淺談如何提高少數民族學生的普通話水平

摘要：普通話在少數民族地區的推廣與使用不僅能夠消除各民族在語言交流中的一些隔閡，還能使少數民族在與其他民族的文化交流中實現更加高效的自我情感表達。因此，如何提高少數民族小學生的普通話水平便成為少數民族地區小學語文教育工作者必須認真對待的一件事。在此，筆者僅從重視普通話拼音、加強普通話練習以及展開推廣普通話活動等方面來談談如何提高維吾爾族小學生的普通話水平。

關鍵詞：維吾爾族學生;普通話水平;具體策略

由于正處在生理上、心理上的迅速發展階段，小學生具有極為強烈的求知欲和好奇心。再加上，天生優異的模仿能力令小學生學起東西來比成人更為迅速。倘若我們能夠抓住這一契機，給予維吾爾族小學生恰到好處的語言學習技巧指導的話，那么，他們在普通話學習的道路上勢必會如虎添翼，不斷取得優異成績。在此，筆者僅從以下幾方面來談談自己的鄙陋之見。

一、 重視普通話拼音

拼音既是學好普通話的基礎之所在，也是維吾爾族小學生學習普通話的重要途徑。想要提高維吾爾族小學生的普通話水平，我們就必須重視普通話拼音技巧及其發音規則的教授。哈妮克孜·伊拉洪、那斯爾江·吐爾遜以及阿迪力·買買提曾經在《維吾爾族漢語發音與標準音的聲學區別》明確指出：“對維吾爾族學習者來說，漢語中的j、q、x、c與zh、ch、sh、s是難點。學習者常常會把j發成zh音，把q發成ch音，把x發成sh音，把c發成s音，反之亦然。”由此可見，在教育教學過程中將每一個音節準確、到位地展示給維吾爾族小學生，使之能夠熟練掌握漢語拼音的發音規則是引導小學生學好普通話，提高其普通話水平的重要影響因素之所在。

與此同時，為了避免枯燥的發音練習讓天性活潑、好動的小學生產生厭倦、疲憊等消極情緒，我們可以將一些豐富多彩的拼音游戲融入課堂教學之中，以期能夠讓維吾爾族小學生在輕松、愉快的教學氛圍中展開漢語拼音的學習，以確保順利達到寓教于樂的目的。

二、 加強普通話練習

想要熟練掌握一門語言，大量的口語練習是必不可少的。因此，在教育教學中，我們務必要鼓勵小學生多開口說、大膽開口念。如此一來，他們方能在不斷發現自身發音問題的基礎上認真分析問題之所在，從而能夠順利解決問題。作為小學語文教師，我們務必要在課堂上或者課余時間為維吾爾族小學生的普通話練習盡可能多地提供一些機會，使之能夠通過勤學、多練等最終熟練掌握普通話。比如，在教學中，為了最大限度地提高小學生的普通話水平，筆者經常將一些標準普通話朗讀的磁帶、廣播以及新聞等展示到課堂中，讓維吾爾族小學生予以模仿，并選擇模仿能力最佳者予以獎勵。通過諸如此類的活動，維吾爾族小學生學習普通話的興趣得到了極為有效的激發，以至于在課下時間，筆者仍能看到一些維吾爾族小學生三五成群地聚集在一起玩著這一普通話游戲（如，繞口令、模擬電視播音員進行廣播等）。

在此過程中，我們尤其需要注意的一點就是，良好的語言表達能力并非一朝一夕就能養成的。再加上，維吾爾族小學生自由成長在自身的語言體系中，對于作為第二語言出現的普通話，他們中的大多數人都是感到陌生的。因此，我們在此過程中不僅要給予他們足夠的關心和耐心，更要在努力地理解、包容他們的失誤與錯誤之時給予他們正確的指點和指引，使之能夠在普通話能力的提升上獲得越來越優異的成績。

三、 展開推廣普通話活動

普通話的宣傳與推廣不僅能夠讓維吾爾族小學生更加清晰、準確地認識到學好普通話的重要意義，還能使之在普通話的學習過程中樹立起更為強大的自信心。因此，我們必須要潛移默化地滲透一些與普通話教學的相關內容。比如，在教育教學的過程中，我們可以恰到好處地穿插一些與普通話相關的故事內容等，以確保在活躍課堂氣氛，激發小學生探索欲望的同時使小學生對普通話產生更為強烈的好奇心。

與此同時，我們必須深刻認識到，作為對小學生影響最大的環境，家庭環境對小學生語言學習的感染與熏陶是其他環境所無法比擬的。因此，在推廣普通話的活動中，我們還可以盡可能地發動學生家長。一旦充分認識到普通話學習的意義之所在，家長們勢必會在日常生活中對維吾爾族小學生的普通話學習加以引導和鼓勵，并為維吾爾族小學生的普通話學習提供良好的學習氛圍和學習環境等。

總而言之，少數民族普通話水平的提升對于促進我國經濟、文化的發展與繁榮具有極為重要的意義，它不僅能夠使各民族之間在暢通無阻的交流中更加親密地團結在一起，還能使少數民族小學生獲得更加美好的發展前途，作為奮戰在少數民族地區的小學語文教育工作者，筆者深感自身所肩負的責任之重。在這份重壓之下，為了不辜負大家的信任與期待，筆者勢必要穩穩妥妥地走好每一步！

參考文獻：

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作者簡介：

淡妤澤，新疆維吾爾自治區喀什地區，新疆喀什地區疏勒縣塔孜洪鄉中心小學。