少年非遺說(shuō)

王成 劉飛輝

金華，古稱(chēng)“婺州”，這座擁有兩千多年歷史的古城如今多因“金華火腿”被外地人熟識(shí)。而它兩千多年歷史積淀下來(lái)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)卻漸漸在日月流轉(zhuǎn)中消逝，被人們所淡忘。很多熱愛(ài)非遺的人都想為此去做些什么，其中就包括正在浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)讀書(shū)的張予蓓。

今年年初，張予蓓了解到浙江省教研室正在舉辦一個(gè)“研學(xué)活動(dòng)”，其中有一項(xiàng)內(nèi)容是“保護(hù)傳統(tǒng)文化”。本就對(duì)歷史感興趣的她，召集了另外3個(gè)同樣將歷史作為選考科目的同學(xué)，決定組隊(duì)參與此次研學(xué)活動(dòng)，并把主題定為“保護(hù)非遺”。

“非遺”團(tuán)隊(duì)行動(dòng)高效，很快開(kāi)設(shè)了微信公眾號(hào)“非遺在浙里”，打算借用這個(gè)平臺(tái)向公眾推廣一項(xiàng)項(xiàng)正在被遺忘的浙江“非遺”，第一個(gè)展示的便是金華剪紙。

張予蓓還記得在金華剪紙博物館見(jiàn)到館長(zhǎng)詹東明時(shí)，恰逢一群小學(xué)生在那里上非遺課?？吹金^長(zhǎng)安靜地坐在椅子上，把大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖案剪出來(lái)后，孩子們歡呼著“我要學(xué)剪紙”的場(chǎng)景時(shí)，張予蓓的腦海里突然閃現(xiàn)出一句話(huà)：“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中思，思中創(chuàng)?！边@不正是傳承非遺最需要做的嗎？后來(lái)，他們把這句話(huà)作為了宣傳非遺的口號(hào)。

時(shí)值金華民俗廟會(huì)期間，館長(zhǎng)將在廟會(huì)上給市民剪福，張予蓓一行也趕了過(guò)去?，F(xiàn)場(chǎng)隊(duì)伍排得老長(zhǎng)，她們和市民交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多竟然是外地游客?！坝袀€(gè)叔叔是江蘇人，特地趕過(guò)來(lái)參加這個(gè)傳統(tǒng)民俗廟會(huì)，他覺(jué)得金華的傳統(tǒng)手工藝非常值得欣賞，打算把剪紙帶回江蘇貼在家門(mén)上?！边€有個(gè)來(lái)自蘭溪的阿姨特別喜歡剪紙，每周六都會(huì)趕過(guò)來(lái)向館長(zhǎng)學(xué)習(xí)剪紙。

張予蓓把這些一一記錄下來(lái)，對(duì)比前幾天剛拿到的一大沓有關(guān)“非遺”的調(diào)查問(wèn)卷，她意識(shí)到，面對(duì)非遺在年輕人中的認(rèn)知現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)能做的還有很多。

那段時(shí)間，她們走訪(fǎng)了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，分發(fā)了1700多份問(wèn)卷。問(wèn)卷上有個(gè)問(wèn)題是：“你對(duì)浙江的哪種非遺比較了解？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下?！边@個(gè)問(wèn)題難倒了不少人。小學(xué)生經(jīng)常參加和非遺相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，但對(duì)其歷史背景卻幾乎一無(wú)所知。大學(xué)生多數(shù)來(lái)自外地，盡管有的已經(jīng)在金華待了三四年，看到這個(gè)問(wèn)題還是無(wú)奈地?fù)u頭。而像張予蓓她們一樣的中學(xué)生，則很少有時(shí)間接觸和學(xué)習(xí)非遺。

學(xué)校發(fā)過(guò)一本《世界文化遺產(chǎn)薈萃》，張予蓓發(fā)現(xiàn)里面講的都是一些特別有影響力的文化遺產(chǎn)，有關(guān)浙江本土的文化遺產(chǎn)介紹卻少之又少?！白鳛橐粋€(gè)浙江人，你走出去都不知道自己的文化遺產(chǎn)，我覺(jué)得也是一件很悲哀的事情。”

今年暑假前，這個(gè)“非遺”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成了金華剪紙和湯溪城隍廟擺勝兩個(gè)非遺的調(diào)查研究。談起之后的計(jì)劃，張予蓓表示除了繼續(xù)展示浙江非遺外，她還聯(lián)系了金華市非遺辦和浙江省非遺辦，打算在暑假辦一場(chǎng)面向全省中學(xué)生的“少年非遺說(shuō)”歷史劇本比賽?！耙屇贻p人喜歡非遺，非遺也要活起來(lái)！”大熱綜藝《國(guó)家寶藏》給了她們啟發(fā)，將傳統(tǒng)和時(shí)尚結(jié)合，讓年輕人自己去寫(xiě)劇本講述“非遺”，從而主動(dòng)深入了解真正的非遺。

對(duì)于非遺保護(hù)，學(xué)生真的能做這么多嗎？張予蓓笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以，非遺的未來(lái)繼承人不正是我們少年嘛！”