有的組同學上臺剛唱了兩句，臺下就哄堂大笑起來，很明顯唱歌沒在調(diào)上，臺上的同學也不好意思的低下了頭，這時候我示意臺下同學保持安靜，并鼓勵臺上的同學把歌曲唱完，同時帶頭為他們鼓掌。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，原來不敢上臺的學生越來越少了，積極要求表現(xiàn)的學生越來越多了。

學生的活動豐富了課堂，學生的活動也成就了課堂，在經(jīng)歷過這段時間的探索和嘗試，我真切的感受到這樣的變化：

（一） 學生上課不煩了

很多孩子以前認為音樂課沒意思，唱歌唱的都是不喜歡的歌，聽音樂又坐不住，一上音樂課就跟熱鍋上的螞蟻一樣。現(xiàn)在的音樂課不同了，課堂上學生們學習興趣濃厚，積極參與活動，課堂面貌發(fā)生了巨大的變化。每節(jié)音樂課下課的時候，同學們都是嘴里哼著課堂上練習過的旋律高興的離開教室。

（二） 課堂設計不愁了

學生活動的實施讓一節(jié)音樂課的設計現(xiàn)在對我來說不那么難了，課堂操作游刃有余。原來每學期的考核課、公開課都讓我頭疼，一節(jié)課到底怎么設計往往考慮好幾天都沒有結果，大量的精力都放在搜集資料，制作課件上，勞民又傷財，而這學期的考核課，我從決定講課內(nèi)容到最后講完這節(jié)課，僅僅用了一個上午的時間，課堂上學生學習態(tài)度熱情，學生參與度，學習積極性都很高，課堂氣氛輕松愉快，只要學生出彩，我的課自然也就出彩了。

（三） 課程改革不難了

以前說起課改，學洋思、學杜郎口學了很長時間，可是我們音樂課到底怎么改，我還是不知從哪入手，是“學生活動”方案引領我走向了一條通往課程改革的路。課改讓我的教學視野開闊了，能力提高了，自己也變得越來越自信了。

綜上所述，當前音樂教學中仍然存在一些問題，這些問題嚴重阻礙音樂教育的發(fā)展，因此需要音樂老師善于尋找適合學生發(fā)展的教學模式，促進音樂教學的提升。

參考文獻：

[1]仇艷.談初中音樂課堂的有效教學實踐[J].學周刊，2019（4）：140-141.

作者簡介：

陳芩，河北省任丘市，河北省任丘市華北油田鉆二中學。