以生為本做好班主任工作

摘要：高中班主任是一個班級中重要的領導力量，班主任的工作方式、工作態度和工作績效都會給一個班級甚至整個學校帶來重大影響，因此必須引起高中校方的重視。本文將從高中的實際工作情況出發，探討如何本著以生為本的指導思想，做好高中班主任的管理工作。

關鍵詞：高中教育;班主任管理;工作態度

一、 高中班主任工作重要性

高中的班主任往往在一個學校中扮演了較為重要的角色，也是除家長和同學外最貼近學生的“學校管理人員”，因此，高中班主任的工作理念和管理方法會深刻地影響到學生的方方面面。學生工作事項繁多，任務也比較瑣碎，如果班主任能夠管理的井井有條，那么對學生來說是巨大的便利。這也從另一個層面表明了班主任工作的重要性，因為班主任的工作狀態和工作面貌會直觀地傳遞給學生，從而給學生帶來影響。

二、 高中班主任管理工作現狀

首先，是對學生日常生活的參與度低。高中班主任幾乎只對學生的學習關心，而忽視了學生在生活、感情上遇到的問題，對學生不夠關心。其次，是方式方法的不恰當。部分班主任在進行班級管理時往往因循守舊，墨守成規，還按照以前的一套風格來辦事，例如，在推薦專業時，往往不顧學生的個人需求和實際能力，對不同的學生也推薦同一個專業，目的只是提高學校的升學率，好減輕學校的負擔。再次，是認知程度的有限。時代在不斷更新變化，各種新興的職業應運而生，許多傳統職業也產生了新的變化。部分高中的班主任沒有及時更新自己的知識儲備，導致自身在進行班級管理工作時能力不足，甚至對學生給出錯誤的指導意見。最后，高中缺乏以生為本的班主任考評機制。

三、 以生為本提高高中班主任班級管理水平

（一） 提高參與度

提高班主任在學生生活中的參與度，就是要提高學校與相關教師對學生問題的重視度，還要建立相關的工作機制來進行約束。具體來說，就要定期開展有關以生為本進行班級管理工作的重要性研討會，深入傳達會議主旨，讓班主任在學生平時的學習過程中就要注重專業指導，在平時的生活過程中多多與老師進行溝通和傾訴，讓班主任的關心與關懷貫穿整個高中三年。只有這樣，才能夠讓以生為本的先進思想和理念在無形中深入到教師和學生的內心。此外，在臨近畢業期間，班主任更應時刻與學生打成一片，與學生進行深入交流，傾聽他們的想法和內心訴求，從而給出更加準確的指導意見。

（二） 尊重學生個體化差異

高中班主任需要及時更新自身理念，在給出相關的指導意見時，要避免傳統方式下的“哪個專業熱門、好找工作就推薦哪個專業”，而是要重視學生的個體化差異，根據學生個人的興趣偏好和能力大小來進行就業指導，切勿囫圇吞棗，“一鍋端”。不同學生對于職業的理解有時會存在很大的偏差，有的學生對大學的要求并不高，只期望能學習輕松一些，作息規律一些，這時候文學類專業就比較適合他們;有的學生進取心比較強，期望處在一個時刻競爭的環境中，渴望最大限度地發揮自己的能力，這種情況下，商科和醫學、法學就是比較合適的選擇。此外，有些學生期望就讀大學離家近，和父母在一起，有的學生渴望大城市……種種差異化的需求都是高中班主任在進行高考指導時必須要考慮的問題，所有的指導意見都要基于這些訴求才能給出。與此同時，評估一類專業是否理想，不僅應該看到那些實物化的東西，還應關注這個專業的發展空間以及對個人能力的鍛煉程度，這些都是高中班主任需要學習的地方。

（三） 及時補充管理知識

時代在發展，各種知識的更新換代速度也是非常快的。高中班主任要想做好班級管理工作，自身就要有過硬的知識儲備，不僅要了解高中階段學生的心理特點，還需要了解行業內的實時動態，關注高中教育理念的發展變化，對于落后的傳統管理觀要予以摒棄。具體來說要從班主任和學校兩方面來開展，班主任在平時就應重視自己的知識儲備積累，時刻更新學生信息，而學校應定期組織對班主任的培訓項目，以此來更好地開展學校的學生管理工作。

（四） 建立人性化考評機制

任何工作的順利完成都離不開有效的反饋機制。在高中建立有關班主任工作的反饋機制，不僅由高校開展評定，還可以把學生也納入反饋機制，這樣能夠讓學生的意見第一時間反饋給班主任，在監督了班主任工作的同時，還可以參考學生的訴求來進行及時的改進。由于班級管理工作是直接面向學生的，因此學生的意見具有重要的參考價值，建立學生參與的反饋機制，能夠促使班主任不斷完善工作理念，端正工作態度，提升工作能力和有關素養。

四、 結語

高中的班主任是高中開展學生工作的主力軍，因此班主任的工作績效與工作狀態對學生、學校本身來說都是十分重要的，學校應該采取有效措施對高中班主任的工作理念進行提升，堅持以生為本。

參考文獻：

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作者簡介：

盧芳，廣西壯族自治區桂林市，廣西桂林市第八中學。