省級“互聯網+養豬”產教融合實訓平臺開放式教學模型的建立

程 漢

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州 225300）

1 建立多方參與的實訓平臺共建共管共享機制

在中國現代畜牧業職教集團（校企聯盟）理事會和江蘇省農業委員會的指導下，組建由江蘇農牧科技職業學院、江蘇百匯農業發展有限公司、江蘇姜曲海種豬場、山東新四維農業科技有限公司等參與的“互聯網+現代畜牧業”產教深度融合實訓平臺建設與管理委員會，加強溝通協調和監管保障，建成各方共建共管共享機制。明確各方利益關系，形成按貢獻分配利益的激勵機制，建立“政府引導、多方參與、校企雙主體”的多元化協同投入機制。

2 實訓平臺生產、教學功能

借助物聯網技術，利用多種可掛載傳感器和音視頻實時傳輸與資料管理等軟、硬件設備，實現畜禽養殖環境、生長狀況等數據采集與上傳。平臺根據大數據庫對采集的數據進行分析，建成包含四個功能模塊（“互聯網+現代牧場”、“互聯網+技術服務”、“互聯網+科學研究”、“互聯網+人員培訓”）、實現遠程監控、遠程診斷、遠程會商、遠程示教、遠程科研合作、遠程技術指導、遠程教學與培訓等交互式操作的“互聯網+現代畜牧業”校企深度融合實訓平臺。根據未來產業升級要求和學生實訓需求不斷增加共建企業、擴展完善平臺功能 。平臺功能設計見圖1。

3 構建以平臺為中心的實訓教學體系

對接產業升級需求和最新職業標準，構建包含目標體系、實訓教學內容體系、目標管理體系、質量監控與保障體系、發揮平臺優勢、突顯平臺特色的實訓教學體系。產教融合實訓平臺實踐教學體系框架見圖2。

4 搭建平臺、完善載體、組建團隊，提升實訓平臺社會服務能力

以產業轉型升級發展需求為引導，發揮實訓平臺數據資源和專業技術優勢，通過“搭建平臺、完善載體、組建團隊” 提升實訓平臺實踐育人和社會服務能力。以本實訓平臺為載體，以“互聯網+現代畜牧業產教深度融合技術服務團隊”和“大學生科技服務團隊”為主要力量，積極開展技術服務，并為行業企業人員、在校生提供技能培訓和技能鑒定服務。

圖1 實訓平臺總體功能框架圖

圖2 實踐教學體系框架圖

5 發揮平臺示范功能，開展創新創業教育，引導學生創新創業

通過實訓平臺的運行，使學生接受技能培訓的同時，深入了解傳統產業與互聯網技術融合的方法、過程，深刻認識到現代信息技術改造傳統產業所帶來的巨大效益，以開闊學生的職業視野，激發學生利用互聯網思維解決問題的潛力，引導學生利用互聯網開展創新創業，并通過本平臺為創新創業的學生提供數據和技術支持，努力培育一批掌握現代信息技術和專業技術、具備互聯網思維的家庭農場主，體驗創業活動，從而提高學生專業應用能力、創新創業能力。

6 完善實訓平臺管理與服務

堅持共建共享導向，積極完善《“互聯網+現代畜牧業”產教深度融合實訓平臺管理辦法》、《實訓平臺工作人員管理辦法》等規章制度，規范教學管理、設備管理、人員管理和財務管理。建立績效管理機制，通過建立涵蓋教師、學校、企業的立體層次績效評價體系，實現對平臺建設一體化統籌管理和實訓資源建設質量、應用情況的跟蹤、反饋和質量監控服務。明確平臺建設的激勵機制，通過經濟杠桿、考核手段和精神層面的激勵，引導教師積極參與共享建設，確保該實訓平臺資源持續建設和平穩運行，保證資源庫建設整體社會效益。通過制度建設，使實訓基地人員結構合理，崗位職責明確，運行規范有序，考核辦法完備，為實訓平臺長效運行提供制度保障。