淺談幼兒園的教育管理

張佰娟

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0226-01

幼兒教育質量的高低取決于幼兒園管理的嚴謹程度，幼兒園辦園目標必須端正，要考慮社會影響和自身收益，樹立正確的教育觀念；堅持正確的教育立場；充分認識到幼兒教育的特殊性；科學合理地開展幼兒教育活動。

1.必須轉變幼兒教育觀念，要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定智力的基礎，而不是成才教育。傳統教育是以填壓式教育為主，只是死記硬背，認為學得越多越好，根本不注重幼兒的智力培養，導致大部分的孩子厭學的現象發生。而現代教育注重科學開發幼兒教育保教模式，培養幼兒全面發展，在《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

2.幼兒園教育事業的發展需要政府的投入和管理。政府管理部門應明確自身責任，加強對幼兒園的各項管理，使幼兒園教育具備有效的領導和管理保障。對幼兒園的教育內容、教育形式、教育方法、作息時間和班額等方面提出具體要求。對違反規定的任何形式的考試予或存在幼兒教育小學化傾向的予以處罰，特別是對民辦幼兒園教育小學化傾向問題，要做出及時制止，保證幼兒在幼兒園游戲與活動的時間，堅決禁止幼兒園強迫幼兒參加興趣班。同時，政府要增加投入，創設良好的學習環境、生活環境，逐步提高幼兒園軟、硬件建設，改善辦園條件，縮小城市與農村幼兒園教育的差距。政府要加大力度對轉崗教師進行業務、素質培訓，提高幼兒園教學質量，確保教師素質不斷提升，進而使幼兒園杜絕小學化傾向的努力從外部強制行為變為教師有意識的自覺抵制行為，讓幼兒的身心科學健康發展。

3.幼兒園要經常進行端正幼兒教師的思想教育，必須參加國家級繼續教育培訓、網絡培訓，學習現代教育教學新模式，并通過原本培訓提高他們的業務、素質能力，加大對新參加工作的幼兒教師各種業務能力的培訓。轉變守舊思想，提高自身素質，使幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，使其素質更加適應幼兒園素質教育的需要。幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》、《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，在教育內容、教學形式、教學方法等多方面進行學習，為今后的教學工作奠定良好的基礎。

4.幼兒園教學要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動，要給幼兒以充分活動的自由，通過各種游戲活動培養幼兒的主體意識，激發幼兒的學習興趣，并使其養成良好的生活習慣、良好的行為習慣和親社會行為，幼兒園應按照幼兒身心發展的規律，采取適合幼兒身心發展的方式組織教育教學，如：幼兒園進行游戲活動，一個標題可以采納不同游戲方式進行，幼兒教師課前必須進行游戲教學研討，把不同的意見合建議融合起來，一個游戲利用不同形式進行，讓幼兒體會到游戲的新穎，體驗不同的感受，才能促進幼兒健康和諧地發展。在教育中我們應不斷的積累總結經驗，并有意識地運用現實生活中的事例適時進行引導，呵護，科學培養幼兒，使幼兒健康快樂的成長。

5.家庭教育是幼兒園教育的重要基礎。開展家園共育，形成家長、幼兒園和社會的教育互補關系。由于幼兒身心發展尚不成熟，其對家庭無論在物質上還是心理上均有很強的依賴性，以家庭教育為核心開展鄉土游戲的研究，提高家長對幼兒園、幼兒教育的科學認識。逐步建立、健全家、園的教育活動內容，豐富親子活動形式，不斷豐富、完善幼兒家長科學育兒指導內容、指導模式，努力使幼兒園與家庭教育一體化。讓幼兒教育走進家庭，深入開展幼兒園與家庭互相配合、互相合作，建立家園聯系卡，幼兒園積極為家長創造條件，開展各項培訓學習以提高家長隊伍的綜合素質，所以幼兒園應該重視經常對家長宣傳科學開發幼兒教育模式的理論學習，讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯系渠道如微信群、qq群等，把科學育兒的知識利用多媒體傳送給家長，讓幼兒家長學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，讓他們充分了解幼兒園的科學的教育方法和教育觀點，把所學經驗帶到家庭教育之中。

總之，幼兒園的教育管理工作一切都是為了幼兒的身心健康發展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發展規律，體現幼兒教育的自身特點。