環境舒適化，教師責任化

曲藝

當今社會快速發展，我們應關心并給予教師更多的空間與關愛，因教育環境不斷提高對教師的要求、標準，導致其更在意論文發表的數量及個人進修的高度，進而快速提高級別與待遇，卻相對忽視自身素質的增強。恰恰學校在教師與學生間起到承上啟下的作用，因此，學校應積極采取措施，給教師提供一個愉快、自由的環境，使其能夠專注于通過言傳身教傳遞知識，提高學生能力。老師只有減少對自身利益的關注，才能更好的為學生服務。如何給予教師更加寬松、自由的環境呢？

一、面對面

首先，學校應更加注重教師個人身心的發展變化。例如，學校可以創建教師的活動間使教師身心愉快，以飽滿的熱情更好的工作;學校要傳遞正能量、鼓勵創新教學，使教師以積極樂觀的心態貢獻力量，同時啟發學生發現自身的閃光點并發展成優勢。李嵐清副總理曾說：“老師的言行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。”人民教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”因此，教師應以身作則、嚴于律己、言行一致，真正做到為人師表。最后，學校要努力營造積極向上的學術氛圍，形成良好的校園文化，使教師專心治學，傳道授業。葉圣陶先生曾說過，“教師為了不教”。眾所周知，物質文化總有一天會枯竭，但校園文化確是生生不息的，是支撐板及發展進步的支柱。沒有校園文化就像沒有靈魂，沒有指引教師長期進步的明燈，因而無法獲得牽引教師不斷進步的動力，難以實現后期自覺的進步與發展。文化不直接解決教學成績好壞，但決定教師最終的思想和行為。校園文化對教師及學生思想、個人素質、修養與學養的締造和塑造、起著舉足輕重的作用。

二、面對線

在教學中，教師情緒變化直接影響學生的情緒變化，表現為積極和消極兩種。積極情緒對教學效果、學生學習興趣及成績有積極影響;若教師的消極情緒不能有效控制，尤其面對突發情況，將會產生不良后果，不利于學生身心發展。因此，學校的心理咨詢部門不僅要對學生進行心理教育，也應主動對教師的心理健康采取一系列舉措。

1.學校可以通過問卷調查的形式，測試教師心理壓力。心理老師應與情緒波動大的教師多溝通交流，了解實際情況，并在與學校溝通后給予恰當的建議與幫助。

2.學校應多開展座談會，讓教師們暢所欲言，發表自己的觀點與想法，針對教師們的合理建議，學校給予及時反饋和具體方案。

3.學校多給予正面宣傳，帶動教師傳遞正能量

正所謂“學高為師，道高為范”，教師只有在控制好自己情緒的基礎上，對學生進行積極引導，善于運用人格魅力感染學生，才能真正無愧于“師者”這一稱謂。

三、線對線

教師之間應該互相幫助、支持、配合，提高團隊意識，也就是要顧全大局，不計較個人利益和局部利益，用自己的工作熱情感染團隊中的每一個人。有經驗的教師應主動向青年教師傳遞生活、工作經驗，讓青年教師可以在學習、工作及生活中游刃有余。

1.聽課。青年教師多聽經驗豐富的教師的課，觀察他們的教姿教態、課堂節奏的把控、語音語調的掌握以及準確知識的傳遞。

2.備課。集體備課對于青年教師是一個不斷提高的過程，不僅能更準確的把握重點還能攻克難點。

3.公開課。青年教師應多上公開課，邀請有經驗教師參與評課并給予指點。針對出現的問題，青年教師應多反思。

另外，青年教師也應將新的想法、觀點注入到集體中，讓集體更加有活力和能量。只有這樣，才能使教師隊伍更加堅固。但這是個長期、反復、逐步提高的過程，貴在堅持和維護。

四、線對點

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔的教室，激人奮進的名言警句，生動活潑的板報，充滿童趣的書畫作品，富有創意的特長展示欄，內容豐富的“圖書角”，都能為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺，反映出學生多姿多彩的生活。這些文化景觀構成一種美的氛圍，是一種特殊的物質“文化場”，不僅使學生得到美的享受，而且起到“潤物細無聲”的作用，深刻影響著學生的思想品德、行為方式及生活方式。使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。它具有無形的教育功能，一旦形成就會產生巨大的力量。

教師要主動創造機會與學生進行深入交流，傾聽其內心的想法、訴求，有效解決好其面臨的問題。每個學生身上都有閃光點，教師應幫助學生發掘它，這也是自我提升的過程。同時教師應不斷反思，更新自己知識與班級管理的方法，從而提高教育教學水平及班級管理能力，提升班級凝聚力，讓學生間形成平行管理，主動協助教師維護班級管理水平。

五、點對點

學生之間，既有競爭又有合作，因此教師應合理利用這一特性。學生具有“染于黃則黃，染于蒼則蒼”的特點，極容易受外部環境因素的影響。因此，學生所處的集體具有較大的能量。馬卡連柯曾指出：教師要影響個別學生，首先要影響這個學生所在的集體，然后通過集體和教師影響這個學生，便會產生良好的教育效果。也就是說，通過學生間的良性影響逐漸提升學生的自身素質與知識量，從而達到更好的教育效果。

細細想來，學校還能為教師做很多事情，如：改善學校辦公環境，加強校園衛生管理;改進教育管理獎勵機制，提高教師課貼標準，優化學校分工;加強行管與一線教師的溝通，公平合理的落實各項制度;強化食堂管理，調配花樣，豐富營養;充實教師業余文體活動;嘗試教師提前退休及內養制度;照顧教師子女入學等等。只有在教學和管理過程中，教師處于輕松、自在的環境中時，更容易給自己帶來的身心愉悅，同時把內心這份舒適帶給學生，讓他們在課堂上感受文化的博大精深，在生活中感受老師的高尚道德品質，真正成為學生的良師益友。