關于高中物理電學實驗策略分析

摘要：在高中物理的學習過程中，電學實驗教學是其中的重點教學內容之一，同時也是難點教學內容之一。強化物理實踐學習的質量和效率，是提高學生物理學習成績的重要途徑。在高中物理設計電學實驗的過程當中，學生的學習過程和學習方法還存在一定的問題，本文在深入分析設計電學實驗特點的基礎上，簡要闡述了物理設計電學實驗的學習技巧。

關鍵詞：高中物理;設計電學實驗;學習技巧;探究

在開展電學實驗的過程中，學生不僅需要掌握一定的電路連接方式，同時也要掌握一定的電表讀取方式，以此保證實驗的順利開展。因此，在實際的教學過程中，教師需要引導學生對實驗中的常見問題進行總結記錄，并對其進行反復的復習，以此保證未來的學習質量，促進學生思維能力以及分析能力的發展。

一、 電學實驗中應遵循的原則

（一） 準確性

在電學實驗中，要保證其實驗的準確性。其中，主要根據實驗的具體要求以及測量儀器的準確使用，不僅要將電表范圍控制在合理數值下，還要降低實驗中的誤差，以確保物理電學實驗具有較高的精準度。

（二） 安全性

在操作物理電學實驗時還要保證其安全性，根據實驗中的相關要求，要對使用的儀器合理選擇，其中，主要根據實驗的條件選擇出適合的電學儀器，這樣不僅能保證實驗學習的可行性，還能在實驗中確保人身安全。

（三） 便捷性

根據實驗中的具體要求，在能夠保證實驗順利完成下，還要促進操作的簡單性，并實現實驗操作的便捷性，特別是實驗儀器以及實驗裝置的使用。利用科學的實驗儀器，不僅能在其中方便其控制，還能促進測量工作的合理性。

二、 實驗中出現的問題

（一） 電路供電類型問題

高中階段同學們接觸到的供電線路一般分為兩種，限流式電路和分壓式電路。兩種電路儀器選用相似，電路圖也相差不大，所以常常引起許多同學的錯誤認識，分不清兩者使用上的區別，導致實驗不能成功。要解決這個問題，需要同學們在電路設計時不要慌亂，可以在草稿紙上分別畫出兩種電路圖樣，仔細進行分析，從電路中儀器的連接，到電流、電壓的不同變化范圍、滑動變阻器的不同接法等等，都進行簡要區分。

（二） 電學實驗儀器的選擇問題

在開展物理實驗教學之前，教師首先需要進行的工作就是對整體的實驗設計進行檢查，并對實驗中需要用到的器材以及設備進行選擇，以此保證實驗的順利開展。同時，教師還需要重點關注實驗的安全性，防止由于客觀因素的存在造成人身威脅。因此，在選擇實驗儀器的過程中，教師需要對以下幾點問題加大關注程度：第一，教師需要選擇合理的量程。在開展電力實驗教學的過程中，選擇較大的量程能夠降低實驗中數據的偏差，進而降低實驗的失敗率。第二，在選擇變阻器的時候，教師需要選擇合適的滑動變阻器。一般來說，為了保證實驗的順利開展，教師都會選擇自身電阻小于負載電阻的變阻器。第三，在開展實驗的過程中，教師一定要設計出合理的實驗流程，并始終堅持實驗室的要求以及規則。

（三） 電流表的內接和外接問題

首先，在此部分內容中，可以假設一個物理電學的實驗問題：假設現在有兩個不同的電路。A電路的電流表所采用的連接方式是外接，B電路的電流表所采用的連接方式是內接，那么試分析，這兩種不同的連接方式分別適用于什么樣的電路圖？

通過分析我們可以做出如下的解釋：首先，教師可以將電流表的內阻值設為A，將電壓表的內阻值設置為B，將測量電阻自身的阻值設置為C。然后，教師可以組織學生站在不同的情況下對這一問題進行分析，并得出如下數據：當B/C>C/A時，電流表的連接方式應該是外接;當B/C

三、 提高高中物理電學實驗難點的措施分析

（一） 充分認識電學實驗的重要性

高中物理學中的電學實驗知識的學習最直觀的認識就是能夠讓我們在高考的時候可以多考幾分，考上一個自己喜歡的大學，這樣的認識可以算是比較功利性;但是也是一個提升學習的好動力。其實掌握電學實驗相關知識好處遠勝于此，例如，在以后的生活中我們能夠知道電路排設的原理，家用電器在使用過程中需要滿足哪些條件，在用電過程中需要做哪些方面的防范，以此來保護自己，讓自己不受到電的傷害。在學習電學實驗之前各位同學有這些相關的認識，我相信在接下來的學習過程中會更加的有動力和目標。

（二） 聯系實際，激發電學學習興趣

大部分同學在學習過程中應該都會有一個感受，那就是學習的東西離自身的實際生活很遙遠，都是接受些干癟的理論知識;這樣就使很多同學在學習的過程中沒有更多好奇心去探究，最后導致的結果是對所學的內容掌握不夠牢固理解得不夠透徹。然而電學實驗知識恰好都可以克服這些不足，因為整章內容就需要要求學生要有較強的動手能力，同時內容在學習過程中操作性強，還可以不斷的聯系現實生活，這樣就能夠很好的激發學生的探索興趣，在好奇心的驅使下深刻的理解電學實驗的原理以及如何運用到現實生活中。

（三） 培養物理實驗的學習興趣

相比低年級學生而言，高中學生已經具有較強的自主學習性和自我控制能力，所以，在設計電學實驗的學習過程中，學生自己應該培養對于物理實驗的學習興趣，這對于提高學生自身的實驗操作水平，從而更好的掌握電學知識，具有十分重要的作用。在傳統的物理學習過程中，物理設計電學實驗一般都較為枯燥，很少有創新性的實驗，明顯存在著吸引力不足的問題。

（四） 提升自主學習能力

物理實驗是獲取理論知識的最直接方法，與其枯燥乏味的紙上談兵，不如將學習的重點放在物理實驗上，這樣既能提高同學們學習的熱情，又能將科學理論運用的更為扎實，在真正意義上做到理解、運用、掌握，從而提高自身的學習能力。我們要依靠發達的互聯網獲取時下最新的物理知識，充分做到技能現代化，這樣更有利掌握科學的物理知識，另一方面我們要主動尋找新的解決方法，改變即有的學習特定模式，真正做到將理論和實踐相互的結合，提高自身的知識水平。

四、 結語

綜上所述，設計電學實驗是高中物理實驗學習過程中的難度較大的內容。學生要想更好的掌握和理解設計電學實驗的相關知識，就應該在學習的過程中不斷的思考和實踐，強化自身的動手能力，從而加深對設計電學實驗的印象，提高學習成績。

參考文獻：

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[2]王愷銘.高中物理電學實驗中的電路設計探析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（9）：10.

作者簡介：

吳太元，重慶市，重慶市綦江實驗中學校。