陽光體育背景下初中體育教育改革思考

摘要：經過“陽光體育”這個教育方法的創新，它推進了現代教育手段與步伐并且使其得到了翻天覆地的發展與改革，本文依照客觀的角度進行思考，理性剖析目前關于陽光背景下中學體育教學改進變動的相關措施從而帶來的好處。希望這次探究與思考可以推動以后中學生的體育相關方面的發展登上一個新的階梯。

關鍵詞：陽光體育;中學體育教育;改革思考

目前各個學校的體育教學程度普遍有了大步伐的跨越，究其原因，其中很大程度上是由于素質教學的持續完善，不少中學校越來越加大對體育教學的全面發展并進行相關工作。從而推動中學生具備并完善基礎的道德品行以及人文素養的提升，與此同時根據中學生的體育教學的準則朝著更加完備的目標出發。并且為了落實關于青少年加強增進體質教育的文件，促使“陽光體育活動”的正常運行，再依照目前現實狀況下中學體育教學的迅猛發展，以此來達到推動學生對體育素養產生興趣，最后達到青少年普遍有著健康身體的理想效果。本文對目前中學生的體育教學變革與革新的做法做出一些分析。

一、 達到體育課堂的適宜化安排，確定中學生的體育教學方面全面多元化發展

教育部曾頒發的一本關于現代教育基礎課的文件中提及，考慮到學校優勢與中學生的健康發展的必要，學校應合理性的并且針對中學生的健康成長來配對不同的課程。學校要根據此文件來對學生的相關必要課程進行設置，為其配對多元化的課程。不過每個學生的興趣愛好具有多樣性，就好比蘿卜白菜各有所愛，有的人喜歡跑步，而有的人喜歡打羽毛球或者乒乓球。所以如果學校設置的相關課程只有那么幾種，反而沒有辦法迎合部分學生的興趣愛好。還有一種配備課程方式就是學校開展不同的課程，讓學生根據是否喜好來進行自主選擇。這兩種方式都有各自的局限性與優點，都是為了促使中學生的開展體育活動，使其增強體育素養，健康成長。

二、 關于對教師的配置以及各種資源的變動

一個學校的老師資源多與少一直以來是體現中學教育的風向標，它對于一個學校具有重大的意義，是不可或缺的一部分。如果想要提升中學教育中的體育教學水平，只有有針對性的分配師生資源，從而把其作用淋漓盡致的發揮出來，進而達到所理想的效果。不過這個方法也有局限性，比如說編排老師的課程表時要保證上課時間要集中起來，讓每個老師上課的時間不少于7小時，并且還要老師可以上其他（如音樂美術等）不同學科的課程。不但老師，學生也是構成這個實踐的重要組成環節。校方要貫徹人人參與的方針，師生共同努力。所以中學生在學校上課的時間段內要熟練不少于一項體育運動，與此同時還應該擅長一門藝術特長，有機會或者在適合的時候舉辦相關比賽，從而加強學生對體育教學的活躍性與其體育項目的能力。中學生時期是一個人成長的極其重要的一個環節，所以為了中學生的健康成長，校方要定期地組織學生參加標準體質測試，這樣可以保證中學生的健康成長。總而言之，不管校方用哪一種教學方法來讓中學生活躍到陽光體育教學中，實現整體的體育素養改革，每一個實施環節都是需要老師參與其中。從而如果貫徹讓學生個性化健康發展的方針，則需要學校保證教師教學資源有目的性的，有針對性的管理。

三、 打造學生表現的渠道，讓學生達到多元化且個性化發展

對于不少中學生來說，如果他們在體育某些方面有愛好的話，那有相當一部分都是三分鐘熱度，等過了一段時間，他們就會度過這個項目的興奮期，進而對起失去興趣甚至變得厭倦。不過由于他們正處在中學時期，都比較喜歡聽到家長或者老師的稱贊與肯定。所以如果抓住這個心理，老師時常地鼓勵學生，來保持學生的興趣，這樣就可以保證學生擁有良好的學習心態。老師也要經常以班級為單位組織各種各樣與體育相關的活動，使更多的學生可以在各種活動中發揮作用，得到更多的表揚與肯定。通過這個方法甚至可以增強學生對某一個體育方面的興趣，實現對體育人才的培養與輸送，這也是一個學校能否有著長久生命活力的一個條件之一。

四、 結束語

根據上述內容，中學體育教育的革新已經成為一個必然，體現了對于“陽光體育教育”理念方針的堅決貫徹與實施。與此同時，要推動中學生認識到一個人的身體素質健康程度對一個人未來的影響，以此來完成對其人生價值觀的糾偏與培養矯正。因而對于一個中學體育教學管理者來說，想要打造出一個比較完善且成熟的中學生陽光體育教育理論學習體系的話，不但要提高教師對于自身教學水平，還要根據學生的情況，因材施教，讓每個學生都大幅地進階自身的體育素養，這樣才是從本質上達到真正的體育教育革新。

參考文獻：

[1]張玉貴.陽光體育背景下初中體育教育改革思考[J].學周刊，2018.

[2]吳磊.陽光體育背景下初中體育教育改革思考[J].體育月刊，2017.

作者簡介：

盧陽，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，烏魯木齊市第127中學。