如果有兩個孩子

陳孝花　徐清華

一次班會課，我讓孩子們講一講兄弟姐妹之間的故事，一個在家排行老大的男孩子講述了他和弟弟搶零食的故事。

哥哥：本來是買給我們兩個的，都是孩子，我們應該平均分。

弟弟：你得讓著我點兒。

哥哥：憑什么？憑什么就得讓你？你比我多分這么多？

弟弟：我小，你就得讓我。

哥哥：你小有什么了不起？要是沒

有你，我現在活得快樂多了。

媽媽：這就是你不對了，他是你弟弟，你就應該讓著他。

哥哥：都是你們慣的，他老欺負我。

作為老大，哥哥認為要是沒有弟弟，“我現在活得快樂多了”他覺得自己之所以活得不快樂是因為有了弟弟，他一定非常懷念弟弟出生前的日子，甚至可能在心里冒出假如弟弟消失的念頭。此時此刻他的真實感受是：媽媽偏心，不公平。

曾經，長子原本是家庭的焦點，但弟弟妹妹出生后，他的地位動搖，不再“得寵”，他會很失落；如果吵鬧時，父母總要求他讓著弟弟妹妹，長此以往，他會很容易被激怒；激怒后的他也許會對著弟弟妹妹發號施令，甚至仗勢欺人。

而另一個在家排行最小的男孩子說過這么一個故事：

爸媽出差了，讓哥哥照顧我，可是哥哥不僅不照顧我，還老欺負我。早上，本來一人一袋牛奶，他不但把我的牛奶喝了，還把我的零食也搶去吃完了，并且威脅我說要是告訴爸爸媽媽，就揍我。哥哥真是太可恨了。

老小雖然有時候的確會受哥哥的欺負，但“天下父母偏向小兒”，他平時享受的呵護還是更多一些。當然，過多的呵護也會給老小的成長帶來困擾。“我小，你就得讓我。”第一個故事中的弟弟說出了很多老小內心的想法。有了這樣的念頭，他離開家庭后，如果跟別人相時處仍舊抱持這樣的信念，就會阻礙自己的發展。

那么兄弟姐妹三個、排行老二的孩子呢，他在家的感覺又是如何？

有一個老二這么說：

老大金貴，老小嬌貴，只有我最尷尬。雄心勃勃想著超越老大吧，太難了，只能在老大的屁股后面，跟著他的影子走。家里有事，父母一般會征求老大的意見，而對老小又特別關照，我就是個受忽視的人啊。

多子女家庭的孩子，每個孩子都有自己的特點和心理需求。日本的一位學者認為雙子女家庭的孩子常具有以下性格特點：

長子：話較少，經常扮演傾聽者的角色，工作時會努力不讓自己失敗，做事情會盡量避免麻煩別人，即使有喜歡的東西，也不會積極爭取。

次子：愛說話，受到表揚會喜形于色；擅長模仿；堅持己見，擅長向父母撒嬌。

多子女家庭，排行中間的孩子：沒有考慮清楚就去做，因此常常失敗；做事情時不怕麻煩，十分努力；一不開心就立刻沉默等等。

了解了每個孩子的特點和心理需求，當孩子之間出現矛盾時，父母就能關注到每個孩子的情緒，妥善運用技巧將矛盾處理好。

還有這么一個事例：

小靜一吃完飯就趕緊走進臥室寫作業，弟弟跟了進來，拉著她的手說：“姐姐，先陪我玩一會兒嘛！”小靜沒理他，弟弟生氣了，朝正在洗碗的媽媽大叫起來：“媽，姐姐不陪我玩。”小靜一聽惱了，推了弟弟一下，弟弟抬起腳就踢了她一腳，兩個人吵吵嚷嚷扭打起來。

媽媽過來，拉開姐弟兩個，一手拉著哭泣的弟弟，一手拉著小靜，嚴肅地說：“打架可不是什么解決矛盾的好方法。”然后，問姐姐：“姐姐先說說發生了什么事？”小靜說：“我要寫作業，弟弟非讓我陪他玩，我作業都沒寫完，不可能陪他玩呀。”媽媽轉身面對著弟弟，將弟弟摟在懷里，撫摸著弟弟：“姐姐寫作業的時候最需要安靜，你打擾了姐姐，做得不對，怪不得姐姐生氣呢。弟弟先道歉。”

小靜聽了媽媽的話，說：“我先推了弟弟，我不對。”然后轉身面對弟弟：“弟弟，對不起！”

媽媽目光溫和地看著弟弟，說：“姐姐道歉了，弟弟呢？”弟弟不哭了，面對著姐姐說：“對不起！”媽媽將兩個人的手拉在一起：“拉拉手，姐弟沒有隔夜仇。”

多子女家庭，當父母能理解并尊重每個孩子，不要求“大的讓小的”，也不再在孩子們之間進行比較，孩子就不會認為父母厚此薄彼，就能感受到父母的理解和關愛了。

陳孝光陳清華山東濰坊青州市北關初級中學教師。