中職學校實訓教學與成果轉化研究與實踐
——以視頻監控系統的安裝與調試為例

陳振龍

（珠海市第一中等職業學校，廣東珠海 519000）

視頻監控系統作為職業學校校園管理的重要手段，無死角的監控系統是學校的必備項目，而依托校外的安防企業進學校開展項目造價則非常高。為此，教師可以指導學生承接學校的視頻監控系統項目， 聘請校外的相關專家協助施工并驗收， 將視頻監控系統的實訓教學項目真正地落到實處。 以下是將視頻監控系統實訓教學轉化為學校產學成果的實施過程。

1 需求調研

（1）教師指導學生制定調查表格，利用課余時間讓學生在校園內對教師、校園管理人員或學生進行調查，調查學校監控系統是否完備，監控的要求是什么。 （2）選派學生代表向校實信息中心了解學校現有視頻監控情況， 并學習了解安裝視頻監控系統涉及的一些網絡安全問題，哪些問題是必須要規避的。 （3）將調查結果進行匯總，并以小組方式進行討論，討論學校現有情況下的監控需求，并形成監控需求報告。

以珠海市第一中等職業學校監控需求為例， 學校課室及戶外均已被監控系統覆蓋， 監控存在死角的地方是每個樓梯口轉角位置、部分走廊及實訓室，大部分實訓室均未安裝攝像機。對此，由于樓梯口轉角及部分走廊安裝監控系統所涉及情況較為復雜， 不適合學生在教學過程中進行施工， 因此選用實訓室的監控系統安裝與調試作為教學實訓項目。

2 現場勘察

根據需求組織學生分組對學校實訓室進行實地勘察， 查看各實訓室環境并在地圖上標記選擇的監控點位置， 監控點的選擇必須使攝像機的視野能夠覆蓋整個實訓室，同時距離實訓室的網絡信息點及電源較近、方便布線。

3 方案的制定

根據調研需求及現場勘察， 組織學生研討形成視頻監控系統的方案并能夠形成系統圖。 以該校實訓室監控系統為例，為不占用學校大量帶寬，可將實訓室監控系統獨立形成一個局域網， 將其劃分到一個固定的IP 段中，并封在防火墻內；另外，監控系統必須要有7天的錄像存儲功能，同時為了節省成本，可使用攝像機本地存儲（即選用可插存儲卡的攝像機）的方式。 給不同的老師開放不同的權限即， 這樣可解決不同老師查看不同區域的問題。根據需求分析及現場勘察情況，應選用帶POE 的攝像機及交換機，并畫出實訓室監控系統的拓撲圖，如圖1 所示。

4 設備耗材的選擇

為了讓學生在實訓的過程中能夠對攝像機的結構有更深刻的理解，則采用攝像機散裝套件的方式，讓學生們自己動手組裝攝像機。教師指導學生們根據方案，選擇所需要的設備耗材，并進行市場調研，對成本進行測算。 分別記錄耗材的數量，單價并做好小計。

參考耗材：鏡頭、濾光片切換器、COMS 核心板、POE 供電模塊、光敏電阻、燈杯、燈板、燈板控制模組存儲模塊、外殼、固定底座、12V 電源適配器；輔助材料：64G 閃存tf 卡、超五類網線、水晶頭、POE 交換機、塑料PVC 線槽、電源線、監控安裝輔助材料、監控軟件及調試。

5 攝像機的組裝與調試

根據攝像機結構圖， 組織學生在課堂上組裝攝像機，在組裝過程中，教師可通過微視頻微課的方式讓學生們對攝像機內的所有部件有一定的理解， 并掌握各部件的功能應用。 另外，能夠對攝像機進行調試，將攝像機調整到合適的焦距，并采用模擬安裝的方式，使攝像機在監控點上滿足攝像要求。

6 現場施工

根據班級25 人的規模，以5 人為一組對學生進行分組。根據安防施工人員安全標準及要求，為學生們配備相關的裝備， 同時請企業相關施工人員以及學校物業電工協助，在絕對安全的情況下，指導學生進行現場施工。 施工過程中，注意讓學生進行拍攝并錄像，作為后期實訓總結的素材，及學生實訓過程的評價依據。

圖1 實訓室監控系統的拓撲圖

7 系統調試

系統設備安裝與布線完成后， 將系統的總端口接入學校的核心交換機中， 同時請學校信息中心工作人員為實訓室監控系統布置一個固定的IP 段，并將其封在防火墻內。為節省成本，使用一臺電腦作為視頻監控系統的終端，通過終端測試所有的監控點是否能通、畫面是否清晰、監控范圍是否合理。 另外，通過終端為實訓室相關領導創建分配管理員賬號， 并為不同區域的管理員設置相應權限的普通客戶賬號， 相關人員通過遠程訪問終端電腦，實現對實訓室監控系統的監控。

8 后期運維

視頻監控系統是安防系統下一個非常重要的子系統，教師在后期的教學中，可以以學生們自己完成的系統作為授課平臺， 讓學生們在自己施工完成的系統平臺上學習。教師指導學生們利用所學知識，對系統實際出現的一些故障進行診斷并解決， 同時制作相關運維記錄表（見表1）做好相關過程記錄，以保障系統的后期維護。視頻監控系統僅僅只是學校的一個小項目， 其各方面的需求實際上是與校內各種專業的發展是有契合點的，如學校的照明系統、音響系統等均是電子相關專業學生的實訓教學項目； 如學校的信息網絡化辦公管理則是網絡相關專業學生的實訓項目等。 在調研市場需求、企業崗位技能需求的過程中，應當將學校的需求也包括在內。 專業老師在開展各種實訓教學項目的時候可以更多地將項目融合到學校的系統中， 深化實訓教學內容，讓學生在實際的工作環境下完成實訓項目，不僅可以將實訓教學實時的轉化為學校的產學成果，更能夠為學校節省各種成本。

表1 實訓室視頻監控系統運維巡查表

9 結語

在這個強調創新、創業、創客的時代里，職業學校作為與社會、企業緊密相連的單位，應當緊跟時代的發展潮流，充分發揮職業學校靈活實訓教學的優勢，將實訓教學充分融合到學校的系統與發展中， 將實訓教學實時的轉化為學校的產學成果， 并在學校內展示接受檢驗；充分利用學校巨大的平臺，讓學生們在校內就能體驗到企業崗位技能的要求， 進而提高自己的技能水平、心理素質、適應崗位能力和職業素質。