高職財會類專業納稅實務課程實踐教學改革分析

戴兵

摘要：就目前的情況來講，在高職院校教師對財會類專業進行納稅實務課程講授時，存在著一些急需解決的問題，如在教學中注重對理論知識的講授，但是由于課時量設置的較少，在教學中就出現了輕實踐的問題，而教師在實際教學中思路以及基本的教學理念的不夠清晰、明確，最終導致了整體的教學效果并不夠理想，因此教師在實際教學中需要及時轉變自身理念，不斷創新自身教學方式。

關鍵詞：高職財會類專業 納稅實務課程 實踐教學改革

納稅實務課程是財會類專業的重要課程之一，內容涉及的較為廣泛，包括會計學、法學以及稅收等等，是一門理論性和實踐性并重的學科，也是學生進行下一步學習需要必備的基礎，所以教師在實際教學中應該在重視理論的同時，將實踐內容也充分重視起來。

一、當前高職院校的納稅實務教學現狀

隨著課程改革的實施和深入，在對學生進行納稅實務教學的過程中越來越重視對學生專業能力的培養，進而實現知識和技能的有效融合，使學生在嚴格規范自身職業行為的同時，也可以不斷提高自身的職業能力，納稅實務的課程涵蓋了法律、核算以及稅收等不同內容，是財會類的核心課程之一。由于從事此專業的人員需要和辦稅員實現直接的業務對接，因此需要加強在教學中對學生操作性以及實踐性的培養。很多教師也在具體的實踐中提出了新的教學方法，如項目教學法、行動導向法等等，這是教學的一種新嘗試，通過教師在課堂中采用的有效教學方式，可以在潛移默化中拉近教師和學生之間的距離，激發學生對學習內容的興趣，提升學生的課堂參與度，加強對學生理論聯系實踐的引導，使學生的實際能力可以和崗位的需要相符合，進而促進學習效果的提升。

二、高職財會類專業納稅實務課程實踐教學改革策略

（一）提升課程內容的實用性。為了使教學取得更好的效果，教師需要注重對教學模式的設置，將企業納稅的實踐作為自身工作的主要內容，然后根據不同崗位需要具備的能力對相關的課程進行設置，在實際教學中教師可以運用項目教學法的方式，將學生今后在工作崗位中的主要職能作為自身講授的重要內容，更好的實現理論和實踐相結合的這一教學模式，在以任務為主要導向的基礎上使課程更具實踐性，在講授內容時，也需要關注講授的側重點，深入考慮企業以及相關稅務部門的實際情況，將在企業中需要用到的常見工作作為學生在日常學習中需要掌握的基礎內容，同時要將會計的不同職稱考試納入自身的考慮范圍，進而促進學生未來的學習和發展。

（二）積極運用理論和實踐結合的教學方式。在教學中教師需要積極運用理論和實踐相結合的教學方式，而行動導向法、團隊合作法、案例教學法等都是很好的選擇。理論和實踐的有效結合需要教師將教授的地點不局限在課堂，而是可以將實訓教室以及實驗室等充分利用起來。同時教師在教學中運用的流程和方式也急需發生轉變，不是單純運用一種講授方式，教師可以選擇先實踐再理論或者是理論和實踐共同進行的方式，通過這種理論和實踐充分結合的方式，提升自身在課堂教學中的有效性，也促進學生學習質量和效率的提升。

（三）以企業的實際辦理業務為導向。當學生在今后進入企進行實際業務辦理的過程中，會發現企業在日常中需要運用的納稅內容較為復雜，一項業務可能會涉及到不同的稅種，例如在企業進行房產轉讓的過程中需要繳納多種稅款，如增值稅、城建稅、印花稅等，當學生在初步接觸這些內容時，對這些內容會缺乏明確的認識，以致于對經濟業務中的具體需要應用到的稅種無法做出正確的判斷，更不要說如何計算需要繳納的具體款項。因此在實際教學中，教師可以運用循序漸進的方式，讓學生掌握企業在運營中需要運用到的獨立稅種，然后在對企業中需要運用到的綜合納稅內容進行具體的考量。

（四）考核中注重過程評價。在進行納稅實務教學的過程中，教師需要打破傳統教育理念的束縛，運用全新的教學方式，在對學生進行考核時，不應該僅僅注重最后得出的結果，也要對學生的學習過程進行系統評價，積極運用多種考核方式，將學生的專業知識以及應用能力都納入在自身的考核范圍內。在設計考核內容時，應該運用理論和實踐并重的方式，在考察學生理論知識的同時，也考慮到學生的綜合運用能力。與此同時，注重對學生實踐過程的科學評價，除了考慮到學生的出勤、課堂積極性之外，也需要對學生的學習過程進行集中考察。每個稅種是相互獨立存在的個體，彼此之間的聯系并不夠密切，所以在每一個單元結束之后，教師可以對學習的內容進行系統考核，在考核的過程中需要為學生積極創建實踐性較強的情境，如納稅模擬軟件考核的方式，考試的內容可以設置為會計分錄的編寫，在編寫會計分錄時需要將納稅運用到的申報表運用其中，通過上機作答的方式可以在測試自身對理論知識掌握的同時，強化自身對理論知識的實際操作能力，而在對學生進行評價時，可以將這一部分內容納入其中，重點強調對學生實際操作能力的考核，弱化對理論知識的考核，實現考核方式的多元化和學生實際操作能力的不斷提升。

結束語：總之，在對高職財會類專業學生進行納稅實務課程講授的過程中，教師需要充分發揮自身的主觀能動性，豐富自身的教學方式，注重對學生實踐能力的培養，使學生在掌握理論的同時，更能夠將自身學習的知識學以致用，進而更適應企業以及社會的實際發展需要，實現自身綜合能力的不斷提升。