鼓勵科學家創作科普讀物

別必亮

2016年的“科技三會”上，中共中央總書記習近平明確指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置?！碧嵘窨茖W素養水平，建立高素質的創新大軍，夯實“中國制造2025”和“國家創新驅動發展戰略”的基礎，營造學科學、愛科學的良好氛圍，都少不了優秀的科普作品。科普圖書是科普工作的重要載體，它對科學知識的傳播、科學理念的普及、科學精神的傳承以及科學理想的激發起著其他媒體不可替代的重要作用?？破請D書的出版和傳播，影響、培養和激勵一代又一代的杰出人才投身科學事業。縱觀人類歷史長河中的科學家群體，那些著名科學家無不是受到科普圖書的啟蒙和影響而走上科學探索道路的?？破盏闹匾圆谎远?。

近些年來，國家對科普讀物的創作給予了高度重視。2002年6月29日，正式頒布實施了《中華人民共和國科學技術普及法》，這為科普工作提供了強有力的法律保障；2005年開始，國家科技進步獎專門設立了科普組，獎勵對優秀科普作品的創作作出直接貢獻的公民；2006年，國務院頒布實施了《全民科學素質行動計劃綱要》，強調科普教育是提高人們科學素養的重要途徑，目標是“到2020年，科學技術教育、傳播與普及有長足發展，形成比較完善的公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系”。

中華人民共和國成立以來，我國涌現出一批優秀的科普讀物，如華羅庚的《從祖沖之的圓周率談起》、張璽的《我國的貝類》、周明鎮的《我國的古動物》、沈嘉瑞的《我國的蝦蟹》、方宗熙的《生命進行曲》和《揭開遺傳變異的秘密》等。《中國兒童百科全書》出版以來，廣受讀者歡迎，2015年還獲國務院頒發的國家科學技術進步獎。這些都是令人鼓舞的科普創作成就。

然而，綜觀今天圖書市場上的科普讀物，不難發現我國科普讀物的創作出版仍存在一些問題?？偫ㄆ饋恚梢詺w納為“五多五少”：

一是國外引進多，國內原創相對較少。如，由中國科學技術協會科普部、中國出版協會等四家單位聯合主辦的“中華優秀科普圖書榜”所揭曉的2018年上半年30種優秀科普圖書中，引進圖書多達18種，本土產品僅12種。二是知識介紹多，精神傳播少。多數科普讀物就是科學知識的一般性介紹，對于隱藏于科技成就背后的邏輯魅力、科學家探索過程及探究精神少有涉及。而后者正是喚起求知與探索欲望、生成科學精神與科學理想的源泉。三是因襲過往內容多，關注前沿知識少?？破請D書內容明顯滯后于當代前沿科學研究。多數的科普圖書局限在常識性科學知識的普及性介紹上，對當前最重要的科技成就及高新技術如信息技術、生物技術、航空技術等的發展介紹少。盡管一些經典科普作品仍然受到讀者的歡迎，但畢竟是二三十年前乃至百年以前的作品，時代感不強。四是跟風出版多，自主品牌少。以少兒百科類圖書為例，來自不同出版社不同作者的市場產品有20多種，內容陳陳相因，缺乏創新，高度雷同。有的作者和出版社在利益驅動下，出版的科普圖書粗制濫造，對我國科普教育帶來不利的影響。五是在讀者設定上，少兒讀物偏多，青年與成年人的讀物較少?？破請D書大多內容膚淺，形式單一，比較適合幼兒及小學生閱讀；將專業性與可讀性高度結合的、適合心智更成熟的中學生乃至成年人的科普讀物可以說是鳳毛麟角，而這個群體同樣需要科學之光的照耀。

產生上述問題的原因是多方面的，而其關鍵就在作者隊伍。我國科普創作的重任主要由科普作家承擔?？破兆骷矣幸欢ǖ目茖W素養，對相關領域也有一定了解，但他們因缺乏長期跟蹤研究的深厚積累，缺乏真實的研究體驗，難以感受研究中的智慧與精神，難以領會科學世界的奧秘，因而難以真正描繪出科學之美。從理論上講，科學家寫科普讀物是最佳選擇，他們的專業性可以確?？破兆x物的科學性，他們的權威性可以提升讀者對科普讀物的認可度，他們的研究經歷可以帶給閱讀者更多的啟迪，他們的“厚積”為深入淺出的“薄發”奠定了基礎。如華羅庚的《從祖沖之的圓周率談起》系列科普書。但事實上，極少有科學家從事科普圖書寫作或其他科普教育的工作，學術圈沒有多少人愿意做科普，甚至不屑做科普。這固然有科學家精力有限的因素，而評價機制制約則是更重要的因素：對科技工作者的業績評價仍以科研項目經費的多寡、學術論文和專利的數量作為評價標準，在許多高校，科普作品不計工作量，也不算工作成果，對評職評級毫無用處。換言之，從事科普工作是費力不討好的事，既無名也無利，使得科學家不愿意花精力做科普工作。在“中國創造”已成為時代強音的今天，科學家“缺位”科普應引起高度關注。

科學家是科學技術的研究者，是前沿問題的探索者，沒有人比科學家更了解該領域的科學圖景，自然也沒有人比科學家更有能力肩負以科學教育為根本的科普使命。其實，如果科學家讓公眾認識科學、理解科學，進而正確地支持科學向前發展，科學家的科學研究也將獲得更有利的社會環境。就如金字塔，處于頂端的是尖端科學研究，底座是大眾從科普教育中獲得的科學素養，底座基礎越牢實，頂端研究才能延伸到更高境界。

為此，建議：

一、改革評價機制，鼓勵科技工作者從事科普創作的積極性

據調查，大多數高校和科研院所的科研人員兼職做科普不能得到所在單位的理解和支持，成果不列入本職工作考評范圍，甚至科研人員從事科普創作被認為是“不務正業”，沒有“含金量”。針對此種狀況，建議政府制定配套政策并建立一定的激勵機制，指導高校及科研院所改革工作評價體系，鼓勵一流科學家從事科普工作，改變科普創作不被認可、不算科研成果的狀況，將科普作品納入績效考核中。

二、從制度設計上將科普教育納入科學研究范圍

國家每年都拿出巨額資金支持科學研究，特別是支持重大課題或攻關項目，每年也都有不少項目通過結題驗收。這些科研成果代表了科學研究的新成就、新水平，讓民眾了解這些科研成果，對于提高民眾的科學素養大有裨益。為此，建議修改課題管理辦法，在結題環節增加科普內容，即研究者提交的結題報告中應有科普教育活動，可以是進行科普講座，也可以是根據研究成果創作的科普作品。經過一定的積累后，即可將這些科普作品出版，讓更多人了解最新的科技成果。

三、運用激勵手段在科學家、科普作家及出版機構間建立聯動機制，鼓勵協同創作科普讀物

科普創作是將深奧的科學知識通過淺顯生動的語言和故事傳達給普通公眾，本質上是一項創造性和藝術性很強的活動。我國基礎教育階段文理分科早，導致部分科研人員文字表達不夠強，缺乏藝術性的科普寫作經驗，不能有效地把深奧難懂的專業知識轉化為通俗生動的科普作品。而要在短時間內提高科學家的通俗化寫作能力是不現實的，因此，需要走強強聯手之路，將科學家的專業優勢與科普作家的表達優勢及出版編輯的市場把握優勢相結合，以利于創作出讓大眾愿意閱讀的優秀科普讀物。2015年由中國大百科全書出版社出版的10冊普及版《中國兒童百科全書》就是一個成功案例，該書即是由上百位學科專家和科普作家聯袂打造。

四、在全社會營造鼓勵科學家科普創作與出版的大環境

科學家是科普創作的生力軍和主力軍，國家要努力創造有利于科普創作的良好環境，完善和落實對科普創作的激勵機制。進一步健全評選優秀科普作品的機制，加大對優秀科學家、科普人員的獎勵力度；保護科普作者的合法權益，把科普作品納入科技人員的業績考核范圍，解決科普作家的職稱和待遇問題；加強科普成果的知識產權保護，切實維護科普作家的合法經濟利益；加大力度鼓勵和支持優秀科普作品出版的項目，資助科學家的科普創作，這些措施的制訂和實施對科學家從事科普事業將會起到積極的促進作用。目前，從國家、行業學會到地方和企業，我國雖然也有不少獎勵科學傳播的獎項，但與發達國家相比，在科學傳播獎的設置體系、評獎數量、范圍、影響力等方面都存在不小的差距，建議對已有的獎勵辦法進一步充實完善。

五、出版社增強創新意識，推動優秀科普圖書出版發行

這可從以下四方面來開展：一是要細分科普圖書閱讀對象，為不同年齡段讀者策劃適合的科普讀物。如前所述，目前的科普讀物大多是為兒童創作的，適合其他年齡段的科普讀物少。出版社在策劃選題時有必要充分考慮此點。二是編輯要轉變傳統觀念，努力學習科技知識，加強對前沿科技的了解，增強自身的創新能力，確保勝任優秀科普作品的遴選與編輯工作。三是鼓勵出版社從自身優勢出發，設立優秀科普圖書出版的專項資助計劃，為優秀科普圖書創作解除后顧之憂。四是利用“互聯網+”做好全媒體的營銷宣傳，擴大科普讀物的市場影響力。

（作者系全國人大代表、民進重慶市委會副主委）