加強午間活動管理 培養幼兒良好習慣

摘 要：幼兒園午間活動一般是指從第一個幼兒用完午餐到全體幼兒午睡這大約一個小時的時間內所展開的活動。如何讓幼兒在這段時間里安全、有序地活動。文章提出了加強管理，通過有效引導，培養幼兒良好的午間活動習慣，提高自我管理能力的做法，收到了一定的成效。

關鍵詞：午間活動;自我管理;飲食習慣

中圖分類號：G615

文章編號：2095-624X（2019）11-0097-01

一、如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣

（1）以故事的形式，讓幼兒知道邊吃邊玩、吃冷食物對身體不好。

（2）用各種方式激勵幼兒愉快自主進餐，比如請小助手的方式：請先吃完的幼兒（狼吞虎咽的除外）擔任老師的小助手，幫忙管理、監督其他幼兒安靜、專心進餐。也可以用送小禮物的方式：在規定時間內吃完飯、菜、湯的幼兒，可以得到老師送的貼貼紙、小紅點或是老師的一個擁抱。

二、如何幫助幼兒學會自我管理，提高自我管理能力

（1）以繪本為載體，引導幼兒餐后自主閱讀圖書。繪本故事以簡潔生動的語言、優美精致的圖畫呈現，一般淺顯易懂，孩子們容易看懂，也比較感興趣。所以，我們利用餐后時間引導幼兒閱讀各種繪本。

（2）以圖書為載體，激發孩子自主管理的能力。①自帶圖書，引導幼兒餐后安靜看小圖書。因大班的孩子們每天都有背書包來園。我布置了一個小任務，讓孩子在自己的書包里放兩本自己喜歡看的故事圖書。餐后，孩子們拿著各自自己的圖書，端著小椅子坐在走廊上安靜閱讀。②睡前小故事，激發孩子與同伴互相交流分享小圖書。每天，我會從孩子們的圖書中找一篇比較有趣的故事，在孩子入睡前講給他們聽。故事講完后，我會告訴孩子們，這個故事是XX小朋友帶來的，如果你想看，明天中午可以找他借，他會很樂意借給你的。睡前分享的小故事，讓越來越多的孩子學會了分享。每個孩子都希望中午入睡前老師能分享他的故事書，每個孩子都樂于向同伴分享自己的圖書。這就形成了良性循環。午間活動時，每個孩子都想著要盡早用完午餐，然后跟同伴分享自己的圖書。餐后，孩子們端著小椅子、拿著圖書三三兩兩地聚在一起看起來。之前的各種不良行為慢慢地不見了。③樹立榜樣，幫助孩子養成認真閱讀的好習慣。在孩子們餐后自主閱讀圖書的過程中，我發現有幾個孩子特別厲害，他們能把簡單的故事讀下來。大班的孩子對識字有了一定的興趣，我想何不利用這個契機，激發孩子們識字的興趣。于是，我拍下了幾個孩子共同朗讀故事的視頻播放給全體孩子，并告訴孩子們，如果你也想這么厲害，可以請他們當你的小老師。這樣既激發了孩子們識字的興趣，也激發了孩子向同伴學習的習慣。餐后，總能看見一些孩子手拿小圖書，找到那幾位識字的小朋友當老師講故事給大家聽。④利用凸顯主題的圖書，升華孩子的情感。10月份我們開展的是“我是中國人”的主題。在這個主題中，孩子們初步了解到抗日戰爭的勝利是多么地不容易，也初步了解了當時的八路軍經過浴血奮戰，最終取得勝利的歷史。一天吃完午飯，有一個小朋友拿著一本圖書對我說：“劉老師，這是八路軍打敵人的書，八路軍可厲害了?！迸赃叺男∨笥颜f：“我家里也有這樣的圖書，明天我也帶來跟大家分享?！碑斕熘形缛胨埃揖椭v了小朋友帶來的八路軍打敵人的故事。第二天午餐后，我發現很多孩子都捧著八路軍打敵人的圖書跟同伴看得津津有味。通過圖書的分享，進一步升華了孩子們熱愛祖國的情感。

（3）以書包為載體，進一步提高孩子的自我管理能力。幼兒每天背的書包里可以裝一些圖書、鉛筆、彩色筆、小本子等，午餐后的活動時間幼兒可以自主選擇自己喜歡的活動。餐后孩子們玩得津津有味，他們有的一起看圖書，有的一起走迷宮，有的一起給圖案上色。每個孩子都能積極參與活動，而且認真、專注。

活動結束時孩子們都會自覺地整理活動材料。一個小小的書包，既有利于幼兒良好習慣的養成，又便于教師午間管理;幼兒既學會了與他人分享資源，又學會了合作交流，最重要的是孩子們從中學到了許多的知識，也感受到了不少樂趣。

參考文獻：

[1]毛治平，楊雄.餐后活動不容忽視的這些事[J].今日教育（幼教金刊），2014（Z1）：23-26.

[2]張郡郡.大班幼兒餐后活動管理略談[J].學前課程研究，2009（9）：54-55.

作者簡介：劉榮秀（1975—），女，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育。