小學語文古詩詞教學之我見

張興

摘要：小學階段的古詩詞教學非常重要，在新的時代特征下，我們要運用新的手段和方法進行小學語文古詩詞教學，達到新大綱所規(guī)定的教學任務要求。

關鍵詞：古詩詞；情境；誦讀；靈活教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0096-01

中華民族有著悠久燦爛的歷史文化。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產之一，是中國古代文化皇冠上的夜明珠，是值得每一個中國人深感驕傲并代代相傳的民族瑰寶。學習與傳承古詩詞是每一代中國人和每一個中國人義不容辭的責任，對古詩詞的學習有利于提高整個民族的文化素質和文化自信，有利于幫助中華民族以自信自強之姿屹立于世界之上。

小學生是一個國家的未來，所以對古詩詞的學習對于我國的小學生來說也是意義深遠的：提升漢語素養(yǎng)、加深對中國歷史文化的認識、培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。新大綱規(guī)定了小學時期的古詩詞教學目標：背會150首以上，這說明國家教育部門對于小學階段古詩詞教育的重視。那么如何做好小學階段的古詩詞教學呢？我多年從事小學語文教學，積攢了很多第一手經(jīng)驗，我以這些經(jīng)驗為基礎，結合時代特征與語文教學的新趨勢，結出以下幾點粗淺的認識，僅供大家參考：

1.介紹背景，引入情境

對于小學生而言，古詩詞既是美妙的又是比較難懂的。雖然小學生們在幼兒園時期背誦過一些古詩，但都只是基于背誦而非理解。上了小學之后，除了背誦之外，對古詩內容和意境的深入理解變得重要。所以當我們學習一首古詩時，首先應該讓學生們讀熟，然后要講解一些關于作者和時代背景的知識。

拿小學語文第一冊的古詩《靜夜思》為例，在領讀之后，老師應該給學生們介紹作者李白的生活年代、大致生平和他在中國古詩史上的地位，以及在何種境遇之下，李白創(chuàng)作了這首詩。這樣學生們就對于這首詩有了更加立體的認識，并且有助于領會詩歌內涵并領略古詩之美。

然后，小學生們擅長于形象思維，所以接下來老師應該以淺顯易懂的語言，描繪出那種獨在異鄉(xiāng)、睹月想家的情境，將學生們帶入想象當中，讓他們體會詩歌中意猶未盡的況味，這樣的話，這首詩就會不僅僅以文字，而且以形象記憶的方式儲存在他們的腦海中，對他們產生美的熏陶。

2.反復誦讀，滾瓜爛熟

小學生學古詩，以記憶為主，以理解為輔。學習古詩主要是為了給他們打下堅實的國學基礎，以期望對他們人格的形成產生積極良好的作用，所以在理解之前，要讓他們將所學古詩牢牢記住，達到張嘴就能背出來的程度，小學生正處于記憶力的高峰期，所以多背些古詩是非常有益的，而且背誦反過來還能提高小學生形象思維和記憶的能力。

然而背誦本身是很枯燥無味的，所以老師應該多領讀幾次，讓學生對古詩的韻味產生濃厚的興趣，然后讓他們齊讀若干遍，或者分為男生女生分開讀，還可以讓相對讀得好的同學站起來示范朗讀，最后可以獎勵背得最快的幾位同學，用這些方法激勵大家朗讀和背誦古詩。當然將古詩當做作業(yè)布置也是必要的，對于較差的同學，可以讓他們在作業(yè)本上多寫幾遍，爭取全部的同學都能夠流利地背下來，并且能夠默寫出來。

以我為例，我現(xiàn)在所記得的古詩全都是小學初中時背過的，年長之后，記憶力會逐漸消退，所以在能夠記住的年齡，要多背些古詩，儲存在自己的知識寶庫里面。

3.靈活教學，方式多樣

在現(xiàn)今這個信息時代，我們對于教學方式也應該有相應的變化，并且要善用新的教學工具幫助老師的教與學生們的學。現(xiàn)在的孩子們都接觸過電子設備，所以我們要善用電腦等設備來為教學服務。比如很多古詩都有相應的音頻視頻，所以老師可以給孩子們播放這些材料，以加深他們對于所學詩歌的記憶和理解。

為了提高學生們學習古詩的興趣，老師應該準備好豐富多彩的PPT，配上音和畫，幫助他們深入古詩情境，將古詩之美融入他們的靈魂之中，塑造他們的人格和品質。

另外，要利用適當?shù)臅r間來教學。比如在教一年級下冊的《春曉》、《村居》、二年級下冊的《草》以及三年級下冊的《詠柳》、《春日》等跟春天有關的古詩時，老師可以組織同學們春游踏青，利用這樣的機會在田野里教他們誦讀。在適當?shù)那榫持校W生們自然能夠將這些古詩深深記住，甚至終身難忘。對于跟其他季節(jié)有關的詩歌，也可以用這樣的方法來教學。

4.結語

小學古詩教學是有趣而且有益的，我們每個小學語文老師都應當靈活運用各種新科技手段、構思各種有創(chuàng)意的想法來實施教學。我希望有人可以提出更加有效的方法，幫助我們將古詩之美種植到孩子們的心里面，則我這番拋磚引玉，也就不是徒勞無功了。

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