高職機械制造與自動化專業實驗實訓教學體系

摘 要：當前我國教育改革的力度在不斷地增大，大家對實踐教學的重視度越來越高。高職院校機械制造與自動化專業對實踐性操作的要求就比一般專業的高，所有構建機械制造與自動化專業的實踐教學體系，對提升學生的專業技能具有重大的幫助作用，能夠很好地培養學生的創新能力和動手操作能力，為社會培養高素質的技能人才。

關鍵詞：機械設計制造及其自動化專業;實踐教學體系;構建

我國經濟的高速發展，帶來了產業結構的不斷變革，對技術人才的需求和要求也越來越高。如何在高職院校中培養學生的技能實踐能力成為教學改革的重要目標。在當前技術人才與經濟發展出現結構性失衡的情況下，兩者之間的矛盾日益突出。構建高職院校機械設計與自動化專業實踐教學體系成為提升專業技能人才技能水平的重要舉措。

一、 高職院校機械制造與自動化專業的基本認識

從機械制造與自動化的基本概念來說，是對工業機械設備以及相應的工業產品在設計、制造乃至后期的運行管理的綜合性技術學科，使得學生能夠具備機械制造與自動化專業的基本知識和基礎性的應用能力，畢業后能夠從事機械制造與自動化專業的方面的科技研發、運行管理以及機械產品銷售等方面的技術人才。

高職院校機械制造與自動化專業的培養目標就是使得學生掌握機械制造與自動化專業的基礎知識和境內，具有一定的產品研發和創新能力。

二、 高職院校構建機械制造與自動化專業實踐教學體系

（一） 從教學思想確立實踐教學的理念

強化師資隊伍的實踐教學能力。構建實踐教學體系過程中，最為關鍵是老師在教學中有效地培養學生的實踐操作技能。老師更多的是在理論知識上具有很強的知識性，但是在技能實踐操作上的教學經驗不足，所以學校應該從多方面強化老師的實踐教學培訓力度，具體來說可以從以下幾個方面來著手提升老師的實踐教學能力。

首先，學校可以從企業引進一些具有實際操作能力的技工，改善教師隊伍結構，強化教師隊伍整體的實踐操作能力水平。其次，在學生實習期間要有經驗豐富的技工師傅給予指導，學校老師做以配合，理論老師和實踐老師相互結合，切實提升學生理論用于實踐的能力，從而強化學生的實踐能力。再次，及時安排年輕的老師強化實踐操作能力，到企業去實習，掌握實踐教學經驗，提升自己的技能實踐水平。最后，學校要完善選拔管理制度，努力建設一支不僅理論性強而且實踐技能強的教師隊伍。

（二） 及時更新教學理念，強化學生的實踐技能觀念

機械制造與自動化專業作為工科專業，尤為重視在教學中培養學生的實踐操作能力。但是目前高職院校學生的實踐操作水平并不如意，這里面有很多問題。要努力改變這種不良的教育傾向，要及時借鑒和吸收外國高職院校的教育教學理念，緊密結合高職院校和學生的實際情況，構建實踐教學體系，強化對技能培養的力度，構建高效完善的技能實踐教學體系。

從事實中可以發現，只有理論與實踐教學相融合才能有效提升教學效果，才能培養出高質量的技能人才。實踐教學和理論教學相輔相成，互相促進，用理論知識指導技能實踐，用技能實踐驗證理論知識，二者結合在一起教學，才能培養高職院校機械制造與自動化專業學生的學科素養，才能培養合規的專業學生。在具體教學過程中，學校可以與當地企業相互配合，讓學生到企業中去實習，強化校企合作力度，讓學生在一線企業工作中強化技能實踐能力，這樣有利于提升學生的就業優勢。

三、 高職院校在教學中強化對學生技能實踐環節的訓練力度

（一） 推動實踐教學改革向深層次邁進

傳統的教學理念要加大拋棄力度，不能僅僅以演示性和驗證性實驗為主，在課程設置上要開設綜合性實驗，這樣就使得課程之間能夠相互銜接和融會貫通，這樣不但學生對理論知識有個很好地理解，對實踐操作技能有了更好的掌握。在具體實踐技能操作過程中，老師要引導學生多思考、多操作，培養學生的機械思維能力和創新意識，不斷強化自己的技能水平。

（二） 構建一體化創新性的實踐技能訓練平臺

不能一門課程開設一個實踐技能訓練教室，要對實踐技能訓練場地進行整合，使得專業和功能很好地結合在一起，構建一體化具有創新性的實踐技能訓練場地，為學生開展實踐教學提供良好的場地。

（三） 打造開放性教學模式

開放性的教學模式是在課程資源、實驗資源共享的基礎上而建立的，主要使得學生能夠實踐設備和資源得以充分地利用，在技能實踐過程中充分發揮自己的專業技能，使得學生能夠主動學習、主動思考、主動研究，提升問題解決能力，培養很強創造力的學生。

四、 結語

從上面可以看出，高職院校機械制造與自動化專業構建實踐教學體系，將有效強化學生的自主學習能力，提升學生的技能操作能力，這樣我國實現工業強國輸送大量的高質量合格的技工人才。在高職院校機械制造與自動化專業具體教學過程中，可能還會遇到一些問題，但是只要學校和老師給予高度重視，不斷完善實踐教學體系，多種方式地開展實踐教學，優化實踐教學方法，在教學中努力提升學生的實踐技能操作水平，積極引導學生在實踐操作過程中深化對理論知識的理解，在實踐操作過程中發現問題、思考問題、解決問題，提升學生的綜合創新能力和實際解決問題能力。

參考文獻：

[1]蘇春建，范云霄，于濤，等.本科機械設計制造及其自動化實踐教學體系的構建與實踐[J].教育教學論壇，2012（5）：41-42.

[2]趙永成，劉軍.機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系的改革與實踐[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2012（1）：122-123，126.

作者簡介：

張苗，貴州省貴陽市，貴州工商職業學院。