農(nóng)村學生科學學習興趣的培養(yǎng)策略

賈麗婭　陳永彥　吳曉梅

探究小學生科學學習興趣，不僅僅是對學習目標的探索，而且還要掌握好方法，可以讓學生能夠感受到親身學習的經(jīng)歷，培養(yǎng)其探索的能力，也是科學學習的主要方法途徑之一，我們在探索的過程中，雖然已經(jīng)取得了一定的實踐研究成果，并且讓學生經(jīng)歷了更多探索科學知識的過程，因此可以讓學生在整個探究過程中，能夠得到能力方面的提升，學習科學文化知識的興趣更加廣泛，有利于動手實踐和創(chuàng)新發(fā)展。

一、問題的提出

在很多小學的課程標準中也提出了探究學習的重要性，對于培養(yǎng)學生的科學學習興趣，雖然之前小學學科，在很多方面的重視度不夠，使得一些學校在學習科學方面，缺少一定的重視程度，而且扼殺了很多學生學習的興趣，這樣在教師的引導(dǎo)下學習自主合作，探究學習，就成為與現(xiàn)代課堂教學方法十分不相適應(yīng)的一方面。我們通過以往的探究，總結(jié)出一些學習的經(jīng)驗，從培養(yǎng)學生的學習興趣為重點，使學生可以親身經(jīng)歷整個學習探索的過程，進而能夠體驗其中存在的樂趣，而掌握一些基本的探究方法，形成良好的學習和生活習慣。

二、興趣培養(yǎng)的策略

整個探究學習的過程是學生從最基本的問題出發(fā)，通過教師給其設(shè)定一定的任務(wù)，進行各種各樣的探究活動，從而使知識方面有所獲得，發(fā)展能力也成為整個學習方式的最終目的，這樣讓學生在學習的過程中重視起自主創(chuàng)新和自主探索的能力，這也是十分重要的一種情感體驗，不僅鍛煉了自身的能力，而且加強了各方面的意志，建立了更強的自信心，能夠在學習方面更有動力，另外在這個方式開展的過程當中，也可以增強學生的團隊合作意識，能夠在很大程度上糾正學生的價值觀。

1.探索過程中不斷滲透情感體驗，滿足多元化的學習

我們在整個農(nóng)村小學生科學興趣培養(yǎng)策略的探索過程當中，十分注重對學生周圍環(huán)境的保護，培養(yǎng)他們對生活以及對其所存在的大自然的熱愛，由于其生存環(huán)境的特殊性，我們在對其進行學習興趣的培養(yǎng)過程中，可以使用一些先進的設(shè)備，比如多媒體來展示我們所要講述的內(nèi)容，這樣可以使學生的興趣更加濃烈，我在整個教育過程中也可以不斷地向同學們展示一些我國的歷史文化，這樣能夠不斷滲透他們的愛國主義之情，通過古今的對比來，使他們感受到學習帶給我國的巨大變化，這樣才能夠培養(yǎng)他們熱愛科學的感情，可以堅定學習的決心。

2.及時評價學生的表現(xiàn)

我們在整個課題的探究當中，十分注重發(fā)掘?qū)W生在整個探索過程中所爆發(fā)出的一些閃光點，對于他們的優(yōu)點，我們要不吝嗇去表揚多肯定他們的做法，這樣可以讓學生的智慧從最開始的一點點從而發(fā)展得更加全面，不僅能夠發(fā)展他們自身的能力，還可以鼓勵學生在以后的活動當中大膽地發(fā)表自己的意見，不僅使他們的思維更加活躍，而且大大調(diào)動了整個學習過程的活躍性，能夠通過他們積極的表達而得出很多新的發(fā)現(xiàn)。

3.教師要有親和力

在整個學習過程當中，教師占有主體的地位，對于小學生來說，教師更是神一樣的存在，他們會在不知不覺中對教師產(chǎn)生一種崇拜心理，因此教師對于學生學習興趣的培養(yǎng)也是十分重要的、不可磨滅的因素之一，教師本身的親和力，不僅僅體現(xiàn)對教育的熱愛，而且還表現(xiàn)出對學生的尊重，我們在研究的過程中，通常要把學生當作自己的朋友，尊重學生的每一個想法，對學生的錯誤要認真對待，寬容他們的一些小問題，在教育方面要學學上有課堂上表現(xiàn)的，要十分謙和語言，風趣幽默，這樣可以在很大程度上對學生的興趣進行培養(yǎng)，讓我們對學生的教育可以起到潤物細無聲的作用，進而贏得學生的尊重。

三、所采取策略的整體效果

我們整個課題的研究過程，就是要指導(dǎo)學生可以正確掌握科學合理運用知識的方法，培養(yǎng)在實際學習過程當中的學習興趣，以及增強他們熱愛祖國、熱愛科學的情緒。在不斷的學習過程中，可以養(yǎng)成良好的科學探究習慣。

1.對科學產(chǎn)生興趣的學生越來越多

過去老師直接講解一些深奧的科學知識，使得學生在整個學習過程中會處于十分被動的狀態(tài)，這樣很多科學內(nèi)容也不會被學生所吸收，經(jīng)常會通過死記硬背的方法去應(yīng)付考試，過后就會很容易忘掉，這樣不僅不能使學生的能力不斷發(fā)展，而且對所學過的知識熟悉的也少之又少，我們在整個研究過程當中要根據(jù)不同階段的內(nèi)容設(shè)計不同的探究方式，這樣可以符合學生整體的認知情況以及心理發(fā)展特征，學生在主動參與和大膽猜想的過程中通過自主探究科學的知識，在一個個活動中不知不覺地就開始掌握整個學習的過程，就顯得更加輕松愉悅。

2.提高了學生的實踐能力

在課題探究的過程當中，通常要使用到一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，這樣可以不斷地拓展學生的知識面，宣揚科學技術(shù)，吸引學生的學習興趣，可以大大提高我們的生活質(zhì)量，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)時代可以正確尋找自己的興趣所在，通過科學知識的正確運用可以獲得一些自身所需要的信息。

通過對農(nóng)村小學生科學學習興趣的培養(yǎng)策略的探究，我們可以收獲到很多，不僅僅是增強學生自身的學習能力，而且還使師生之間的關(guān)系更加融洽，學生在教師的指導(dǎo)之下可以體驗科學探索過程中的樂趣，使得學習過程更加輕松，提高了自身的實踐能力以及應(yīng)用科學的能力，這對于我國農(nóng)村小學生科學學習興趣的培養(yǎng)是十分有益的。