輔導作業不獅吼

郝云華

每一個媽媽都希望孩子自信、善良、有獨立的思想，那么，就讓我們先從自己做起，努力成為一個智慧的媽媽！

提到陪孩子寫作業，網上各種吐槽和段子總能讓我這個三年級學生的媽媽會心苦笑。雖然我盡量克制，激動時仍免不了口不擇言。晚上孩子睡著后，端詳著她那稚嫩的臉，想想自己剛才兇神惡煞的樣子，免不了一陣嘆息。

其實我也明白：吼，除了讓自己傷身、讓孩子恐懼，毫無益處。那天，看到尹建莉老師的一句話：父母要時時記住，只要發火，就輸了。我感慨頗多，反復想，既然之前的急躁是無效甚至有害的，為什么不能試著換一種方式呢？

5月20日 ?星期一

悅悅三年級開始接觸米、千米等長度單位，她作業的答案經常讓我火冒三丈。比如北京到天津的距離是150（）這樣的題，正確答案應該填（千米），可她偏偏就寫上一個（米）。兩個城市的距離怎么可能那么近？這種在我眼里白白送分的題，悅悅偏偏記不住。在她心里，米已經是一個很大的長度單位，千米對她來說，只是一個沒有概念的陌生字眼。

今天，悅悅的作業是改月考復習卷的錯題。當我看到卷子上赫然寫著“北京到上海的距離是1200（米）”的時候，心里立馬有一股無名火“噌噌”地往上躥，這類題我已經給她講過無數遍了，怎么就是答不對呢？

“悅悅！”我的聲音有些大，閨女肩膀輕微顫動了一下。她回過頭來的時候，我猛地想起今天是體驗的第一天。“控制、控制”，我在心里默默告誡自己，盡量讓自己接下來的語調平緩一些：“媽媽發現這種類型的題，你經常會做錯，咱們應該想一個辦法。”“想什么辦法呢？”閨女做錯題的時候，聲音總是弱弱的，我知道，她比我更盼望全對。

“咱們出去走走吧。”我忽然想到一個絕妙的主意。不是覺得1200米很遠，竟然有上海到北京那么遠嗎？干脆我倆今天就走上1200米，順便出去透透氣。她醒醒腦，我消消氣，也許今天閨女就真的能夠理解：1200米其實并不遠。

我們沿著花園的小路連續走了3圈多，當手機上顯示1200米的時候，我停下腳步，說：“悅悅，咱們現在走了1200米，時間過去20多分鐘，你覺得咱倆用20分鐘可以走到上海，去迪士尼玩嗎？”

“肯定走不到，20分鐘連學校都走不到。”

“那媽媽問你，北京到上海可能是1200米嗎？”

“當然不可能！1200米原來才是小花園的3圈，我們每次去迪士尼，要坐好幾個小時的火車呢！”

看著她由于運動而微微泛紅的小臉，看著她恍然大悟后的清澈眼神，我特別有成就感，僅僅是改變了一下方法，就讓她輕松地掌握了對距離的認知。

5月21日 ?星期二

今天的語文作業有一道題，要求用“有的……有的……有的……”造句。悅悅是這么寫的：下課了，同學們有的看課程表，有的拿書，有的翻書包。我挑不出毛病，卻覺得有些無趣，于是啟發她：“有的同學跑步，有的同學跳繩，有的同學玩游戲不好嗎？”悅悅的神色就黯淡下來，說：“好是好，可是我們從來沒有過這樣的課間啊！”“從來沒有過？那你們下課玩什么呀？”“老師根本不讓玩！”她沮喪地說：“下課除了上廁所，哪兒都不能去，必須在座位上老老實實地坐著，一直等到上課！”

我忽然想起來，現在全是樓房，為了避免上下樓磕磕碰碰，他們成了籠中鳥，這也難怪悅悅的造句少了一些靈動。現在的孩子壓力比較大，接觸自然太少了，我沒有勇氣讓她修改作業，只能以后周末多帶她去郊外轉轉。

5月23日 ?星期四

今天，我在公司忙了一天，到家后累得連話都不想說。還好，悅悅的作業只有一篇作文：給媽媽寫一封信。作文是她的強項，我暗自慶幸可以在沙發上稍作休息。

沒想到半小時過去了，當我走進書房的時候，悅悅面前竟然還是一張白紙！我有些不悅，戲精也上身了，腦子里不自覺地想：我每天上班那么累，下班后還要帶她，一天當中腿和大腦總有一個在路上，我為家為她付出這么多，難道給我寫一封信就一句都寫不出來？雖然我心里的負能量有些多，但潛意識里有一個聲音在提醒自己：“已經堅持了3天，不要放棄。”我使勁兒做了5個深呼吸，努力讓自己平靜下來：“悅悅，沒有什么話要對媽媽說嗎？”“不是的，媽媽。我有好多話要跟您說，您平時對我那么好，我想起好多事，可是我不知道該寫哪一個。”

孩子的話讓我心頭一熱！原來她不是無話可說，而是越想越感動，情緒鋪天蓋地而來，找不到下筆點了。我誤解了孩子，還差點沖她大吼大叫。我心里暗自慶幸，是體驗計劃提醒了我。否則，一氣之下各種責問，就太讓孩子傷心了。

20分鐘后，悅悅寫了一篇文字流暢、感情真摯的作文。看著孩子筆下那個美麗溫柔、對孩子充滿愛的媽媽，我告訴自己：以后遇到事情，一定要平心靜氣地處理，只有這樣，才能不辜負孩子的心。

5月27日 ?星期一

陪伴孩子寫作業這么久，我發現很多時候她并不是真的不會，而是沒有養成思考的習慣，一看到稍有難度的題，就下意識地跑過來喊媽媽幫忙。但事實上，我只要稍做點撥，她立馬就能解答出來。“授人以魚不如授人以漁”，以后孩子的年級越來越高，題會越來越難，我不能一直陪著她。我想，養成一個良好的思考習慣，不僅對她獨立完成作業有好處，對她將來獨立面對生活中的各種問題也大有裨益。

于是，今天下班后我帶回來一本CAD教程。CAD我用得不是很熟練，我想在閨女寫作業時自己再深入學習一下，一來有學習氣氛，二來也想鼓勵她獨立思考。在車上，我告訴悅悅：“媽媽CAD有很多不會的地方，平時總喊別人幫忙，以后媽媽想獨立完成，所以從今天開始，你寫作業的時候，媽媽要好好看書思考。悅悅也試著獨立完成作業，遇到問題自己先思考一下，實在解決不了再來問媽媽，好嗎？”閨女一聽我也要學習，頓時熱情高漲，也許，她更喜歡和我站在同一條起跑線上。

晚上，寫作業的時候，她有兩次忍不住張口喊媽媽，我告訴她，我也在思考一個難題，希望她和我一樣再認真想一想，爭取我們倆都能解決自己遇到的小困難。半小時過去了，她自己做完了卷子上的全部習題，臉上全是獨立攻克難題后的自豪笑容。我也欣慰地笑了，多好啊，通過學習，我的專業水平得到提升，還給閨女樹立了一個好榜樣。

5月29日 ?星期三

今天的語文作業有這樣一道補充題：假如你有一支馬良的神筆，你最想做些什么？

悅悅是這樣寫的：我希望有一支/馬良的神筆/給外面流浪的小貓/畫上一件暖和的衣裳/她再也不用擔心/自己會被凍僵

我希望有一支/馬良的神筆/給被拴起來的小馬/畫一把剪刀/把馬繩剪斷/讓它在草地自由地奔跑

看完后，我既感動于閨女的愛心，又佩服她豐富的想象力。要知道，補充題一直是她的弱項，每次都需要我提示才能動筆。可是，今天她自己發揮，寫出一首讓我都自嘆不如的小詩。我深深感覺到這幾天的體驗給自己上了一堂生動的課，原來，沒有了大吼大叫的高壓震懾，孩子想象的空間和獨立思考問題的能力都得到了很大提高。

我想，每一個媽媽都希望孩子自信、善良、有獨立的思想，那么，就讓我們先從自己做起，努力成為一個智慧的媽媽！