魯迅棄醫從文選擇之緣起

楊奇超

摘 要：魯迅先生在文學領域取得的成就不言而喻，其對文學界產生的影響廣而深遠，然而魯迅先生走上文學救國的道路卻是歷經現實與心路的磨礪。當時他作為官派留學生前往日本學習，其初衷是選擇醫學救國，但是最后他卻走上了文學這條道路。在日本的這段經歷徹底改變了魯迅的命運，對于魯迅先生是如何一步步走上文藝救國的道路的探究則是了解魯迅的叩門磚。

關鍵詞：魯迅;醫學救國;文學救國

“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”這是1903年魯迅在日本東京留學時，一剪“象征清政府統治的辮子”以后，照了一幀小照，并在照片背后題了一首詩：《自題小像》送于他的好友許壽裳的。為了拯救勞苦大眾，推翻清王朝的革命運動，他決心“以血薦軒轅”，不惜獻出自己的生命，充分表達了魯迅當時的革命愛國思想，為此他在日本刻苦努力學習，開始了漫長的救國圖存抗爭。

一、醫學救國道路的選擇

為了報復滿腔的革命熱情，1902年2月，魯迅懷揣著醫學救國的夢想，以浙江官費留學生的身份，乘上開往日本的渡船，前往憧憬已久的日本學習新知識。這時的他意氣風發，躑躅滿志，待以學成報國，可是在日本的經歷卻讓魯迅的學習道路一波三折。

（一）對日本明治維新的認識

魯迅在國內的新式學堂求學，已經算是“新學”教育的受教者，并且閱讀過許多維新派創辦的刊物書籍，維新思想對他的思想產生了巨大沖擊。日本經過明治維新，國勢發生了變化，成為“雄踞東方”的國家，魯迅在對明治維新的了解中，知道了“日本維新是大半發端于西方醫學的事實”后就下定決心學醫。他在1930年5月 16日的《自傳》里這樣寫道：“待到在東京的預備學校畢業，我已經決意要學醫了，原因之一是因為我確知道了新的醫學對于日本的維新有很大的助力。”竹內實在《中日故跡記行》中介紹魯迅為什么去仙臺學醫時，這樣寫道：“他首先是由于憧憬明治維新，其次是由于憧憬那對于明治維新有很大助力的‘新的醫學，所以才到那設有講授‘新的醫學的學校的仙臺的。”由此可見，魯迅在對日本明治維新進行充分認識后憧憬“新的醫學”，才選擇學醫的。

（二）自家到大家的憐憫情懷

至于魯迅先生為什么會選擇放棄礦務而學醫，與自己的牙病和后來父親的病逝有很大的關系。魯迅先生從小就繼承了父親的牙病，小時候常常牙痛，并且在日本留學時也診治過牙結石，30歲時就已滿口假牙，魯迅也多次提及牙病對他的困擾。并且小時候因家境貧困，每次向父母提及牙痛，父母以為是吃糖過多緣故并不能重視，這就讓幼小的魯迅在心里誕生了自己學醫診治牙痛的愿望。

魯迅在《父親的病》一文中，介紹了他父親從患病就醫到不治逝世的治療過程，認為父親的病是被庸醫耽誤了。魯迅父親患的是水腫，雖然患病期間還有酗酒行為，這是導致其病情加重的原因，但是據魯迅在《父親的死》一文中的所述，請的“名醫”在診治其父親之前勒索病人的事跡，和在其父親病重后的診治方法可見“名醫”之庸。這名醫生在診治魯迅父親時向其介紹“有一種丹，點在舌上”，說“舌乃心之靈苗”、建議“請人看一看，可有什么冤愆……醫能醫病，不能醫命”，在其父親不見好轉之時還要“特拔”十元大洋之類，在病人危急之時其還能“泰然處之”，這也并非是因為這位名醫能運籌帷幄，隨時掌控病情的發展，而是放棄了之前慣用的且尋求困難的神妙藥物，用操作簡單，病人難以服下的藥物取而代之。可見診病醫生在無計可施時的愚昧迷信，趁機勒索錢財，置生命于不顧，最終魯迅父親病故。父親的病故，這對家庭本就處在沒落、貧窮之時的魯迅來說無疑是雪上加霜，難免會讓魯迅心生怨恨，對中醫產生失望態度。后來，他又在南京礦學堂接觸到進化論學說，“閱讀了《全體新論》，《化學衛生論》等有關西洋醫學的書籍，逐漸掌握了解剖，生理，衛生知識。這成了他對替他父親治病的中國舊式庸醫的不信任，形成他自己對新醫學的熱望。”

在他又接觸新醫學后，他從父親的病中看到了中醫對病人和家屬有意或者無意的欺騙，激起了魯迅對中國勞苦大眾在尋醫治病中受到這種中醫欺騙的同情和憐憫，想要用新醫學來拯救大眾。許壽裳聽到魯迅在仙臺醫專解刨尸體的感受時就斷定他學醫“是出于一種尊重生命和愛護生命的宏愿，以便學成之后，能夠博施于眾。”并且魯迅先生還想要改造那些傳統封建、摧殘人體的陋習，他想“拯救中國婦女的小腳，解放那些所謂的‘三寸金蓮，使她們恢復自然的天足”，對殘酷的封建傳統惡俗對女子身體的摧殘深感痛心。他更從女人的小腳中，看出了中國國民性的弱點，進而產生了改造人的愿望，于是，他就打算用醫學來進行救人的工作。

（三）面臨升學的困境和來自教師的建議

根據當時南京官派留日學生時的意見，弘文學院包括魯迅在內的南京組同學，畢業后應升入東京帝國大學工科所屬的采礦冶金科，當時日本有名的官立工科大學并不多，東京帝大是一個著名的學校，日本的同學和中國的留學生都想進到這個學校，競爭非常激烈，當時的日本學生因此對這些中國的留學生暗中妒疾，不讓中國留學生進入東京帝大等校，惟恐占了他們的實習位子。當時弘文學院教師江口就對魯迅們直言：“即使由中國駐日公使向日文章部省交涉，勉強設法，也不能把江南礦路學堂所派學生全部收入。”，就勸魯迅等人改入醫校。并且還向魯迅等人介紹了當時日本的醫學技術處于世界先進水平，說明日本國內醫校設置情況比較農工科設置多，相對比較好進。并且還為魯迅等人分析了在中國學醫的前景，說“貴國科技正在青黃不接時期，你們能早一天學成歸國，正有銷路”，還給予魯迅等人鼓勵“只要進一步努力用功學習，不會成‘竹之子醫者（日語即庸醫）的”，還“恭恭敬敬地祝你們學醫成功”。對江口教師的建議魯迅也好幾次都答應了，還動員其他同學同時轉醫校。可見江口了解中國和日本的情況，加上詳細的分析學醫的可行性，在魯迅等人不知該如何抉擇的時候，這樣中肯的建議魯迅等人很難不接受。由此可見，當時弘文學院畢業后升學的困難境遇和江口教師中肯的建議是魯迅由學礦務改學醫學的客觀原因。

二、棄醫從文的選擇

魯迅懷揣著醫學救人和救國的夢想，只身前往仙臺醫專求學，在這里盡攬仙臺美景，結識了一生難忘的藤野老師。本以為可以在這里實現抱負，卻事與愿違，曾經醫學救國夢破碎在這里。但也是在仙臺，魯迅醫學救國之路發生了轉變，最終走上用盡一生都在走的文學路。

（一）“低能兒”的污蔑

歷綏之在《五十年前的學友-魯迅先生》中是這樣說及日本人當時是怎樣看待中國留學生的，據他回憶“我們到日本時，正值甲午戰敗不久，走在街上，常常遭到日本少年的辱罵”，可見中國留學生當時的境遇。當時在仙臺醫專留學的中國學生只有魯迅，并且成績也是相當不錯，還享受著 “免除入學考試”和學校的“優待”，又有老師的悉心幫助，就難免受人嫉妒。事情緣起第一學年的年末考試，魯迅“在同級142人中是第66名”的成績就召來同學的嫉妒，有人就說是老師泄露了考題，因此班干事在黑板上寫召開班會的通知時，末一句寫的是“請全數到會勿漏為要”，在漏字旁邊加了一個圈，影射地諷刺魯迅。并且還有學生干事闖入魯迅的宿舍檢查他的講義，還給魯迅寄了一封很厚的信，信上第一句就寫著“你改悔吧！”，意思就是說不是老師泄露題目，中國學生和日本學生在一起考試是不可能得到這么好的分數，對魯迅進行赤裸裸的歧視。魯迅就認為這些同學大概認為“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”，這種“弱國”和“低能兒”的侮辱對身在異鄉的他來說是難以磨滅的刺激。當然最終這件事也被證明是場誤會，因為魯迅在仙臺時“平日頑強苦學，毅力驚人，每每工作到深夜才睡”，總是以“不眠不休的姿態從事學習的”，在上藤野先生的解剖課更是“一次也沒遲到過”，因此可見魯迅的成績好完全是靠自己的努力得來的。并且藤野先生也給魯迅的同級同學小村茂雄寫信給予證明，表明自己學過漢語，尊敬中國和中國人，并且因為仙臺醫專也只有魯迅一個中國留學生，就比較關心他的學習和生活。由此可見，藤野先生只是出于尊敬和同情魯迅，而盡好教師職責。雖然誤會是解除了，但是如果設身處地的站在魯迅當時所處的境遇中想想，面對“心胸狹小、持有民族偏見、看不起中國人的日本學生的嫉妒”難免會給他嚴重的心理傷害，更加刺激他的愛國革命心，也成為后來魯迅放棄學醫，離開仙臺不可忽視的事實。

（二）倍受“電影事件”的刺激

魯迅在《藤野先生》中說：“第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的;一段落已完而沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。‘萬歲！他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的……嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。”然而更讓他難以想象的是，這些圍著“賞鑒”殺中國人頭的還是國人，這讓他“無法可想”當時中國民眾思想的麻木，不得不讓他重新思考：怎樣才是最理想的人性？中國國民性中最缺乏的是什么？它的病根何在？。這種“歡呼”、“賞鑒”對魯迅的打擊是難以承受的，看到國人遭受侮辱和國人內心的麻木的悲痛感和醫學救國夢被打破時的失落感交織在一起時，魯迅的意見“變化了”，“便覺得醫學并非一件要緊事，凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。”[14]。不難看出 “電影事件”對一個身處異類中，抱著一腔愛國之心的魯迅的打擊之大。當然，他也從電影中看到了文藝的重要性。因此，他受夠了侮辱，痛心疾首，決心放棄醫學，想依靠文學來改造人們的精神，1906年毅然決然離開仙臺，“惜別”愛他的藤野老師，重新抱著救國夢想走上文藝道路。

三、結語

身處異鄉，懷揣著救人救國的夢想，忍受著寂寞與辱罵，魯迅先生做出的選擇，注定會因其在異鄉所受恥辱鞭撻下的強大愛國之心而輝煌。他在日本求學道路中經歷的變故，經受的精神洗禮，是常人很難體會到的，即使這樣魯迅先生也從未動搖過“我以我血薦軒轅”的救國決心，用盡一生為中國革命和民族復興奮斗，為拯救國民努力，為勞苦大眾“吶喊”，這就是偉人之所以偉大的原因。因此，想了解魯迅，學習魯迅精神，弄清魯迅文學道路選擇的緣起，需要在史料的基礎上，設身處地的通過其生活的特殊環境，真正走進魯迅的內心世界去研究。

參考文獻

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