初探民族音樂在中學音樂教學中的有效滲透

摘 要：民族音樂是民族文化的一種外在體現，對傳承民族文化有著重要作用。在音樂教學中有意識的滲透民族音樂，不僅可以深化學生的理解，還能激起學生的愛國情懷。本文筆者以中學音樂教學為研究對象，在分析開展民族音樂教學重要性的基礎上，論述了如何在實際教學中融入布依族、苗族等民族音樂，希望能夠為相關音樂教師的教學提供一定的參考。

關鍵詞：中學音樂;民族音樂;有效滲透

隨著社會的發展進步，多樣化的音樂進入了學生的生活和學習中，再加上學校的不重視，導致民族音樂成為一種擺設，遙遠而不可即。為此，初中音樂教學要重視起來，積極將民族音樂引入課堂教學，以深化學生對優秀中華文化的認識，推動學生的全面發展。

一、 初中音樂教學中滲透民族音樂的重要性

（一） 激發學生的愛國情感

民族音樂包含著濃濃的民族風情、藝術價值等，通過學習民族音樂，可以深化學生對民族音樂所蘊含的民族精神的理解。與此同時，通過學習民族音樂，還能促進學生對民族文化、風土人情的探究，進而激發學生的愛國情感。

（二） 提升學生的審美能力

在新的形勢下，初中生受外界環境的影響傾向于流行音樂，沒有興趣和實踐去了解民族音樂。長期沉迷于流行音樂，不僅可以局限學生的視野，不懂去體會多元化的音樂形式，還會對初中生的健康發展產生影響。

（三） 培養學生民族情感

民族音樂是歷史積淀、民族文化發展的凈化，蘊含著豐富的情感和思想，對青少年的發展、藝術品位都有著積極的推動作用。從另一個層面來看，開展民族音樂教學還能讓學生感受廣闊的博大的民族世界，培養學生的民族凝聚力和創造力。

二、 民族音樂在中學音樂教學中開展的措施

在社會的進步、發展中，人們為了緩解內心的情緒滿足自身的需要，在當地民俗、環境等的印象下，通過重新編排譜出了新的樂章，也稱之為“民族音樂”。在傳統的音樂教學中，教師還只是單純的參考教材設置的理論知識、案例等開展教學，并且民族音樂長期受到冷落，在發展學生綜合素養方面也沒起到應有的作用。為此，教師要采取積極措施，開展民族音樂教學。

（一） 調動學生的民族音樂熱情

為了推動學生積極主動地去學民族音樂，首先要調動學生的熱情，讓學生在實際的學習中感受多種文化、多種價值，并最終提升學生的鑒賞能力，深化學生的理解。民族音樂有著自身的特點及演唱技巧，這會在一定程度上加大教學難度，為此教師可以變換版本去進行民族音樂教學。例如，苗族的《造船歌》，教師可以選取第三屆海上絲綢之路國際藝術節晚會中的版本，這一版本不僅深刻體現了勞動人民的辛勤勞動，同時帶有一些現代化的演唱昂視，學生理解起來更加容易。在課堂上，教師先讓學生跟隨歌曲一起哼唱，在掌握基本韻律的基礎上，在對演唱技巧、如何發音等開展教學，這樣的學習方式不僅新鮮、充滿活力，同時還有效降低了教學難度。當學生掌握了苗族民歌的特點后，教師在選取一些專業化的曲目進行實際教學，引導學生去探究，去真正的走進民族音樂。

（二） 引地方特色于初中課堂

縱觀整個初中音樂教材，涉及的民族音樂少之又少，這樣就會給學生造成一種民族音樂不重要的認知，不能有效建立學生對民族音樂系統的整體認識。在音樂教材編排上，要不斷融入民族音樂內容，讓學生能夠欣賞我國各個地區的民族音樂和風土人情，這樣不僅能夠健全民族音樂教學，還能有效開拓學生的視野范圍。因此，在實際教學中有意識的插入一些地方性的民族歌曲，例如，“布依八音”是流傳于南盤江沿岸貴州冊亨、安龍、興義一帶，常在布依族村寨婚禮、壽禮、新居志喜等禮俗場合使用的一種民間禮俗用樂。因其曲調悠揚婉轉，樂器獨具特色，常被人們稱為“盤江奇葩”。近幾年來，布依八音多次應邀在國內外演出，曾獲得“凡間絕響、天籟之音”“聲音的活化石”“南盤江畔的藝術明珠”等美譽。又如苗族歌曲《苗家美》，布依族歌曲《馬邊月》等，當學生面對各種豐富的民歌時，其學習熱情也會隨之增長。此外，教師還可以深入到當地的民族歌曲中去，這樣的音樂是鮮活的，和生活緊密相連的，不僅可以深化學生對當地風情的了解，還能激起學生的民族自豪感，讓民族文化能夠長久的傳承下去。

（三） 利用多媒體的優勢，提升學生的鑒賞能力

信息技術的快速發展，促進了多媒體技術在各行各業中的應用。利用多媒體學生可以聽到悅耳的聲音，質感的畫面，深化學生的理解。同樣，在初中民族音樂教學中，教師也可以充分發揮多媒體的教學優勢，增強學生的審美能力。民族音樂體現著濃濃的地方文化，是一個地域人們智慧的結晶，所以在開展民族音樂教學中，深挖民族音樂蘊含的故事，不僅能提升教學效率，還能加深學生對地方特色音樂的認識，促使學生在學習中學會分析。例如，在學習布依族歌曲《馬邊月》的時候，教師可以為學生展示相應的舞蹈，這樣可以讓學生充分體會布依族音樂的靈魂。再如，在苗族歌曲《茶歌》的學習中，教師可以為學生播放相關的視頻，以反映歌曲所表達的內容等，這樣不僅可以深化學生對作品的理解，還能深刻感受苗族音樂文化的魅力。

（四） 積極創新教學方法，強化民族音樂教學

在多元文化發展的今天，西方搖滾、流行音樂等進入了初中生的生活中，而民族音樂在曲調、演唱技巧等方面要比較困難，所以很難激發學生的學習欲望。面對這一形式，教師可以積極創新教學方法，通過各種途徑滲透民族音樂，讓學生深刻體會民族音樂的曲調，進而進行深入了解和探究。除此以外，教師還可以組織學生開展各種室外活動，強化民族音樂教育。比如，舉辦民歌比賽抑或者是民族樂器演奏會等，通過各種音樂活動的開展，縮短學生和民族音樂間的距離，感受民族音樂直擊心靈的震撼。同時，教師還可以鼓舞班內的音樂積極分子組建合唱團，以喚醒學生對民族音樂的興趣，讓學生在不斷的學習中加強對民族音樂的認識，并最終完成民族音樂教學的目的。

三、 結束語

綜上所述，民族音樂是我國文化的重要組成部分，在初中音樂教學中滲透民族音樂，不僅可以提升學生的音樂素養，還能讓我國的優秀文化得到傳承和發揚。為此，教師要注重民族音樂教學的開展，通過民族音樂的在學生中的滲透，發展學生的創造性，進而促使學生喜歡音樂、愛上音樂，并最終達到民族音樂教學的目的。

參考文獻：

[1]肖莉.新課標下中學民族音樂教學方法[J].北方音樂，2016（24）.

[2]周淑芬.民族音樂在初中音樂教學中的合理滲透[J].現代教學，2017（23）.

作者簡介：

蔡薇，中小學一級教師，貴州省興義市，貴州省興義民族師范學院附屬中學。