莫讓紅色教育淺表化

郭驁然

近些年，各地紛紛組織黨員干部到革命老區、紅色圣地進行參觀學習，開展紅色傳統教育，在歷史的追尋中破譯紅色基因密碼，讓紅色基因代代傳承，這是十分必要和行之有效的。然而，在組織教育時應對理解把握的重點、教育的方式方法、需要汲取的精神養分、配合的必要活動等做到心里有“譜”，不能橫幅一拉、姿勢一擺、照片一拍，一“觀”了之。這有違教育初衷，弱化了教育效果。

導致紅色教育淺表化的原因，不外乎這樣幾點：一是形式主義作祟，籌備、開展活動之初，沒有與黨員干部思想對接，缺乏對紅色景點學習的感性認識，融入感不強，難以達到感化效果。二是經濟效益至上，有的側重于紅色旅游資源的開發，如當地特色美食、紀念品、出租服裝等，對紅色資源的思想底蘊、文化深蘊總結挖掘不夠，紅色基地教育形式單一，對紅色資源的利用也缺乏深度，未結合自身特色來設置課程。三是時間安排不充足，只能走馬觀花、浮光掠影，導致參觀者忙于拍照留痕，而沒有將心思放在領悟紅色教育活動的意義上，難以留下深沉的思考，參觀之后的下篇文章做得不足，也就使教育“水過地皮濕”。

要在以下幾個方面，克服紅色教育淺表化問題：首先，在組織黨員干部進行紅色教育時，就應當將教育目的宣傳到位，讓紅色教育的意義能夠走心入腦，尤其要增強紅色教育的儀式感，使受眾真切體會蘊藏其間的厚重精神內涵以及對當下的啟迪作用;其次，作為紅色景點，應當提升其吸引力和凝聚力，打造多元化教育形式，不僅是聽堂課、穿上服裝、唱首歌，還要通過文化網絡平臺，開展征文、演講、情境體驗等活動;最后，作為教育活動的組織者，理應對活動日程作出合理安排，讓參與者能夠全身心地融入紅色教育活動之中，讓教育活動既能“身入”，更能“心入”，真正使學習有收獲、思想受洗禮，工作鼓干勁。