新形勢下關于如何提高體育考生升學率的研究

劉橋科

摘要：在新的形勢下，伴隨著師范類院校、體育院校的不斷擴招，為我國儲備了大量的體育人才，也在一定程度上提高了普通高中的升學率。然就目前而言，我國普通高中體育考生文化成績相對較差，學習積極性不高，并且受到體育專業訓練時間較短、學校領導重視程度不夠、訓練經費投入不多等因素的影響，嚴重降低了我國體育考生的升學率。為了進一步加強研究，本論文以十所高中體育考生為研究對象，并利用文獻資料、問卷調查、教師訪談、數據統計等方法，進行了詳細的調查、研究和分析，并根據分析的結果提出了相應的建議。

關鍵詞：高中;體育;考生;升學率

在學校教育中，“德、智、體”三方面缺一不可，智育做的不到位，學生可能成為廢品;德育做好不到位，學生可能成為危險品;體育做不好，學成更可能成為殘次品。可以說，體育已經成為學校教育中的一個重要組成部分。尤其是在當前新的形勢下，隨著師范類院校、體院院校的進一步發展和擴招，體育考生已經成為一個重要的考生群體。體育考生的升學率也逐漸成為普通高中升學率的一個重要組成部分。

1 體育考生升學率研究目的分析

在所有的普通高中中，體育生的升學率尤為重要，直接影響了學校的總升學率。根據以往的調查資料顯示：每年約有50%-60%左右的體育考生，因為文化成績不達標而落榜。也有一部分體育考生，因為專業水平不達標而被大學所拒絕。

導致體育考生升學率低的因素歸結起來，可分為兩方面：

1.1 文化課成績較差

根據以往的調查資料顯示：在所有的體育考生中，約有八成左右的學生因為文化課成績較差，單純地通過文化課考試，無法進入到大學中進一步學習。因此，這一個特殊的群體，為了在激烈的高考競爭中，進入到理想的大學學習，不得不選擇體育高考。在這種情況下，大多數體育考生的文化課成績相對較差，且基礎薄弱，并且在學習的過程中，困難重重。另一方面，體育考生在接受文化課學習的同時，還必須要接受學校的專業訓練，在這種雙重訓練壓力下，體育考生面臨著較大的壓力。

1.2 專業技能不達標

一部分高中在對體育生進行專業技能訓練的過程中，還存在明顯不足之處。本人結合所調查的十所高中體育考生訓練的現狀發現，在100米訓練、立定跳遠、鉛球、專項等四項訓練過程中，均存在一定的問題。

100米訓練中，發現對訓練過程中的各個技術環節重視程度不夠，其中存在較為突出的問題，如：起跑器使用程度較低、重點沖刺技術不到位等;立定跳遠中，學生的專項彈跳、力量不足，以及相關跳的技術和能力不足等，在一定程度上影響了學生的考試成績;在鉛球中，約有超一半的考生分數低于平均值，這主要是由于學生技術不到位、身體各個位置的力量訓練和方法不正確、專項訓練緊密結合比例有誤等;專項項目技術性較強、對考生身體素質要求相對較高，以至于考生在訓練過程中，積極性較低，成績難以提高。

2 體育考生升學率低研究方法

2.1 研究對象

針對體育考生升學率低的因素，將自己所在城市的十所高中的體育考生，以及體育教師作為研究對象，進行了詳細的研究。

2.2 研究方法

在具體的研究過程中，本人采取了文獻資料、問卷調查、教師訪談、數據統計等方法。

2.3 文獻資料

為了更好地進行研究，本人特意在查閱了與該研究項目相關的書籍、科研論文，并訪問了相關的網站，一共查閱了將近30篇文章，并對所有文獻中所涉及的資料進行了整理，作為本次研究的理論依據，并未其做了一定的參考。

2.4 問卷調查

本人所在城市的十所高中的體育考生、體育教師進行了問卷調查。調查問卷分為教師問卷調查、學生調查問卷兩種形式，并采用現場問卷調查和電子問卷調查兩種方式，共發放調查問卷845份，收回有效問卷800份，有效問卷率為94.67%，可以真實反映調查問卷的主題，該問卷研究結果具有研究價值。

2.5 教師訪談

結合本次研究的需求，本人對十所高中體育考生，以及體育教師進行了相關的訪談工作，并將訪談的內容進行整理、記錄。

2.6 數據統計

將所有研究數據輸入到Excel軟件中，進行統計分類，并對統計結果進行數據分析。

3 體育考生升學率低研究結果

3.1 廣東省體育高考和體育考試教學分析

根據十所高中體育考生人數調查結果顯示：隨著教育改革的進一步發展，廣東省體育考生數量出現了逐年遞增的趨勢，但體育考生的質量卻出現了下滑的趨勢，這種不平衡的現象，給高中體育考生的訓練和教學產生了重要的影響，直接影響了體育高升的升學率。

3.2 十所高中體育考生文化成績不佳

根據問卷調查結果顯示：720份學生調查問卷中，約有336名學生的文化課成績處于中下等，約占46.67%;約有355名學生的文化成績徘徊于及格線左右，約占49.31;僅有29名學生文化課成績處于80分左右，約占4.03%;

3.3 十所高中體育考生訓練不科學

根據問卷調查結果顯示：十所學校中，幾乎所有的管理者都將體育考生訓練直接交由給體育教師，由學校的體育教師單獨操辦，學校的請他部門并未參與其中;另一方面，根據720名體育考生調查結果顯示：有422名學生表示未經過教師系統化的訓練，約占58.61%;僅有298名體育考生表示經過系統化訓練，僅占41.39%。這種不科學、不系統的訓練方式，直接影響了體育考生的升學率。

3.4 十所高中體育考生考前心理狀態分析

根據研究結果顯示：720名體育考生中，僅有46.53%（335/720）表示考前心理狀態良好，多數體育考生表示考前心理狀態十分緊張，對考試沒有信心。

4 體育考生升學率低研究結果分析和相關建議

4.1 結果分析

根據研究結果顯示，導致中學體育考生升學率低的因素主要有以下幾方面：

第一、體育考生數量與質量不成正比

根據目前體育考生數量多、質量差的不平衡現狀。導致體育考生數量增多的眾多因素中，多數體育考生是為了升學，而非興趣和愛好。同時，這也在一定程度上降低了體育考生的質量。

另一方面，一部分體育考生在訓練的過程中，沒有注重營養的加強，以至于在訓練的過程中，出現了體力不支、營養跟不上等現象，從而嚴重影響了體育考生的升學率。

第二、體育考生文化成績較差

對于體育考生來說，文化課成績至關重要，只有體育、文化課雙上線才能被錄取。但根據調查結果顯示：大多數體育考生文化課成績不佳，一少部分體育考生成績根本不達標，一部分體育考生則在及格線徘徊。從而嚴重影響了體育考生的升學率。

導致體育考生文化成績差的因素主要有：一、基礎知識薄弱。多數體育考生文化課知識相對薄弱，在這種情況下，隨著高中知識的學習，體育考生出現了文化銜接斷層，使其感到文化課越來越差，甚至出現厭惡學習、害怕學習的現象;二、沒有良好的學習習慣。多數體育考生都存在學習習慣不良好的現狀，經常出現學生在課堂上看課外書、玩手機的現象;三、教師教學方式不當。體育考生教師在具體的教學活動中，一直遵循落后的教學觀念，且方式陳舊老套，無法激發學生的學習興趣。

第三、高中體育考生訓練方式有誤

對體育考生進行科學、系統化訓練，可進一步提高學生的體育訓練結果，提升體育考生的升學率。但根據目前研究結果顯示，我國大多數高中體育教師在對體育考生進行訓練的過程中，并未制定一定科學的、系統的和針對性的訓練計劃，直接影響了體育考生的訓練結果。并且在具體的訓練過程中，訓練方法缺乏一定的趣味性，以至于學生在訓練中產生疲憊、抵觸等情緒，影響了訓練效果和考生的升學率。

同時，學校在訓練體育考生的過程中，由于學校相關部門的缺失，造成了體育教師單打獨斗的訓練方式。這就使得體育教師在訓練的過程中，出現訓練內容不確定、工作態度消極怠慢的現象，從而影響了體育考生的升學率。

第四、體育考生考前心理狀態不佳

在研究中發現，大多數體育考生在考前沒有信心，或者信心不足，在這種狀態的影響下，學生常常出現情緒低落、反應遲鈍、動作怠慢、意志消沉等情緒，嚴重的學生還會產生棄考的念頭。

4.2 建議參考

第一、不斷提高體育考生的質量

體育考生的質量直接影響了其升學率。隨著體育考生的數量不斷增加，必須要不斷提升體育考生的質量。首先，培養體育考生的興趣和愛好，并對有體育運動天賦的學生進行深挖掘，充分發揮其體育潛力，以有效增加體育考生升學率;其次，加強體育考生的后期營養支持，不斷提高體育考生的身體素質和質量，進一步提高體育考生的升學率;最后，還要提高學生堅強的意志力，以促使學生能夠周而復始、反復進行枯燥的訓練。

第二、提高體育考生文化課成績。

針對體育考生文化課成績不佳的現狀，應從以下三方面提高學生的文化課成績，以提高其升學率。

首先，培養學生的學習興趣。教師在教學活動中，不僅要立足于教材，還要在此基礎上將其與生活有機聯系在一起，促使教學內容生活化。同時，還要積極創設教學情境，用生動、形象的教學方式和內容吸引學生，提高體育考生的學習興趣;其次，培養學生良好的學習習慣。教師要知道體育考生養成良好的學習習慣，使其養成課前準備、課中配合、課后復習的習慣，并培養體育考生自主學習能力;最后，根據最近的教育政策，及時更新教育觀念。教師在具體教學活動中，要以最新的體育生高考信息作為標準，對陳舊、落后的教學觀念進行更新，并在新的觀念下，及時改變傳統的“填鴨式”教學模式。

第三、對體育考生進行科學、系統的訓練計劃，并加強訓練管理。

針對目前體育考生體育訓練的現狀，必須要根據體育考生的身體素質、訓練水平，進行系統化、科學化的訓練計劃，并將訓練計劃與訓練目標有機結合到一起，并緊緊圍繞訓練目標，安排訓練計劃。并在此基礎上，引領學生根據所制定的訓練計劃，明確每個訓練階段所應達到的目標。同時，在具體訓練的過程中，還要根據學生的具體情況，選擇最佳的訓練方法，通過親自示范、團隊訓練等方式，指導學生進行體育訓練，以有效提高體育考生的升學率。

另一方面，學校其他部門還應積極參與到體育考生的訓練管理中，成立校、年紀管理人員、班主任和體育教師在內的體育訓練管理團隊，明確體育教師在其中的地位和作用，并調動其工作的積極性。管理人團隊成員應明確自己的職業和分工，共同和協助管理，以進一步提高體育考生的升學率。

第四、加強體育考生心理素質的培養

針對體育考生心理狀態不佳的現狀，在具體的教學過程中，教師要加強體育考生心理素質的培養。一方面，強化平時訓練，在平時訓練中加強學生心理素質的培養，指導血生化采用心理暗示的方法，調節自己的情緒，并將自己的心理狀態調整至最佳的狀態;另一方面，采用高考模擬訓練，尤其是針對高考中可能出現的突發問題和情況，從而強化學生的心理素質和應變能力。

5 結語

綜上所述，本人通過十所高中體育考生的調查，詳細分析了目前體育考生升學率低的現狀，對體育考生升學率低原因進行了詳細的分析，并在此基礎上，提出了相關的解決措施和建議，具有一定的借鑒作用。

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[4] 庸煥剛，孟凡江.淺談如何提高普體考生的升學率[J].教育教學論壇，2012（S5）.

（作者單位：廣東省廣州市增城區第一中學）